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1、第一单元 中华文明的起源第1课 中华大地的远古人类【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1元谋人距今年代：_发现地点：_请看课文第34页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：2.北京人距今年代： 发现地点： 体质特征有 的特征，但能直立行走。 发展较快。下肢和大脑发展缓慢。在从猿到人的进化过程中， 起了重要作用。生产和生活生产工具： 、 。用火：使用_火。生活方式：由于环境险恶，工具简陋，北京人过着_生活， 共同劳动，共同分享劳动成果。 【课堂探究】12008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，7020万年前这
2、里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？原始人类体质特征制造工具用火北京人山顶洞人2分析“中国原始人类主要遗址分布图”， 说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？ww w .xkb1. com3你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是 （ ）A元谋人 B.北京人 C山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是 （ ）A.直立行走 B.人工取火 C.使用打制石器 D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是 （ ） 血缘关系的结合 工具简陋粗糙 人们头脑简单 生活环境险
3、恶A. B. C. D.4、人与动物的根本区别是 （ ）A外貌与现代人相似 B.能直立行走C会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是 （ ）A文物 B文字记录 C古迹和遗址 D民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？（2）材料二说明了什么问题？它所证明的史实有什么意义？新课 标 第一 网B、选做题一、非选择题考古学家说，曾在山顶洞人遗址发现了一枚骨针，这枚骨针长82毫米，有火柴
4、棍那么粗，一头是锋利的针尖，另一头是针眼，整个骨针都很光滑。通过这枚骨针，我们可以推知山顶洞人生产生活的哪些情况？第2课 星罗棋布的氏族聚落课型：新授 执笔： 审核： 学习难点：对原始农业文明的特征的概括；原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）。【课前预习】请你认真阅读教材7-10页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。半坡聚落和河姆渡聚落的特征半坡聚落河姆渡聚落所在地区粮食品种住房样式【课堂探究】1、原始农耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。都使用磨制石器，都处于_时代。主要从事_生产，还饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植_；
5、 半坡原始居民，种植_（上述史实得出结论：我国是世界最早种植_和_的国家；半坡遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）都过着_或半定居的生活。都懂得制造陶器。2、半坡人、河姆渡人与北京人的不同生活北 京 人半坡人和河姆渡人劳动工具劳动方式食物活动区住所生活器皿外貌3你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、氏族聚落已在中华大地星罗棋布的时间大约为 （ ）A.五六千年前 B.六七千年前 C.八千年前 D.四五千年前2、半坡原始居民住在 （ ）A.珠江流域 B.黄河流域 C.长江流域 D.黑龙江流域 3、能用稻米做饭的是 （ ）A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
6、4、下列关于南方农耕文化的叙述，错误的是 （ ）A.位于黄河流域的河姆渡居民是南方原始农耕文化的代表B.湿润的气候、肥沃的土地，适宜水稻作物的耕种C.会建造干栏式房屋 D.会制作磨制石器和陶器5、促使原始人定居下来生活的主要原因是 （ ）A原始农业的产生 B自然环境的变化C学会了建造房屋 D使用磨制石器业6、能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是 （ ）A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡居民 D.半坡原始居民二、非选择题下图是半坡原始居民的房屋复原图、半坡出土的纺轮以及半坡彩陶上的彩绘动物图案。图一 图二（1）请根据图一回答，半坡人的生产、生活与山顶洞人相比有什么变化？ （2）请根据图二回答这些动
7、物与半坡原始居民有什么关系？B、选做题一、单项选择题1、导致下图中两种房屋结构不同的主要原因是 （ ）A.生活习惯 B.生产工具 C.自然环境 D.生产力水平2、下列对河姆渡和半坡原始居民农耕生活的相同之处描述正确的是 （ ）普遍使用磨制石器 都能饲养家畜建造房屋、过定居生活 种植粟和蔬菜A. B. C. D. 二、非选择题右图是在陕西半坡遗址出土的彩陶，名字叫做“鱼纹彩陶盆”，请你根据这个彩陶盆反映的历史信息，推断出当时人是怎样生活的？（至少找出2条信息）第3课 传说时代的文明曙光 目标导航1、学习目标：知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中
8、华民族的人文始祖的缘由；知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。2、学习重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。 3、学习难点：如何区别史实与传说。【课前预习】请你认真阅读教材1214页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。1、炎帝与黄帝距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以 为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“ ”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来 族的主体。他们则被尊奉为_。请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。2、尧舜“禅让”黄帝之后过了很久， 、 、
9、 先后通过_制度成为黄河流域的部落联盟首领。请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。3、大禹治水禹采用 为主、 为辅的方法来治理水患。从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“ ”。【课堂探究】 1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 孙中山（1） 材料中的“轩辕”指的是谁？（2） 除了文中所述外，他还有什么贡献？（3） 对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，
10、这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？4你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、炎帝和黄帝部落主要活动于 （ ）A.黄河流域 B.长江流域 C.黄淮平原 D.黄土高原 2、如果我们到西安拜谒（y）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要原因是（ ）A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特别的美丽C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人D.因为黄帝治理水患，造福百姓3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是 （ ）改进农具，教人农耕 尝遍百草，发明医药 发明陶器，开辟集市发明了养蚕抽丝技术A. B. C. D.4、中国人自
11、称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了 （ ）A.中国人善于想象 B.华夏族是由不同部落融合而成C.中华民族的锐意进取精神 D.中华民族的团结友爱传统5、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入终于获得成功。”的部落联盟首领的是 （ ）A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹二、非选择题中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？（2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么大战？（3）除了文中所述外，他还有什么贡献? B、选做题一、非选择题通大川，决壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
12、吕氏春秋（1）文中所提到的事迹是何人所做？他所采取了何种方法？（2）他最典型的故事是什么？第二单元 国家的产生和社会变革第4课 夏商西周的更迭目标导航1、学习目标：了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序；归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。2、学习重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。 3、学习难点：初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。【课前预习】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第22页“家天下的夏
13、朝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：时间： 建立者： 都城： 影响：_ 代替了 ，开始了“家天下”。1夏朝的建立模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文23页“商汤灭夏”和2526页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构：2商朝的建立（商汤灭夏）3西周的兴亡(武王伐纣) 【课堂探究】 1你一定看过电视连续剧封神榜！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由. 哪吒 二郎神杨戬2你的疑点、难点:【归纳整理】 填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之
14、君夏商西周 【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、中国历史上第一个奴隶制王朝是 ( )A夏朝 B商朝 C周朝 D明朝2、我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于 （ ）A尧传位给舜 B舜传位给禹C禹传位给启 D商汤灭夏3、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是 ( )A.是一种体育活动 B.奴隶地位低下C.夏桀残暴无道 D.没有交通工具4、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件 ( )A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.盘庚迁都 D.平王东迁5、同学们看电视连续剧封神榜时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这一历史事件是 ( )A.阪泉之战 B.盘
15、庚迁殷 C.牧野之战 D.商汤灭夏二、非选择题材料一：史记夏本纪说：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”夏桀自比太阳，民众咒骂他说：“时日曷丧，予及汝皆亡！”材料二：史记殷本纪说：“帝纣资辨捷疾，闻见甚敏；材力过人，手格猛兽；知足以拒谏，言足以饰非。”曾囚西伯昌（周文王）于羑里（今河南汤阴北），贵族比干以谏被剖心。请回答：1根据材料分析夏朝和商朝灭亡原因有何相似之处？2从中我们能够得到什么启示？B、选做题一、非选择题材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。” 墨子尚贤上材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。” 史记五帝本纪材料三：“（伯）益干启位而启杀之。” 竹书纪年回答问题：1、从材料
16、一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？2、从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？ 第5课 夏商西周的社会与国家 目标导航1、学习目标：了解西周分封制的主要内容；知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。2、学习重点：说出分封制的主要内容。 3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。【课前预习】请你认真阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。1、请同学们的主要内容是周王把_和_授予某个诸侯，称为“_”，由诸侯管理_。诸侯必须服从_，管理_，保卫_。2、夏商西周社会等级分明，
17、划分为_ 、_ 和_，划分的标准是_。3、夏商周国家统治人民的手段有_、_。【课堂探究】1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。2、你的疑点、难点:【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、左传记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的 （ ）A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.等级制度2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是 （ ）A周王分封给诸侯的土地归诸侯所有B西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治C诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封D诸侯与周天子相互对峙3、夏商西周时期，毫无人身自由的是 （ ）A.士 B.诸侯 C.平民 D.奴隶4、实行分封制是在 （ ）A.商朝
18、 B.西周 C.东周 D.夏朝二、非选择题材料一：“天有十日，人有十等故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。 左传 （原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）材料二：“国之大事，在祀与戎”。 左传注：祀：祭祀。 戎：战争。1根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？ 2根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？B、选做题一、单项选择题1、西周的众多诸侯是通过_产生的。 （ ）A分封制 B禅让制 C宗法制 D世袭制2、西周王朝实行分封制的目的是为了 （ ）A征服更多的地方
19、 B加强对各地的统治C建立起许多的诸侯国 D使诸侯朝见天子3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括 （ ）军队 刑法 兴办教育 礼仪教化A B C D二、非选择题材料一：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，天子之：内，诸侯禄也；外，诸侯嗣也。摘自礼记王制篇材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，一不朝则贬其爵，再不朝则削卿地，三不朝则六师移之。摘自孟子告子回答：1、材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？ 2、材料二中的“巡狩”和“述职
20、”各指什么？诸侯和天子的关系如何？3、材料二对诸侯作了哪些法律规定？此规定的目的是什么？第6课 春秋五霸与战国七雄 目标导航1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。 3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。【课前预习】请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、东周分为_和_两个时期。春秋从_年至_年，战国从_年至_年。2、春秋时期出现的“春秋五霸
21、”分别为：_、_、_、_、_。 优越的地理环境 3、齐桓公争霸的条件 任用_为相，进行改革 提出_的口号请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为 ；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为 。【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。你认为呢？2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？3、你的疑
22、点、难点： 【课后练兵】A、必做题一、选择题1、春秋时期，最先成为霸主的是 （ ）A齐桓公 B宋襄公 C楚庄王 D秦穆公2、齐桓公能首先称霸的原因不包括 （ ）A.发展经济 B.尊王攘夷 C.改革内政 D.卧薪尝胆3、问鼎中原的诸侯国是 （ ）A楚国 B晋国 C秦国 D齐国4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是 ( )A.晋文公 B. 吴王夫差 C.吴王阖闾 D.越王勾践5、在春秋五霸中，霸业没有成的是 ( )A齐桓公 B宋襄公 C楚庄王 D晋文公“6、战国七雄”中位于东方的是 ( )A赵国 B秦国 C齐国 D燕国7、春秋时期，各国争霸战争不断。对此评价正确的有 （ ）争霸战争给人民带来了种种
23、灾难 小国被灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一争霸过程中许多国家都以改革增强了自身的力量争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位A B C D二、非选择题请在下图方框中填出“战国七雄”的名称。B、选做题一、非选择题史海拾贝成语是我国语言文化的精华。请列举五个与春秋战国时期的事件和人物有关联的成语，并简要叙述其中一个成语的历史典故。第7课 铁器牛耕引发的社会变革目标导航1、学习目标：了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用；分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因；掌握商鞅变法的内容和作用。2、学习重点：知识与能力方面，通过学习商鞅变法，认识战国时期的社会变革；过程与方法方面，在收集资料的过程
24、中培养学生的团队精神。3、学习难点：以通俗易懂的语言向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。【课前预习】请认真阅读教材4142页“从千耦其耘到个体农耕”、“竞相改革的时代风潮”两部分的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题1. 铁器、牛耕的推广使用是在 时期。影响大大提高了生产力，_生产取代强制性集体耕作。新兴_阶级登上历史舞台。引发了战国时期各国 的风潮。 请认真阅读教材4344页“商鞅变法与秦的崛起”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题 主要内容作用： 2.商鞅变法【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)1. 看下图，说一说铁器牛耕为什么会引发
25、社会变革？战国铁农具 战国牛耕图 商鞅舌战守旧贵族2. 你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题 一、单项选择题1铁制工具和牛耕推广使用是在（） A商朝 B西周 C春秋D战国2.史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。出现这种现象的主要原因是（）A个体农耕已经取代了集体耕作 B奴隶消极殆工C土地被极少数人占有 D铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高3商鞅变法成攻的主要原因是：（ ） A秦孝公的大力支持 B百姓的欢迎C个人才能卓越 D符合历史发展潮流4商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（ ）A统一度量衡 B奖励军功 C奖励生产 D推行县制5.商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）A奖励
26、耕织 B土地私有 C建立县制 D奖励军功6在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（）A当兵立军功B不隐瞒犯法行为C合法经商致富D大量生产粮食和布帛7秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，主要原因是（）A秦国“连横”策略的实施 B铁制农具和牛耕的推广C实行商鞅变法D.重视水利工程建设8商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是 （）A土地私有 B奖励耕织 C奖励战功 D推行县制二、非选择题（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 贾谊过秦论请回答： 料反映
27、的是哪次变法事件？ 写出“内立法度”的具体内容。商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？你觉得商鞅的死值不值得？B、选做题一、非选择题歌谣一：齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。歌谣二：孝公治国有心计，商鞅变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。请吟咏品味上面两则历史歌谣，回答以下问题：1写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。2齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？3通过对以上历史问题的分析，你能得到什么启示？第8课 甲骨文与青铜器【目标导航】1、学习目标：知道甲骨文、金文、小篆、隶书
28、等字体，了解汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就，知道商代灿烂的青铜文明。2、学习重点：了解甲骨文和汉字的渊源。3、学习难点：理解甲骨文和汉字的渊源关系。【课前预习】请你认真阅读教材46-48页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。1、刻在_和_的文字叫甲骨文；铸刻在_上的文字，称为铭文，也叫_。我国有文字可考的历史，是从_开始的。_是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2、司母戊鼎是目前世界上发现的最大的_。司母戊鼎折射出_，象征着_。【课堂探究】1、请同学们看下图，说一说商代灿烂的青铜文明让你有何感想？2、你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单
29、项选择题1中国是四大文明古国之一，文字的出现是进入文明时代的标志。我国有文字可考的历史是从何时开始的 （ ） A原始时代 B商朝的时候 C秦朝时候 D纸发明后2今天的汉字是从什么文字发展来的 （ ）A甲骨文 B小篆 C大篆 D隶书3在参观殷墟时，讲解员指着图片中的一段残片告诉同学们：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值”。这段残片上的文字应该是 （ ）A刻画符号 B甲骨文 C金文 D小篆4迄今考古发现的最大的青铜器生产于我国的 （ ）A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝5青铜器是哪些材料组成的合金 （ ）A铜、锡、铝 B铜、银、铅 C铜、锡、铅 D银、锡
30、、铝6小明为大家介绍了有关甲骨文的知识，请帮小明指出表述错误的是 （ ）A甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式。 B它是一种比较成熟的文字。C经过文字学家的努力，所有的甲骨文我们都已经释读。D它是刻写在龟甲和兽骨上的文字。二、非选择题1请在下列十二生肖的甲骨文下面写出它们对应的汉字。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） 2请写出下面所列青铜器的名称。A B C B、选做题一、非选择题材料1：右图材料2：西周青铜器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。请回答：（1）右图所示的青铜器的名称是什么？它出现于什么朝代？（2）右图所示的青铜器在世界上有什么地位？（3）对比材料1和材料2，说明西周青铜器的制造发生了什么变化？第9课 思想的活跃与百家争鸣【目标导航】1、 学习目标：了解孔子在思想和教育方面的主要成就；了解诸子百家的代表人物及主要思想；分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。2、 学习重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。3、 学习难点：帮助学生分清各派政治主张