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1、三年级语文上册教学计划学情分析 1、大部分学生从平时的作业中反映出双基知识掌握得较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。 教材分析本册教材共有课文24篇，其中韵文2篇。选文上体现了三个特点：一是具有文化性。即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人
2、寻味给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。如有写人的孙中山破陋习、军神;有描景的北大荒的秋天、西湖等等。二是具有时代性。即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如石头书、航天飞机等。三是具有审美性。所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境
3、理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。教学任务及要求1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2. 汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（
4、2）能熟记汉语拼音字母表，认识隔音符号。3. 识字写字。（1）能正确认读459个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。4. 口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5. 阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分
5、角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6. 习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。改进教学方法提高质量的设想（1）更新理念。要跳出以往分项训练的模式，加强整合。对于那些过去那些有利于巩固学生的语文基础的题目依然可以让学生练习，但要注意分量适当。（2）激发兴
6、趣。在教学时应结合实际情况进行二度创造。（3）注重实践。要鼓励学生认真去说、去写、去做，使他们在大量的语文实践活动中锻炼自己的语文实践能力。课时分配本册教材所需教学时间可作如下安排： 培养良好的学习习惯（5） 3课时 课文124 72课时 习作18 16课时单元练习18 24课时 三 年级 语文 教案课题培养良好的学习习惯5课时1授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。重点难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教具学具挂图、投影。板书设计培养良好的学习习惯5预习要求自主看图，思考图上画了些什么，告诉
7、我们什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？”钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过
8、渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导三、学写钢笔字。师巡视，学生练写。 师指导。从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。思考并积极回答老师的问题。学生练写。课题培养良好的学习习惯5课时2授课日期教学目标 通过指导观察课本插图或
9、教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。重点难点激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教具学具挂图、投影。板书设计培养良好的学习习惯5预习要求对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整指导看图1上图图上是谁，他们在干什么？2左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小”书法家”，示范姿势。认真观察图画。积极讨论合回答问题。认真听老师讲解和同学的书写演示。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整3右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把
10、纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想小组内说，指名全班说。3、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结 今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。欣赏书法作品谈谈自己的感想。同桌间互相交流。教后记课题1、让我们荡起双桨课时1授课日期教学目标1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
11、2、学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、”“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。重点难点学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义，流利朗读课文。教具学具挂图、投影、生字卡片板书设计1、让我们荡起双桨倒映 环绕迎、洒、望、听问 谁安排预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存
12、最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。完成以下问题：水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文。2.出示句子。“水面上” “小船”“四周” “我们”3.提问，这一小节主要写了哪些景物。四、 学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？ 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？ 比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、
13、义。讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法比较“迎面”与“迎着”的词义。2、小结。五、作业：1、描红：2、熟读课文第一小段和第二小段。3、抄写词语。1、联系句子理解“环绕”、”“飘荡”、“凉爽”等词义。 2、想象、看图、画面有些什么？从课文中找出： （阳光、小鱼）（少年儿童，少先队员）（拟人）学生自己讲课题1、让我们荡起双桨课时2授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。重点难点读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计1、让我
14、们荡起双桨倒映 环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱） 热爱 党问 谁安排（感情）祖国预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的”红领巾”“谁”指什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、复习：指名背诵第一、二段：二、学习课文第三段1.学习课文第三段2.理解词义”尽情”3.小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。背诵第一、二段 默写生字集体朗读思考：课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？单独读课文齐读课文教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整五、指导背诵. 根据挂图，指导背诵。
15、相机板书 第一小节：“倒映 “、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 第二小节“迎、洒、望、听 ”用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。 同桌互背练习。六：作业： 1、口头扩词：荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）2、区别助词：谁（ ）狼（ ）推（ ）浪（ ）消（ ）悄（ ）西（ ）洒（ ）3、添上合适的词语：美丽的（ ）愉快的（ ）凉爽的（ ）尽情的（ ）欣赏歌曲让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。教后记课题2、 学会查“无字词典”课时1授课日期教学目标1. 学会本课16个生字，
16、其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。重点难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。教具学具挂图、投影、生字卡片板书设计2、 学会查“无字词典”无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一激趣导入：词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是学会查“无字词典”，读了课题后，你有什么问题呢？（”无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。二初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想
17、想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。思考并带着问题读课文。自由轻声读课文教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整三、检查初读效果1开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？四、尝试自学出示自学要求:1认真仔细阅读课文2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.五、生自学生字。1、教师指导”聪”的记法。”用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是”聪”明的
18、学习方法。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断2、其余生字学生用五步识字法自学。3、习字册中练习。教师巡视指导。自由轻声读课文学生试读课文。自己学习生字词1.练读生字词，理解词语。 2.识记词语，描红。课题2、 学会查”无字词典”课时2授课日期教学目标1. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。2.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。重点难点理解”无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计2、学会查“无字词典”骄阳似火 晒焉涌，撞，崩惊涛拍岸预习要求
19、找出并用红笔“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，有感情朗读课文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、 复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。 2.细读2-5自然段： 爸爸向聪聪提出了什么问题？ 聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ （板书：骄阳似火-晒焉）讨论：这一自然段主要写什么？集体默读课文，边读边思考。读后讨论： 爸爸是怎样解释”骄阳似火”的。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整教师范读2-5段。3.细读6-8自然段。 指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。 3.讨论
20、：为什么查”无字词典”更重要？怎样查”无字词典”？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。讨论：1、爸爸听了聪聪的回答”笑了笑”表示满意吗？ 2、如果是你应怎样回答？ 3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 4、“无字词典”指什么？同桌练习对话，自由读。同学自读6-8自然段。读后讨论：1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 2、这时爸爸想起了什么？3、聪聪为什么大笑起来？学生提出不懂的问题学生讨论教后记课题3、古诗两首课时1授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。重点难点学会本课生字，理解由生字组成的
21、词, 有感情的朗读课文.教具学具挂图、投影、生字卡片板书设计3、古诗两首山行唐 杜牧预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、导入新课：今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、检查自学效果认读生字“径”“飘” 读这两个字，应注意什么？学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色指名读课文。回答问题：深秋
22、季节，作者在山路上看到了枫林美景。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整四、理解诗句。讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”为什么称为“寒山”？看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2.读第二句。理解”白云生处”。读第三行诗。理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶”“红于”红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。六、指导朗读，背诵这首诗。七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。用自己的话说说第一行诗的意思说说第二行诗的意思。学生把一二句话的意思连起来说说
23、。（比春天的花儿还红）用自己的话说说这首诗的意思。课题3、古诗两首课时2授课日期教学目标1、 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。重点难点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情.教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计3、古诗两首枫桥夜泊预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、 复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、 学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。2、检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。自学课文。轻声
24、读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整3、理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。”姑苏”在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。6、指导书写。三、 作业。用钢笔描红。背诵课文。 抄写词语。思考：这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情
25、诗什么样的？ 理解”愁”用自己的话说说全诗的意思。教后记课题4、做一片美的叶子课时1授课日期教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词, 有感情的朗读课文.教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、 板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题 2看了这个题目，你最想知道什么?3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。和小
26、组的同学合作，轮读课文。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整1、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。 （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。读自己喜欢的部分，有感情地读给大家听。积极大胆地回答老师的问题。学生描红练习课题4、做一片美的叶子课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1理解课文内容，感
27、受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点学习课文，理解课文理解课文所蕴含的道理。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，感受树叶的美，体会文章的思想感情。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？学生创意表达教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我
28、调整（2）小组讨论 （3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的”大树”和”叶子”，你想到了什么？三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？学生填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了 ，做一个 的 吧！小组讨论后自由表达，发表自己的独特见解板书设计教后感课题习作1写写我们的生活课时3-1授课日期教学目标1、读懂例文好阿姨、假如我有
29、一支神笔，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2、初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。教学重难点初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，写清楚生活中或想象中的事。教学、具挂图、投影。预习要求读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，了解主要内容。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整一、 导入从今天起，我们就要开始习作了，什么是习作呢？请同学们看两个小朋友的习作。二、 读懂例文好阿姨.1、 自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么内容？2、 再读例文
30、，说说小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位阿姨的。3、 这是一位怎样的阿姨？从哪里看出阿姨的热心？（语言、动作、神态）三、 读例文假如我有一支神笔。1、自读例文2、说说例文写的什么内容4、 这篇例文跟上篇习作有什么不同？自由读例文好阿姨并思考老师提出的问题。自读例文教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整四、 总结读了两篇例文，你能说说什么是习作吗？是啊，习作并不难。出示：只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。五、 指导习作1、 读读书中的话2、 你打算写什么内容呢？ 起床、洗脸、刷牙、打电脑、招待客人、和小朋友一起玩、发新书3、 想一两个题材，口头说说4、 指
31、定一位同学当众讲述，其他同学补充。要把事情按发展顺序说完整说清楚，将自己的心愿表述明白。六、 书写1、 模仿例文的书写格式，包括题目、标点所占的位置2、 写完后要多读多改。3、 同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬。4、 推荐你认为写得好的习作读给大家听。第2课时誊抄作文，第3课时评讲。谈谈自己的认识。读读书中的话。讨论想写些什么内容？认真习作。课题作文课时2授课时间教学目标指导学生修改作文重点难点学生修改作文教具学具板书设计预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。 、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行
32、评议。 、修改习作草稿。 、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当） 、再次进行修改。学生作文，教师指导一、学生继续作文学生修改作文誊写课题作文课时3授课时间教学目标1、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。2、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。重点难点讲评作文教具学具学生作文2篇板书设计预习要求认真修改作文教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、学生查看自己的习作，并进行必要的订正，教师巡回指导。二、习作讲评。1、评改重点： 是否抓住了外形特点。 是否写出了动作情态。2、评改步骤：挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪
33、里？挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。同桌根据评改重点互相评改。2、佳作欣赏三、根据讲评发现的问题，再自改习作。1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。）修改习作。3）再次进行修改。学生查看自己的习作小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？集体讨论修改。欣赏修改习作。课题练 习 一课时2-1授课日期教学目标学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重难点口语交际和写字教学、具挂图、投影。预习要求读词语，思考词语的意思，学生用无字词典。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整第一部分教学1、学生自己试读每个词语
34、。2、理解词意a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。3、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1、学生在上一题理解词意的基础上。2、交流连线的结果，说说连线的原因。不认识的字协作查字典。观察图画，自己试连线。教师活动方式、内容学生活动方式、内容自我调整第三部分教学1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。
35、二、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导a说说写字要求和描红要求b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。c出示”秧”，指导书写d说说”秧”是什么结构，书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。f学生练习在田字格里描红”秧”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写”塔、愉”两个字。认真观察图画。小组竞赛。审题，明确题目要求。学生描红。课题练 习 一课时2-2授课日期教学目标学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重难点口语交际和写字教学、具挂图、投影、小黑板。预习要求读读背背，查资料弄清诗句的意思，准备好钢笔等物品。教师活动内容、方式学生活动内容、方式自我调整读读背背审题，明确题意指导学习词语生自读成语指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意指名说说词语意思5） 练习背诵指名读，自由练读，同座互背学习古诗师范读古诗生看图，说说图意生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。审题，明确题意。小组合作，看图理解词语大意。