课文《给予树》教案.docx

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1、 课文给予树教案课文赐予树教案1 【学习目标】 1、学问与技能： 把握生字新词，联系上下文或理解词语的意思。 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购置圣诞礼物的。 体会文章最终一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 在阅读中理解课文内容。 3、情感态度价值观： 让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的欢乐。 【教学重难点】 1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购置圣诞礼物的。 2、体会文章最终一节的含义，让学生从中受到爱心教育。 【课前预备】 1、反映圣诞节的录像带或图片。 2、生字卡片。 【教学课时】 两课时。 第一课时 一、导入新课 1、

2、激趣： 学生沟通汇报所收集到的有关圣诞节的资料。 2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像(或图片)。 3、谈话： 看了以后你有什么感受呢? 4、师：今日我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事(出示课题，齐读课题：“赐予树”) 5、理解课题： “赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢? 读了这个题目，你还想知道什么? 二、初读课文，学习生字 1、按要求把课文读两遍： 要求： 把课文读正确，读通顺，读准字音。 边读边思索：课文写了一件什么事? 把自己不懂的词句画出来与同学争论。 2、检查生字的把握状况： 出示生字卡片，抽读，正音。 出示词语读词。 学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

3、救济中心、缄默不语、仁爱、如愿以偿。 3、学生争论： 课文写了一件什么事? 4、生汇报，师点拨。 三、学生自主再读课文，理清思路 要求： 1、指名分节读文，回忆课文讲了一件什么事 2、请你仔细读读想想，看看对哪局部内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?等会我们来争论沟通。 四、指导写字 1、出示要求会写的12个字。 2、先读读，再组词。 3、请学生做小教师说说写字时有什么要留意的地方。 4、指导写字。 5、评议： 这12个生字，你哪个字写得最好?(生展现) 6、学生练写： 先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。 五、作业 抄写生字。 其次课时 一、复习 1、听写词

4、语，听写后同桌相互批改。 2、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容。 二、沟通感悟 上节课你们读了课文，那你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢? 三、学课文1到3自然段 1、指读1、2段后争论： 你读懂了什么? 2、生汇报，教师相机出示以下句子，引导学生体会： 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语。 可引导学生抓住“缄默不语”来质疑、释疑。 圣诞前夕，我给了每个孩子20美元，提示每人至少预备四份礼物。 为什么不是五份呢? 3、指导朗读，体会希望圣诞节的心情。 4、指读第3段，学生边听边评议：读得有感情

5、吗?为什么? 5、指名再读，再评议，再指导朗读。 四、学习4、5段 1、齐读第4段，争论：读懂了什么? 2、引导学生在感情地朗读第4段中金吉娅说的话。 3、用横线划出金吉娅买洋娃娃送给女孩的句子。 4、让学生说说对这句话的体会。 5、指读第5段： 争论：金吉娅给家人的圣诞礼物只是50美分一大把棒棒糖吗?为什么? 引导学生理解妈妈心情的变化。 齐读，让学生充分感悟金吉娅和善、仁爱的品质。 五、总结全文 读了这篇课文，你肯定很感动，请你谈一谈自己的感受。 六、布置作业 1、抄写自己喜爱句子。 2、假如你是那个小女孩，肯定特别感谢金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。 课文赐予树教案2 【

6、学习目标】 1、熟悉“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“赐予、摸索、心愿”等20个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和欢乐。 【课前预备】 1、反映圣诞节的录像带或图片。 2、生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、学生看录像(或图片)，了解圣诞节。 2、谈话：你了解圣诞节吗? 3、出示课题： 今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“赐予树”。 4、理解课题： “赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么

7、? 二、初读课文，整体感知 1、按要求把课文读两遍： 要求： 把课文读正确，读通顺，特殊留意生字的读音。 边读边思索： 课文写了一件什么事? 把自己不懂的词句画出来与同学争论。 2、检查读书状况： 出示以下词语，读一读，记一记： 赐予 摸索 心愿 祝愿 甜美 担忧 富裕 前夕 提示 卡片 希望 拥抱 仁爱 怜悯 爱护 兴高采烈 如愿以偿 指名读课文： 提示学生：仔细听读，留意发觉读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。 3、学生争论： 课文写了一件什么事? 三、学生自主再读课文 教师提出自主阅读要求：请你仔细读读想想，看看对哪局部内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文

8、上画画写写。下节课我们来争论沟通。 1、指导写字： 屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。 请学生做小教师，指导写字： 这12个生字，你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看， 再谈谈写好这个字的阅历。 2、学生写字写词： 先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。 其次课时 一、复习 1、听写词语： 听写后同座相互批改。 2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。 二、沟通感悟 1、组织学生沟通上节课自主阅读的感受： 你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢? 2、教师相机出示以下句子，引导学生体会： 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断

9、让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语。 可引导学生抓住“缄默不语”来质疑、释疑。 让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅和善、仁爱的品质。 3 沟通不理解的问题： 师生相互合作释疑。 三、总结全文 读了这篇课文，你肯定很感动，请你谈一谈自己的感受。 四、布置作业 1、抄写自己喜爱句子。 2、假如你是那个小女孩，肯定特别感谢金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。 课文赐予树教案3 教学目标 1会认10个生字，会写12个生字，正确读写“赐予”“摸索”等词语。 2引导学生体会关键词语和句子，积存语言。 3理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美妙的精神品质。

10、 4培育学生把握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的根底上，运用已知的学问和生活体验，沟通自己的看法。 教学重点、难点 1通过妈妈感情的变化，体会金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质。 2理解课文最终一段话。 教学预备 1课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片 2课前学生搜集圣诞节资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1有感情地朗读课文。 2读懂课文，深入感悟人物的美妙品质，培育学生关爱他人的思想感情。 教学流程 一、激趣导入，引出课题 1课件出示圣诞节场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。 2从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。 【课文表现的是外国儿童的生活，有些

11、风俗学生不太熟识，因此要尽可能缩小文化差距，让学生通过课外搜集的方式了解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展现一些圣诞节的图片，激发学生的阅读兴趣。】 二、初读全文，整体感知 1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思索：课文讲了一件什么事？ 2、指导学生阅读课后的资料袋，帮忙学生理解“圣诞节”、“救济中心”、“赐予树”。 三、合作探究，解决疑问。 1默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。 2小组内部沟通，解决能够解决的问题。 3组长汇报，全班沟通，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进展词句训练和朗读指导） 【口头提问是学生质疑的一种方法，它使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

12、 四、品读文章，深入感悟人物的美妙品质 1出示插图，谈谈自己的发觉。 2品读金吉娅的话。 （1）默读课文，用横线画出金吉娅说的”话，再专心读一读，想一想：你读懂了什么？ （2）指导朗读金吉娅说的话。 （3）引导学生小组沟通：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？ （4）再读金吉娅的话，留意读出金吉娅由于没能给家人买到像样的礼物而难受的语气。 （5）学生相互评价，教师进展朗读指导。 3再次看图，你想对金吉娅说些什么？ 4师小结。 五、拓展延长 1小练笔：替生疏女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。 2生生沟通，互评。 六、作业超市 1我要把这个感人的故事读给大家听听。 2我要替那个小女孩

13、写几句感谢的话。 其次课时 课时目标 1学习生字，能正确认读、书写。 2学习课文最终一段，体会人物的美妙品质，体会课文中浓浓的爱。 3自制贺卡，为亲人送上祝愿。 教学流程 一、复习稳固 1同桌相互读读生字、新词。 2检测：字词稳固嬉戏：“你指我猜、开火车、生字开花”。 3有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅和善、富有怜悯心的美妙品质。 二、指导写字。 1启发学生运用不同的方法记住字形。 重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。 2师范写“矛、卡、仁”。 3、学生写字，教师随机指导，组织评议。 三、学习课文最终一段 1、齐读课文最终一段话。 2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱”。

14、3课件出示最终一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。 4学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你读懂了什么？ 5引导学生理解“和善”、“仁爱”。 （这两个词语本身有很深的含义，不宜做太深的解释，引导学生体会如下就可以了：） 和善心地纯净。 仁爱怜悯、爱惜和帮忙人的思想感情。 6引导学生理解“如愿以偿”。 如愿以偿在本文是指小女孩的愿望得到了实现。教师可以提问加深理解： 小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是怎么样的？ 7引导学生理解整句话。 教师提问：妈妈为什么说金吉娅还送给我们和善、仁爱、怜

15、悯和爱护呢？ 引导学生熟悉到妈妈通过这件事看到了女儿身上的珍贵品质。 8全班齐读最终一段。 四、结合本单元的训练重点，帮忙学生体会人物的思想感情 课件出示：母亲的心情前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们来沟通一下。 （1）首先发觉金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么很生气？ （2）听完金吉娅的叙述后，妈妈的心情怎样？你从哪里可以看出来？妈妈的心情为什么会有这样的变化？ （3）教师小结：妈妈的心情变化无非是突出金吉娅的美妙心灵的陪衬。我们可以通过妈妈心情的变化进一步体会到金吉娅的珍贵品质。 五、总结课文，引导学生体会课文中浓浓的爱（包括母子之爱、手足之爱、金吉娅对生疏女孩的爱） 六、作业设计 元旦节快到了，让我们给亲人、朋友送上我们心中的爱吧。学生自制贺卡，给父母亲或朋友送上祝愿。 【结合本单元的专题“爱的奉献”布置作业，让学生在体会课文中浓浓的爱的根底上完成这次实践作业是很有意义的。】