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1、 课文一夜的工作优秀教学设计优秀3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的规划性和决策性活动。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？白话文的我细心为您带来了课文一夜的工作优秀教学设计优秀3篇，盼望大家可以喜爱并共享出去。篇一：小学六年级语文一夜的工作教学设计 篇一教学目标：1、学会生字词，能区分“扫瞄”与“批阅”、“询问”与“询问”、“简洁”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最终两个自然段。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳累的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。重点:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的
2、工作辛苦、生活简朴。难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。第一课时一、导入新课，激发情感1、师有感情地诵读有的人第一节2、导入新课：这两句诗有些浅显，不过，学了一夜的工作（板题），同学们肯定会理解这两句诗的意思的。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。二、初读课文1、指名读课文，学习字词。2、分段，概括段意。3、再读课文，画出点明中心的句子三、重点深究其次段1、默读课文，分别画出表现周总理劳累和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简洁，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（理解“陈设”、“极其”
3、、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简洁。高大的宫殿式的房子，与极其简洁的摆设形成了鲜亮的比照，说明总理的生活极其简朴）3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有由于多了一个人而增加了重量。（工作的繁重与食物的简洁形成鲜亮的比照。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳累，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）4、指导学生朗读这两局部，体会总理的高尚品质。四、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。其次课时一
4、、复习作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。二、连续学习其次段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。相机出示1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最终。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，说明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作非常繁忙、紧急，工作量很大。2、“他一句一句的批阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是扫瞄一遍就算了，而是一边看一边思考，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才批阅完，把稿子交给了我这是写周总
5、理审稿的情形。“扫瞄”是大概的看。周总理不是“扫瞄”，而是一句一句的批阅。说明周总理对每句话都仔细思索，充分反映了周总理批阅文件的严厉仔细，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样批阅完的。说明总理一夜工作多么辛苦！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明白。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参与活动。你也回去睡觉吧。”“喝了一会茶”，说明休息时间特别短。“公鸡喔喔的叫明白”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己始终在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才批阅完”这最终一
6、篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参与活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳累。4、指导学生有感情地朗读这一局部，并体会周总理的品质。三、学习课文第三段1、自由朗读，谈谈读后的感想。2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。四、总结全文1、默读全文，思索文章主要讲了什么？中心思想是什么？2、教师总结：写好作文的根本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要留意抓住生活中感受最深的事来写，对于一夜的工作来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，
7、令他刻骨铭心，不能忘记。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真实感人五、练习选适宜的词语填在下面的括号里。词：简便、简洁、简朴、简陋、简练课文（简洁） 设备（简陋） 生活（简朴）穿戴（简朴） 方法（简洁） 摆设（简洁）房屋（简陋） 操作（简洁） 语句（简练）陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简洁）六、板书设计：工作量大批阅仔细 工作劳累一夜的工作 工作时间长陈设简洁夜餐简洁 生活简朴篇二：小学六年级语文一夜的工作教学设计 篇二教学目标:1、 初步学会用找出中心句的方法来正确领悟课文中心思想的阅读方法。2、 学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；
8、会区分使用“扫瞄、批阅”“询问、询问”和“简洁、简朴”三组近义词。3、 能分别用“扫瞄、询问、劳累”造句。4、 能有感情地朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。5、 感受作者喜爱周总理的思想感情。教学重点：1、 正确找出中心句，领悟课文中心思想。2、 有感情地朗读课文。教学难点：区分几组近义词，体会作者的思想感情。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、 初读课文，了解课文主要内容。2、 找出中心句，初步领悟课文中心思想。3、 自学生字，新词。4、 给课文分段。教学方法：尝试自学，整体读悟。教学过程：一、 引入课文。1、 引入：周总理为革命，为人民一生劳累，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，
9、当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。由于他是人民的好总理，国家的好。今日，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）2、 课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？3、 这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？二、 初读课文，了解大意。1、 回忆“单元学习重点”。2、 范读课文，思索：本文的中心句是什么？并留意文中的生字及多音字。3、 生答复，板书：工作量大：今晚上要批厚厚的一叠文件多么劳累 工作态度仔细：批阅、画、不是…而是、有时…有时 不辞劳累（工作） 工作时间长：喝了一会
10、茶，叫明 的工作作风多么简朴 办公室的陈设简洁…… 和简朴的生宵夜简洁…… 活作风4、 生自由读课文，思索：“劳累”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？三、学习课文。1、“劳累”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？（工作）2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳累？（依据答复，板书）3、 朗读体会。四、作业。其次课时教学目标：学习全文，总结全文，完成作业。教学方法：变序教学，从重点段入手，整体回忆。教学过程：一、 复习引入。1、 本文的中心句是什么？这是从总理的哪些方面来说的？2、
11、总理的工作劳累表现在哪些方面？（朗读）三、 学习新课。1、 总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）2、 朗读，体会。3、 小结：以上的状况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？(作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧急的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？4、 学习最终两段。“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？朗读体会，理解含义。“这就是我们中华人民共和国的总理……？”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说
12、的？朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？练习背诵。6、 总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？（板书）三、作业。篇三：小学六年级语文一夜的工作教学设计 篇三教学目标1、学会4个生字，留意积存词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最终两个自然段。3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的宏大人格。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点学习文中描写作者伴随总理批阅稿子的局部，体会总理工作的劳累和生活的简朴。教学难点体会作者情感进展的脉络，感悟总理的人格魅力。教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课，激发情感1、激
13、发情感，感知总理的人格魅力。沟通课前收集的有关周总理的材料，感知周总理在人们心中的神圣地位。创设情境，激发学生对总理的喜爱之情。2、检查自学，理清文路。了解课前读文状况，知道课文写了哪些内容。感知作者看到总理一夜工作后的感动心情。二、明确目标，学习课文其次局部1、明确本节课的学习任务。启发思索:对于周总理，人们为什么怀有那么深厚的情感？读读课文中详细描写总理一夜工作情景的局部，体会总理的工作劳累、生活简朴。2、探究自学。组成合作小组，深入自学。3、沟通自学，体悟情感（1）引导学生沟通各自的研读收获，体会总理工作的劳累，生活的简朴。沟通要点:a、总理办公室的陈设体会总理办公室陈设的简洁之极，感悟
14、文句"如此而已"中表达的作者赞叹之情。b、批阅稿子通过品读词句，体会总理对工作的极端仔细，极端负责的精神，感受总理工作的劳累。C、总理的夜餐了解总理夜餐的简洁，体会总理生活一贯简朴的名贵品质。2、总结升华，感悟总理的宏大人格。创设情境，让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。三、学习课文第三局部1、品读课文最终两个自然段，体会作者为新中国有这样的好总理无比感动、无比骄傲的心情。2、小结:体会周总理宏大的人格魅力。四、延长自学质疑:文章这么简短，事例那么平实，让我们读来却那么感动。这是为什么呢？布置作业:1、朗读课文，背诵课文第三局部。2、想一想，这篇课文写得好在哪里。其次课时一、诵读课文，再悟情感读出课文中自已感受最深的地方，说说自己的感受有哪些。背涌课文第三局部。二、体会比照写法，感受总理宏大人格1、扫瞄课文，说说总理的特殊之举，体会总理的高尚之德。2、引导学生探究课文运用比照的写法。三、指导课外实践从下面选取一种自己喜爱的方式开展活动。1、写一首献给周总理的小诗，读给别人听听。2、收集资料，办一份关于周总理的手抄报或电子版报。3、进行关于周总理的故事会。自己也可以另外设计其他的活动方式。来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们准时删除。