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1、 语文教师的专业培训心得范文 为期五天的90学时理论培训已经完毕了,时间虽然短暂,但通过倾听智者的教导,同时反思自己的语文教学之路,给我带来许多心灵的震撼和教育理念的收获,让我对自己有了一个新的熟悉,也让我对我们的教育与课程又有了一个新的熟悉。下面是我通过这次培训获得的一些心得。 一、专家引领,提升解读,丰富学问体系 本次培训中,们有幸听取了多位专家、名师的讲座,让我觉得收获颇丰。 方_教师的情怀思想才智小学语文教师的整体规划的讲座,指出小学语文教师的目标和方向,那就是要做一名有情怀、有思想、同时布满才智的语文教师,用自身的专业素养和语文魅力去感染学生。同时方教师还带着我们一起解读教材,研读课
2、标,围绕教学目标进展教学设计,删繁就简,聚焦重点,同时通过对目标的把握去进展开放性习作教学的无痕指导;张燕教师的寻找语文教学的本真的讲座,让我们更深入地明白课标理念下如何更加合理地制定和表述教学目标,如何从“教学目标”奇妙变身为“学习任务”,发挥学生的主观能动性;张晨瑛教师的核心素养视角下的适体而读带着我们一起探究机遇与用的阅读教学路径;胡国军教师的以文化人谈阅读教学中的文化传承告知我们在阅读教学中渗透传统文化的必要性,语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青教师以课堂互动的形式漫谈作文教学,从文本入手,用方法引领,深入浅出。陈士凡教师的互联网+下做个有学习力的教师的讲座从如何阅读一本书切入,提
3、出在互联网快速进展的当今,教师也要与时俱进,尝试和运用新的教学媒体,运用互联网思维引领才智学习。 这些讲座把整个小学阶段语文教学的学问体系清楚地呈现在我们面前,更把名师名家对语文课程的解读呈现在我们面前,为我们的专业成长供应指引。 二、内化理论,反思成长 通过消化和学习这些理论学问,剖析自身在语文教学中存在的问题,我也有了更多的思索。 (一)文本解读 在进展文本解读时,教师要进展细致深入地分析,确立文本的“语文核心价值”,也就是找到文本独有的语文的特征,依据文本的语文核心价值来设计教学过程,突破难点,让学生通过文本的学习,把握语言文字的运用方法,及其精妙之处。对于不同类型的文本,教师应采纳不同
4、的解读方法,这就需要教师不断地提高自身的文学修养,深入钻研,从而将解读转化为教学手段传授给学生。 (二)习作教学 习作来源于生活,和学生的生活、经受、体验息息相关。学生对习作感兴趣,有习作的愿望,这是把作文写好的第一步,也是关键的一步。其次,教师要教给学生一些写作策略。写作是为了抒发情感,因此要擅长引导学生动用各种感觉器官眼耳口鼻进展观看,找到自己感兴趣的观看点进展细致深入地观看。其次多进展联想和想象,在脑海中形成详细、形象的画面。固然,要写好作文,学生平常的积存和阅读也是非常重要的。要注意学生的课外阅读,多积存一些好词好句好段,从书中吸取更多的养分和习作素材。 (三)现代媒体运用 在信息高速
5、进展的时代,多媒体技术应运而生。作为教师,要准时更新自己的教育理念和教学手段,敢于尝试,勇于创新,借助多媒体工具来帮助自己的课堂教学,使之变得更为高效。比方微课程的制作,将自身教学的某个重点内容以微课的形式传授给学生,简洁明白;移动设备的同时运用,在课堂上随时随地跟踪学生的学习状态,准时地进展反应和评价;查找文献,进展问卷编制,扫瞄教学资源,撰写论文总而言之,教师要以包涵和开放的心态去接纳和尝试各种新兴媒体,做一个互联网+下有学习力的教师。 最终,通过这次90学时的集中培训,我收获了很多,反思了很多,信任这样的培训对我以后的教学生涯肯定有很多的裨益。盼望以后能有时机多参与这样的教师培训活动。
6、语文教师优秀的专业培训心得2 通过本次语文教师远程培训,我收获颇多,现将学习状况总结如下: 一、对自我的重新熟悉 通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位语文教师,必需具有渊博的学问,良好的思维品质,在语文的探究过程中,教师不再把语文学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起查找答案,在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对课堂教学重新的熟悉 通过听名师的课,我对语文课堂教学也有了一个新的熟悉,语文课以语言对象,强调以任务入手,放眼看四周世界,培育学生的听、说、读、写力量,
7、这个就是学问点。在教学总体目标上留意兴趣,体验胜利和培育自信;在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展;在语言教学的目标上,注意培育语感和交际力量;在教学评价上,注意运用鼓励机制和多元评价。语文教师应具备的听、说、读、写、的教学技能,给语文教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格语文教师应具备的根本素养,使我受益非浅。 三、观赏名师的教学风采,提高授课力量 有幸倾听优秀教师的讲座和课堂教学的风采,我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学讨论态度,以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。通过优秀教师讲如何备好课、讲好课,如何提高讲课艺术,如何举例、如
8、何抓住学生留意力,提高学生听课积极性,提高讲课效果,如何把教书育人容于课堂教学,有的教师还讲了自己的亲身体会和多年来积存的珍贵阅历。通过名师的报告,让我在很多方面有所提高。 四、合理消退两极分化 充分利用小组合作,把不同程度的学生安排在一组,优等生帮忙落后生。给优等生安排任务,说明让落后生到达什么程度。对于落后生取得的进步,要赐予优等生和落后生准时的表扬和鼓舞,使其更上一层楼。教师要兼顾中间,照看两边,不让一个学生落伍,严格消退两极分化现象。 五、重视合作的力气 “众人拾柴火焰高”,仔细做好集体备课和有效开展每周的教研活动。提出问题,各抒己见,仔细争论,攻破难关,有利于改良我们的教学,提高我们
9、的业务水平。 一份耕耘,一分收获,信任在以后的工作中,我会更努力,同时也盼望远程研修越办越好。这一次远程研修培训,对我来说,进步了许多。我会始终不断的努力下去的,我信任这是我能够做到的! 语文教师优秀的专业培训心得3 于漪教师说过:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”抱着学习的态度,我有幸参与了20_年小学骨干语文教师培训。一周的时间里,我听取了众多专家和一线的讲座和报告,让我如沐春风,受益匪浅。 作为一名小学语文教师,师德是我们必需遵守的职业道德。培训的第一节课,赵广才教师为我们在座教师做了落实新颁十项准则提升师德新境地的讲座,赵教师从担当育人使命,永葆教师初心,追求高阔境地,践行师德要求四个
10、方面为我们从思想上打下了师德的烙印,在教师岗位上要做有道德,有准则,有单位,有学生的“四有”好教师。 当一名好的语文教师离不开对于新课标的学习,渭滨区清姜小学张琼教师的讲座紧扣学段目标,提高语文素养,让我再次感受到了课标学习的重要性。张教师从语文课程的人文性和工具性之间的联系,语文素养的提升,从阅读举例紧扣学段目标三个方面为我们进展了讲解。尤其是对低段拼音韵母定调的讲解,让我感同身受。 烽火中学的马春教师凭借自己多年的教学阅历,用幽默幽默的语言为我们在座教师解疑答惑。从教师面对的逆境以及应对策略和语文实践教学上为我们举例说明,告知我们一线教学的语文教师要有担当,有作为,敢于在语文教学上大胆创新
11、,不断前行。 本次培训,我们来到了金台区逸夫小学进展了参观学习,这座绿色漂亮的学校用宽广的胸怀迎接我们的到来。李校长热忱迎接并为我们具体介绍了学校的进展史。之后,三年级的索教师带着得意的孩子们上了一节精彩的公开课。临走之时,李校长语重心长地鼓舞我们要在语文教学上让学生观察盼望,打造属于自己的特色课堂。 一周的时间过得飞速,经过一周的学习和积存,让我对小学语文教师又有了新的熟悉,在教师的成长之路上我还应当连续努力,做到以下几点: 一、立足课标,钻研文本。在众多教师的讲座中,都没有离开对于课标的解读,作为一名初上讲台的年轻教师,我更应当认真阅读课标,解读课标。将学到的学问与文本进展结合,争取能在讲
12、台上取得更大的进步。 二、关注学生语文核心素养的培育。学生是课堂的主体,语文核心素养更是对于每一个学生的要求,立足语文课堂,大力进展学生的主观能动性,正确地引导学生,让每一位同学都能在语文学习中得到欢乐,养成习惯。 三、提高自身修养,争做新时代好教师。好的语文教师会让学生们爱上学习,在教书育人的途中我不仅要培育学生更要提高自身的修养,多读书,多学习践行师德和职业道德,做一名让家长放心,让学生喜爱的好教师。在成长的道路上不忘初心,青春起航! 语文教师优秀的专业培训心得4 1.根源的教育力气 此次培训学习,是由太和县教育局组织的,来自全县各乡镇的小学语文数学骨干教师参与的国培规划。我有幸参与了此次
13、培训。在这短短几天里,我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们一起坐在安徽师范大学那宽阔光明的教室里争论、沟通,我仿佛又回到了十几年前的学生时期。 短短五天的学习,收获许多。授课专家们以一个个生动的课堂教学案例、渊博的学识以及精湛的理论阐述,给我留下了很深的印象,我进一步明确了课堂教学的方向和目的,深深感悟到做一名教师是幸福的。并反思以往工作中的缺乏,拓宽了视野,更新了教育观念。可以说是一次思想的升华,让我发觉、熟悉和体悟到了更多的教学真谛。 特殊是陆常波教师的语文核心素养与小学语文教学、洪胜教师的行走在教育的途中谈教师的专业进展规划与实现路径等给我留下了深刻的印象。我熟悉到只有自己努力学习,
14、才能做好一名教师。作为语文教师,不是只懂一些语文根本学问就行的,要加强自身的文化修养。“学高为师,身正为范”,作为一名教师,更要有较高的品德。这样才能更好地引领孩子们在学问的海洋里游览,让其发觉教材、生活中的美。 2.专业素养的重要性 从专家的讲解分析中,我体会到要想上好一节课,首先要有明确的目标,语文课的教学目标,特殊是小学语文课的教学目标,要表达年段教学目标,不能仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文来培育孩子的听说读写力量。教学目标阶段性要明确,不能都在分析内容上用力,现阶段语文教学目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,局部教师把语文课上成
15、文学赏析课。对教学内容进展繁琐分析,没有深刻把握年段目标。比方字词教学,应做到该识的识、该写的写、该积存的积存、该解释的解释。阅读教学找不准起点,抓不住重点,铺张在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习力量。结合自己平常的语文教学,我发觉这些问题的确存在于我们的教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思索。 其次,要在备课上下功夫,局部教师备课没有自己的设计,不顾学生的差异直接移植别人的设计,简洁预备,急于完成设计。我们备课时应当做到对教材作深入细致的研读,要读出教材的本意和新意,把握教材的精华和难点,把教材内化为自己的东西。同时还要分析学情,把握不同年龄段儿童的心理和认知特点,多角度地分析
16、本班学生的实际状况,力争做到“因材施教”。 作为一名教师,要使自己的的专业素养得到提升,反思是特别重要的。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展端详与思索,是一个人成长与进展的核心力量之一,新课改要求教师不断培育和进展自己的反思力量,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索,那他就会陷入迷惘困惑。新课改要求教师常常思索和反思。面对自己在教学中遇到的问题,结合平常的思索产生的怀疑,提出问题,并能做出科学分析,在课堂中验证自己的思索,促进自己的教育教学水平的提高。 短短几天,我有了很大的收获,思想有了很大的转变,作为教师,要终身学习,平常要勤读书、勤思索、
17、勤动笔。只有准时地充实自己,提高自己。才能够更好地立足课堂教学,效劳学生;才能沉着面对竞争的压力,不会被社会所淘汰。 语文教师优秀的专业培训心得5 自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来,今年又报名参与远程培训,今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的,及一些在实际教学中会遇到的理论学问,从中得到了很大的启发,本人从学生到教师才7年的时间,各方面的理论及实践都没有老教师充足,自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习,并仔细地做好相关的学习笔记,教研时仔细的与同事探讨所学的内容,并多向老教师取经,经过这期的培训,本人认为语文教学是很有内含的一门学科,本人
18、就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法: 一、具备独立自主的教学共性 教师的共性有益于制造语文教学的艺术。教师有共性,才有语文教学的艺术。共性意识强,共性教学主动性明显,愈能有效地进展和指#心得体会#导语文教学。同样,共性意识越剧烈,教学创新意识就越剧烈,愈能制造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的共性,是实施共性语文教学的前提。 二、设计独树一帜的共性化教学思路 思路要新奇,不同凡响,就要别出心裁,不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识,尽可能打破原先的课堂教学模式,给予新意。不拘泥于教参,不受名人名言的_,用自己的共性去演绎作品的共性,更可以用自己的共性进展教学组织和课堂
19、教学的再创作。其次,找准教学突破口。教师如何进展学生的共性是教学思路的突破口。共性的差异和个体进展都要求教师因材施教,有针对性、制造性地促进有共性的个人的全面进展,使之形成优良的共性。教学的思路应当是把课堂还给学生,让学生说共性的话,说自由的话,讲真实的事,让课堂布满学生的共性活力。共性化的教学思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在敬重教育规律上各展百家之长。简洁地说,让学生自由地抒发,照实地描写自我共性,从而制造良好课堂教学环境。 三、寻求与众不同的共性化教学艺术 教学的艺术不在于传授,而在于鼓励、启发、引导。教师的职责不在于教,而在于指导学生如何“学”。共性化的语文教学艺术,必需有轻松幽默
20、的一面。轻松的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和气氛,产生幽默中不失本分,欢快中不乏启发的教学效果。共性化的语文教学艺术,必需要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境地相辅,将学生引入教材的美的境地之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生共性的理解,从而将教学的情趣、学生的情感推向_,从而制造课堂气氛其乐融融。 共性化的语文教学艺术,教学上要“运其才智,相机诱导,体悟传神,进展共性”。就是运用教师的才智,进展学生的才智,以共性培育共性,以情感增进情感,从而充分进展学生的思维和共性。 四、塑造别具一格的共性化教学风格 教学的共性,表达在语文教学中,
21、就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成切合教师共性实际的教学风格,从而在教学上产生对学生共性教育的效果。 首先,开放性语文课堂教学是独创性教学风格的详细表达,开放性教学,教师要促进师生双边沟通,以及生生沟通,让学生在多种思想和观点的碰撞下,触发思想火花,产生学习的兴趣。同时,着重培育学生的分析批判力量,不迷信_,勇于评价他人与自己,敢于发表不同的见解,进展独立自主的共性和创新力量。其次,开放性语文教学要开拓语文教学空间,开展其次课堂的语文学习。教师要树立得法于课内,增益于课外的开放性教学观,多组织学生走出校门,走上社会,开拓学生的视野,扩大学生的社会接触面和学问面。 五语文探究性学习的方法 1、问题探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、纵向探究法;6、逆向探究法。 语文教师优秀的专业培训心得