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1、 语文老师教研培训学习心得五篇 小学语文教师培训感想2023年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参与了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室_教师的如何搞好网络大集体备课到_教师的依托集体备课;从_教师的小学语文课标的目的和熟悉到_教师的外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性;从优质课堂观摩赐予树到揠苗助长、“凤辣子”初见林黛玉。通过这次培训让我了解了许多，学到了许多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑教师的合理安排和细心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备
2、课，促进教研网络化、现代代。 县教研室朱教师教我们如何参加网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的熟悉。我认为网络教研是新时期教育进展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进展亲切接触。而教师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积存优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负
3、增效。 二、学会不断反思，在反思中成进步步。 在培训期间，我们观摩了优质课堂赐予树、揠苗助长和蒋军晶教师的“凤辣子”初见林黛玉，使我们能够切实提高教育教学的力量和水平。特殊是蒋教师的“凤辣子”初见林黛玉到现在还记忆犹新，蒋教师对于红楼梦的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样精确。教学中，他急躁引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言幽默，课堂上不时发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关怀林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋教师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了
4、我的教育理念和思想境地，更Ji发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行 语文教师教研培训学习心得2 今年暑期8月1日至8月5日，我有时机参与了这次进展中心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有肯定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习时机。尽管培训安排在暑假进展，培训地点又路途遥远，大局部教师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次熟悉的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进展端详和思索，应当说，还是值得的。 从接到培训通知开头，就能感觉到进展中心对这次语文教研组长培训活动的高度重视，这种重视
5、甚至于有点让人“受宠若惊”，由于，有不少教师或许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果真，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的熟悉。 应当说，最犯难得的是，这次能听到来自浙江的五位专家的高水平的讲座。他们有着多年的讨论，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。 如第一场孟海明的课堂实录点评，从多个角度引领我们思考了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思索我们的工作性质、工作冲突，以及种种可以解决或解决不
6、了的问题。孟教师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很难得听到的讲座内容。 再如其次场刘春文的微格作文解码，更是一场不行多得的讲座，魅力四射，掌声不断。 而最有收获的应当数方张松教师的教学教育才智，尽管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，方教师有着丰富的阅历，尤其是他曾长期深入课堂，尤其是深入一般学校的课堂，面对面地、公平地、友好地、善意地带着一线的教师，经受了一次次完整的校本教研活动，让我们能有时机地看到了如何真正进展有效的校本教研活动的范本，是特别难得的一次示范。 我个人认为，方教师这样的讨论，这样的讲座，对于我们教研组长来说，是最为有效的准时雨，由于他就像一位学
7、问渊博的长者，手把手地教你“干活”，教你如何做讨论，如何做有效的教学讨论。听完的感觉就是，假如能真正有时机跟着方教师做一次这样的教学讨论，那将是作为一位教师最为幸运的事了。而我们的现实呢?远远无法到达这样的境地，由于，没有专家的引领，只有凭空地编造材料，那样的讨论想起来或许只能算是伪科研，假讨论吧。 另外几场讲座也各有所长，在此不再多讲。只一点圆满就是，经过了这次培训，应当是有了不少的收获，但是对于如何更好地当好学校教研组长，好像没有太大的进步，不知道是不是大 语文教师教研培训学习心得3 _年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在试验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使
8、得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。 一、数学教学与现实生活严密结合 新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，文章来源：充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不
9、是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。 二、教师要有扎实的根本功 当看到团队成员中那些年轻的教师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好学生必需具备扎实教学根本功。 三、要了解低年级学生的特点组织合作学习 首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。 在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。 在小
10、组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。 四、我的几点对策 在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。 小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。 教师时刻提示学生留意仔细倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。固然这一点是一个长期培育的过
11、程，不是一朝一夕培育好的。 在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。 总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。固然还有许多小组合作学习的对策还需要教师们的实践和探究。 语文教师教研培训学习心得4 在培训过程中，观看了很多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感受颇深。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的熟悉是多么的浅薄，理论学问是多么的匮乏。 讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?我感觉我收获的
12、是差距，是我个人跟那些名师之间的差距。 1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的讨论探讨，正在进展阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大局部时间还只是在为教课文而教课文，没有真正到达从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;其次种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比拟差的思想品德课，而第三种水平是积存语言，形成力量，进展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境地多么高的课呀。我始
13、终都在努力地朝这个方向靠拢，比照起来，我们学校不是正在进展提高课堂教学的有效性这一课题的讨论吗?其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边。 2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、悦耳，这也是教师一种重要的教学根本功。 3、做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了很多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。 4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育
14、的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生怎样阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。 今后努力方向： 1、必需不断地学习。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高了，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训
15、练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、要积极参与网络教研。参与远程培训，我深深感到网络的力气，网络的魅力。我们应感谢网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸大地说
16、，教师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不简单，由于大家平常的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，胜利肯定会属于你的。 总之，这次培训对提高教师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我肯定会珍惜本次学习培训的时机，仔细学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的根底。 语文教师教研培训学习心得5 在本次_县初中语文教研组长研修班的培训中，倾听了很多教育专家的讲座：有孟海明教师对课堂实录精彩的点评;有刘春风教师的题为微格作文解码的讲座;有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为课程改革实施与教师
17、专业进展的讲座;有何灿华教师的题为论基于学校的教学建模的讲座;有浙江省教育厅教研室方张松教师的题为教师教育才智的讲座。收获颇多。尤其是方张松教师的讲座，他精彩的讲解生动的演说，让我受益匪浅。 方教师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方教师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，让人有种太快了，不忍完毕的感觉。 方教师对于教师的教育才智的阐述，引起了我的思索。他提出，教师的教育才智大致可以分为：语言才智、角色才智，对象才智、教材才智、整合才智、问题与反思才智。并分别从各个方面列举了许很多多生动而又真实的案例，我惊异地发觉，原来自己身边常见的问题，竟都可以用才智的方式得到更好的处理。 在
18、学校中常常能听到有些教师这样埋怨：“现在的学生一届不如一届了!”“学生真是越来越不像话了!”诸如此类。缘由无非就是某某学生屡次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有考好等等。这时，多数教师会把责任推到学生身上，并且觉得理所固然。听了方教师的讲座，我静下心再次回忆这些现象，有了新的想法。 第一，我们在处理冲突时，是否运用了对象才智 学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们教师在教育这些共性鲜亮的学生时，是否以一种一成不变的教育方式在进展呢?假如不了解学生，那么又怎能找到一种让学生乐于承受的教育方式呢?更不用说，如方教师所说的，德育工作本
19、身最好的方式就是简洁、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。 其次，我们在教育学生时，是否关注到语言才智 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从动身点和最终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时候不适宜的话语，还是会给学生带来损害，甚至有时个别学生想不开，做出极端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是我们不愿看到的。我时常埋怨班上的学生上课时举手不积极，听了方教师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰是自己没有运用好教育的语言才智，或许已在无意间损害了学生的积极性和自尊心。我幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌对学生的评价语言，不
20、能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象消失在自己的班级! 第三，我们在教育学生时，是否留意到角色才智 教师在教育教学工作中，依据学生的实际需求，需要扮演不同的角色。比方在探究学习中，教师更多的是扮演同学的角色;在学生对学习失去信念时，作为朋友的教师会告知他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题!”;在学生患病挫折时，教师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓舞他，支持他;在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈爱和气的角色更能让学生快速地调整自身的心理状态;而在学生的确需要惩处教育时，严峻的爸爸妈妈角色就登场了而我们在教育教学中更多的是把自己框定在教师的角色中，师道尊严，高高在上，其实许多时候这正是导致我们教育教学工作得不到好效果的主要缘由! 最终，发自内心的感谢方教师幽默而生动的演讲!盼望还有更多时机倾听这位睿智幽默的教师的指导。 语文教师教研培训学习心得