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1、 语文教研组长述职报告范文语文教研组长述职报告1 2022年一飞而过，它飞过，而我倍觉沉重：上半年为中考拼搏，下半年为小班化教学模式而面壁苦思，为看起来很漂亮的事物奔忙。时间飞过，留我在原地辗转反侧。 上任伊始，忐忑担心中度过，随即转入高节奏的运转中， 九月二日即开杨修之死一课，校长坐镇指挥，让我们分别从课堂提问、学法指导、教材处理、教学过程等角度进展评课，形成电子文稿，并进展课后争论，讲评共进步。同时，九月份还收集了教师信息汇总上报，收集语文教师论文十一篇，“回家作业”的案例两篇，并在语文教研组长会议上做了“多彩的语文教研组”的发言。 十月，协作学校的预调研活动，收集语文教师的教学亮点与困惑
2、，形成某某中学语文教研组调研报告，向学校提出为语文教师空出周四下午时间进展有效地听课、评课、研讨的建议，多出去听课，取人之长，补己之短的建议，以及如何调和教师的目标指向与学生的需求不全都的问题。紧接着学习杜郎口，熟悉到我们无法转变统编教材，无法转变考试制度，也无法短时期内转变教师的素养，更不行能转变生源状况，剩下的就只有课堂教学方式了这是我们唯一能够转变的。 十一月，特别感谢学校给我走近大师的时机，听了浙派名师的八节课，听课归来进展了汇报。深切感受到风向变了，不再过度关注教师的表演，而是学生的学，切实提高学的效率。 十二月，学校开展主题为“聚焦个体,指导学法”教学研讨课，为了更好的展现我们的思
3、索，我们的探究，本次开课教师大胆探究，勇于走不寻常路，结果虽然有圆满，但我们终究迈出了大大的一步。这次教学活动带给我们思索，如何将指导学法落到实处，如何在小班化教学的背景下做到更深入的合作探究，聚焦个体的同时如何关注全体等等。进而开头探究小班化教学模式，综合大家的建议形成“任务实践式”某某中学语文课堂教学模式。平安夜，我们走进宁波慈城中学取经，归来后争论完善小班化教学模式。 一月，开展小班化教学模式的示范展现课，三位备课组长纷纷上阵，此次活动得到了王教师的充分确定：教师的指责少了，鼓舞多了；学法指导多了，灌输少了；笑声多了，烦躁少了。 回忆一学期，真快啊。除了上述工作，我还协作政教处、团委完成
4、各种征文的评比活动，并听课三十几节。零零碎碎的常务工作不再一一赘述。在此，特别感谢语文组那些勤勤恳恳悄悄耕耘的兄弟姐妹。感谢！ 语文教研组长述职报告2 大家好！在悄然间把握时间，在劳碌中寻找自我，在常态下努力探究，这是我对XX年年度工作的自我评价。 一年来，我恪尽职守，尽心尽力做好本岗位工作。帮助校长做好份内之事、学校的文书整理与收集、四期鲍小报的编辑出刊、校内外客人接待工作的局部联系安排、教研日的筹划与引领等，我均会有序地组织，妥当地实施。在校办主任这好像与你们关系不大的岗位上，我乐着，也忙着。我要在常态中彰显自我价值那就是我常问常思，我应当是一名效劳者，效劳是职能！ 一年来，在自我教育教学
5、的实践中，我始终如一，坚持着，实践着，收获着。我仔细参与校、学区、市、省教改实践活动，内外兼收，并抽空阅读理论书籍，有效填充了自我专业学问，为更好的从教、执教丰厚自我底蕴。在探究轻松而又愉悦的教育人生路上，我痛并欢乐着。 一年来，我作为学区语文教研组长，全身心地投入工作，满腔热忱地组织了6次专题研讨活动。我用我的心去探究着语文这门学科，努力触摸“语文教学”这片多姿多彩的天地。 一年来，我在教育教学耕耘、开垦的路上，收获着自己的喜悦。先后获得瑞安市农村小学教学设计、优质课评比一等奖；XX年年度案例评比一等奖；温州市听课反思评比一等奖；瑞安市命题竞赛一等奖 教师们，我知道这一切的取得，背后有咱们全
6、体教师对我的支持，有我们顽强的集体支撑。因而，我总时时怀着一颗感恩的心！在我看不清自己缺乏之时，在我面对挫折与困难的时候，感谢你们有一颗理解与宽容的心！你们的支持，将陪伴我在常态下更好地追求与探究！ 语文教研组长述职报告3 三年前，我因在小学的办学理念之先进，教研气氛之浓郁，毅然来到陶邓二中应聘任教，转瞬间已有三个年头了。过去的这三年，我觉得无论对于学校，还是个体都具有里程碑意义。经过三年的孕育，首届初中毕业生以市第一名的好成绩赢得了开门红，学校为此得到了社会各界的认可。就个人而言，作为首次辉煌的参加者和见证人，我深感骄傲。回忆三年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。 当时来
7、到这个学校，校领导让我负责教育处工作，上一个班语文，并兼任语文教研组长。当时学校还有同一条线的7位教研组长。面对这种全新的治理模式和生疏的初中教学，我深感自己肩上的担子，只觉得压力很大，同时我也糊涂地熟悉到这么重的担子，仅靠我个人是挑不起来的，必需靠大家。所以，一开头我对自己的定位是要有敏锐的眼光，宽阔的视野，虚怀若谷的胸怀，博采众长为我全部的情怀，组织学校的教学治理，努力形成良好的治理态势。为了到达这个目标，我是着重从以下几个方面努力的： 一、努力成为优秀教师。 当时陶邓二中需要治理者，但更需要优秀师资。更何况应聘来校任教的教师都很优秀，要想在起初的磨合期被同行认可、学生接纳、家长信任、领导
8、放心，首先必需加强自身的师德修养，提升业务素养，因此，三年来我始终要求自己做到以下几点： 1、完善师德。“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤独，受得住挫折，能合理排解自身的消极心情，从而始终将思索的欢快和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，“没有爱就没有教育”，我能以一颗博爱之心公平地对待每一位学生，绝不以家庭出身分凹凸，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，刚刚毕业的67班在年级里以淘气学生聚拢而知名，我教他们三年，能包涵他们的无知，宽容他们的过错，甚至还能忍让有些学生的“挑衅”，对班上的单亲学生还特殊赐予关爱
9、，我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的喜爱和敬重。再者，能与四周人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与教师、学生、家长合作，与人相处真诚热忱，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，放开胸怀能够容纳整个宇宙的人，肯定会得到别人的敬重和接纳。三年来，我的年度考核均为“优秀”。 2、虚心学习。实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参与校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生沟通，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不行或缺的局部。在这三年中，我参与了广西师大语文本科函授学习，并圆满也拿到了毕业证书，还在业余学习中做了几万字的读书笔
10、记。 3、锤炼业务。作为中学部语文学科主任和湖塘片语文中心组长，我能主动带着教师与时俱进，大胆地进展教改探究，积极开展教学讨论活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进展改革创新。在语文新大纲公布之初，我就带着大家仔细学习“新大纲”，并对比“旧大纲”作好教学上的取舍，并在学校里胜利地组织了观摩课活动，在会上我作了新大纲背景下语文教学的走势讲座，得到了教研员和与会教师的好评。在语文课程标准公布之初，我又带着大家讨论“新课标”，以转变学习方式为抓手，在语文课堂教学中渗透新理念，自己主动开设公开课，探究“讨论性学习”的新课型，还屡次被
11、邀请到兄弟学校指导教学，今年9月，受区教研室的邀请，为八年级语文教师作“新教材解读”。 4、注意讨论。高素养的教师应当具有剧烈的科研意识。对于“讨论”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教学理论方面有所突破，只想促进教育观念的更新和教育教学行为的改善，因此，在实践中我能有意识地繁衍教学阅历的同时渗透理性思索，总结中有所发觉。另外，还写了一些随笔和感想未投稿或参赛，只是用来自娱自乐。 5、指导青年教师。教育是朝阳事业，青年教师是教育的将来。在工作中，我也非常关怀青年教师的成长，总是热心引导他们过好教学关、课标关、教材关，对教学上有共性的教师，总能千方百计为他们搭建展现个体精彩的舞台。 二、努
12、力成为勤勉的治理者。 早在20xx年，面对着中学语文教学治理一肩挑的重担，我就坚固树立了三种意识： 1、合作意识。中层干部的责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。而初来陶邓二中，所面临的.是由新同事、新领导、新学生构成的全新的工作环境，更何况这“新校”的上空还是“群星灿烂”的呢，再加上学校先进的办学理念“制造适合学生进展的教育，制造适合教师进展的治理”。面对这样的挑战，当时我的选择是：靠正确熟悉自我、求真务实的科学态度，靠顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人特长，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在治理中形成合力。所幸运的是当时得到了校长室的大力支持，庞校长准时帮忙我梳理
13、出教学治理中的近期目标和长远目标，并告知我马上可能消失的问题及化解策略，袁校长的精细和严谨避开了我工作中的疏漏，陆校长的睿智和热忱坚决了我工作的信念，匡主任的豁达和宽容平和了我工作中的心态，各学科主任工作中独当一面的力量减轻了我工作的压力，特殊是小学部几位主任的阶段性调研报告又让我看到了自身的差距，直至首届初中毕业生中考前夕各位教师的献计献策，再次让我感受到陶邓二中的“灿烂”，所以，现在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能倾听“溪水静音”。 2、效劳意识。教育是效劳，治理更是效劳。在工作中我能到处以大局动身，时时为教师着想，经常带着思索深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕获他们的意愿，从而使得各
14、项决策和工作措施符合实际和大家的要求。为了建构质量保障体系，建立了月考制度，对于每一次考试，在教研组长和备课组长的协作下，我能做到严密组卷、严厉监考、严格阅卷，关注每一个操作细节，力争使检测结果客观公正；为了使学生的学科成绩得到均衡进展，在自习时间段的协调安排上，协作校长室也做了很多工作。 3、讨论意识。治理是科学，教学治理不等同于行政事务。庞校长在工作中也一再呼吁：治理要一手抓标准，一手抓讨论。确实，要想与时俱新，治理创新，必需养成学习和思索的习惯。在治理中，我是从三个层面切入，捕获讨论专题。首先，以听课、调研为杠杆，从中发觉教学中存在的问题，对于共性问题，引导教师反思，在反思中查找解题策略；对于典型问题，就将其上升为“专题”，组织骨干群体进展研讨。如我曾在2023年下半年组织政史地生等学科教师共同设计“高效课堂教学模式”，采纳“观摩研讨观摩”的研讨方式，参加者反响良好；还有本学期形成的语文“板块式”的教学模式等。其次，以月考、期中期末统考为契机，在共性问题中提炼研讨主题。