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1、 课题阶段性总结汇总课题研究阶段性总结报告(四篇)2023年课题阶段性总结汇总一 一、加强学习，提高教师的业务素养。 1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假设我是妈妈”的教育活动，提倡教师以妈妈的姿势与孩子沟通，提高了教师对幼儿教育工作的熟悉。 2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课与业务学习时间，教师们相互探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。 3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务力量。本学期连续进展了技能技巧分项过关考核，三月份进展了简笔画的考核，学期末完成了自
2、弹自唱的考核。通过这些活动，使教师们的业务力量得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的根底。 4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为标准，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。 二、加强教研力度，提高教学质量。 1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿进展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期教师分班轮番上台讲课，并准时给以指导，完善听、议课制度。对实习教师准时赐予指导，使其顺当完成教学实习任务。 2、加强教育科研活动，做好课题试验的阶段总结，仔细组织教师听课、评课，以研带教，促教育质量提高。二月份邀请市教科所的教师到园指导，对影视教育课题
3、进展了阶段性的总结，得到了专家的认可。 3、采纳“走出去，请进来”的学习方法，有规划地开展教学研讨活动。本学期到师范附幼参观一次，到市一幼、二幼、试验幼儿园参观活动各一次，聘请淄博市教科所的王志刚教师到园听课两节，并赐予指导、点评。幼儿园到桓台分校学前班授课3节，加强两边的沟通，共同提高教育教学水平。本周幼儿园教师轮番参与了淄川区的一日活动培训，使教师更好地了解了幼儿园的一日常规，为以后的工作奠定了根底。 三、加强科学治理，促办园水平提高。 1、加强安全治理，把安全工作列入议事日程，做到：在讨论教育教学工作时，要讨论安全工作;在落实教育教学工作时，要布置安全工作;在检查教育保育工作时，也要检查
4、安全工作。 2、加强了全托、半托工作治理，做好幼儿住宿、饮食、安全、卫生等方面的治理特殊是寄宿的治理，制定了寄宿教师值班工作制度及寄宿幼儿晚间活动内容要求。另外，晚间还有园长、园长助理的轮番值班，准时发觉问题、解决问题。 3、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，南北两园的走廊文化，依据季节及节日要求准时更换，北园院墙、玩具，教师们利用课余时间和休息时间进展了油漆、装饰，使园面貌焕烂一新，为学校节约了开支。另外我们还整合了一日活动，统一了作息时间，让幼儿在欢乐的生活中获得进展。 4、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿进展制造良好的条件，做到资源共享，家园共育。本学期为家长发放通知书、致家长
5、的一封信、征求意见表5次，面对面的沟通300人次，通过这些活动使我们的教育得到了家长的认可，很多事业单位的孩子已逐步进入我园就读。 四、胜利组织了各种竞赛活动，让幼儿在活动中提高了各种力量 1、自编幼儿体操竞赛。为了催促教师课外活动的组织，提高幼儿参与湖外活动的兴趣，熬炼幼儿的身体，增加体质，三月份幼儿园举办了”自编幼儿播送体操”表演竞赛活动，全体幼儿人人参加，收到了很好的效果。 2、北园下午特色课开设胜利。经过长时间的考察设想，在多数家长的支持协作下，北园的下午特色课从3月1日开头正式开课，通过4个月的操作，报名人数有增无减，孩子们通过特色课学到了专长，也解决了家长接孩子的时间问题，得到家长
6、的全都好评。 3、胜利组织了幼儿园的“亲子运动会”。本次运动会竞赛工程设置嬉戏性、趣味性强，表达了亲子性，适合孩子的年龄特点。不管是小班的家园乐“欢快速递”、中班的欢乐接力、大班的我是小司机，还是学前班的毁灭大灰狼，都是孩子们喜爱的嬉戏工程，特殊是有家长的共同参加，更增加了喧闹的气氛。整个竞赛过程组织严密，安排合理，裁判员仔细负责，一丝不苟，使运动会进展顺当，获得了圆满胜利! 4、5月份全力预备庆“六一”文艺演出活动。本次演出以特长班、北园特色课为根底，力争给更多的孩子参加的时机，参与演出幼儿达200人，教师们还利用晚上时间编排了舞蹈等，为孩子们庆贺节日。5月28日晚上，“庆六一“演出获得了圆
7、满胜利!我们很欣慰，也很感动“!演出得到了全部在场领导、观众的全都好评，就连在外面玩耍的人也都走到了我们的观众席上，而且能原原本本地把全部的节目看完，不管男女老少，没有提前离开的，真是难得!整个影院坐的满满的，可以说是座无虚席 观众席上掌声如雷，孩子们个个表现精彩，每个节目都有其特色，教师们人人坚守岗位，中间没有任何漏洞，这么小的孩子能完成整场的演出，很不简单，但我们胜利了，真为我们的孩子傲慢!我们还在张恒教师的帮忙下刻制了光碟，给孩子们留下美妙的回忆。演出后，许多家长到幼儿园的网站上留言，对教师们的辛苦表示感谢，我们能得到这样的回报很欣慰。 5、六一期间，美术班、北园美术特色课都进行了画展，
8、演出那天我们在东关影院的门厅开拓了金城幼儿园小画廊，孩子们的画挂满了门厅，那长长的画廊，竟然是出自3-5岁的孩子之手，有人说不信任，但是我们的国画现场表演给人们做出了最好的答复。我们听到更多的是赞叹：这么小的孩子能画出这么好的画，真难得! 6、“六一”节那天我们为每个孩子预备了精致的礼物，郭书记亲自送到每一个孩子手中，也把我们的无限爱意送到了孩子的心里。 7、6月12号、13号，幼儿园进展了新生报名工作，已经顺当完毕，招生状况令人满足。 2023年课题阶段性总结汇总二 一、课题名称 低年级识字教学方法探究 二、课题讨论组成员 三、课题讨论的背景 新的世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈，信
9、息技术广泛应用，对 教育提出了前所未有的挑战。我国现行的教育无论在教育思想、方法、课程等方 面已不能完全适应时代的进展。为此，教育部打算，“贯彻国务院关于根底教 育改革和进展的打算，大力推动根底教育课程改革，调整和改革根底教育的课 程体系、构造、内容，构建符合素养教育要求的新的根底教育课程体系。”我们 必需加强教与学的改革，以适应时代的要求，全面推动素养教育，全面提高教育 质量。 四、课题讨论的意义和趋势 理论和实践意义：汉字源远流长，博大精深，是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。” 新课程标准中提出：识字，写字教学是阅读和写作的根底，是语文教学
10、的一项重要任务。低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。由于兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜爱，才会激发他们学习的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的根底，是整个小学阶段语文教学的关键。学生除了养成良好的识字习惯外，还必需把握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的根底。识字教学是低年级语文教学的重中之重，因此，教师必需培育学生具有较强的独立识字力量，使学生真正爱识字，乐识字，轻松识字。特殊是低年级段要“多认少写”。“多识”有利于学生尽早、尽快、尽可能的认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们翻开一个生活阅历世界之外的丰富多彩的文本世界，这无论是对孩子的情
11、感和思维，还是对培育孩子猎取信息的力量，都有重要意义。识字还能够有效丰富儿童的语言，强化儿童的阅读力量和表达力量。书面的视觉语言是人类高层次的语言，它能进展成无声的内部语言。人钻研学问，考虑疑难，做出推断，认定对策，设计方案，签订条约，写文章和著书立说等都离不开它。所以识字能使孩子终身受益。 概况及趋势：识字教学是低年级语文教学的重中之重，但对低年级学生来说，识字不像动画片、听故事那么好玩，尤其是低年级阶段，教师需花大量的时间进展识字教学。依据大纲要求：学生必需学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要把握20xx个左右。曾有专家提出，在一年级刚开学时，单调的识字会使儿童很快感到疲乏，失去学的
12、兴趣，加上现在又有很多教师把识字教学看作简洁的依葫芦画瓢，让学生死记硬写，极大地增加了学生的负担。由于识字写字是阅读和写作的根底，是整个小学阶段语文教学的关键，小学语文的最终目的是培育学生的语文素养。教师要树立素养教育的大教学观，在识字教学中，注意语文力量的训练与培育，利用教材优势给学生制造更宽阔的语言交际环境，以识字和进展语言同步为目的，进展全方位，多角度的训练。同时识字对于低年级学生来说，既是一个新的任务，又是一项重要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进展而习作又是建立在阅读和写作的根底上得以完成。低年级识字量缺乏，将严峻制约读写力量的进展，识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速
13、度和质量，因此，通过从汉字本身的规律着眼，改革以往枯燥单一、灌输式的识字教学方法，改革汉字教学理念，探究多种有效的识字方法，逐步培育学生具有较强的独立识字力量，把握肯定的识字方法，技能，使学生真正爱识字，乐识字，轻松识字，既使学生感受识字文化的魅力，又促进学生语文力量及思维力量的进展。 五、课题讨论的内容 （一）、课内识字 （1）、分析字理助识字字理识字是运用造字原理进展识字的。教学方法。依据汉字的造字规律，运用汉字形与义的关系分析汉字，使抽象的汉字变得形象，生动，这种方法有利于提高学生兴趣，增加记忆和进展思维，并且能够让学生体会到中国汉字的博大精深，激发孩子对汉字的喜爱之情。 （2）、比拟字
14、形、字音助识字汉字中有很多是形近字，音近字，假如能区分这些相近字的字形，字音的特点，更能加深学生的记忆，还能有效地矫正错别字。 （3）歌诀谜语助识字 把一些有特点的汉字编成儿歌或是谜语，调动学生高涨的识字兴趣，学生在积极的思维活动中记忆，印象比拟深刻。 （4）编故事助识字 把汉字的几个部件利用故事奇妙地联系起来，让一个个抽象的汉字变成一个个生动好玩的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增加了趣味性。 （5）多媒体助识字 充分的利用多媒体课件，调动学生多种感官参加识字教学，简化思维过程，减轻记忆强度，培育良好的认知策略。 （6）嬉戏助识字 兴趣是激发儿童学习的动力，嬉戏是儿童喜闻
15、乐见的形式。“玩中识字”的方法把识字教学和学生生活联系起来，在活动中感悟，体验。 （7）识字卡助识字 让学生把课文中学过的或见过的字词制成卡片，当成玩具，常常与卡片见面，到达稳固识字的效果。 （二）课外识字 （1）生活中识字 学问来源于生活，学生在生活中会接触很多生字，让学生发觉生活中的字，留意在生活中熟悉，积存生字。 （2）建立家庭识字袋 让家长参加到孩子的学习中，设立家庭识字袋，让家长帮忙孩子在家庭中识字。 （3）课外阅读稳固生字 让学生多读课外书，引导学生在阅读课外书的时候，把新熟悉的生字圈画，积存下来，设置一个“识字展现专栏”，让学生把课外书籍中熟悉的汉字写在小纸片上，贴在专栏上，供其
16、他学生认读。 六、课题讨论的重难点 讨论重点：低年级识字教学方法 讨论难点：识字教学方法在教学中的有效应用。 七、课题讨论的方法和途径 我们以行动讨论法为主要方法，以实际问题的解决为主要任务，树立“问题 即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参加教学实践，保持讨论的真实性，讲究科学性，留意仔细观看，不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改良讨论方法，取得讨论成效。 （1）文献法：搜集、查阅各类与课题有关的资料和识字教学改革试验，探究科学的识字教学方法。 （2）行动讨论法：依据课题内容，边实践边讨论，使整个讨论过程在详细行 动中进展。 （3）实践法：在教学中运用科学有效的识字教学方法
17、，发觉问题准时订正，不断完善低年级的识字教学，供应胜利的教学案例。 （4）阅历总结法：总结前人的识字教学方法及课题实施中的胜利阅历，整理 出课题讨论的胜利案例。 八、课题讨论的步骤 （1）讨论的预备阶段（ 20xx年6月 20xx年8月 ） 1、立项的相关调查讨论，论证讨论，落实课题。 2、课题组成员及试验班制定试验方案。 3、试验班识字力量测试。 （2）讨论实施阶段（ 20xx年8 月 20xx年5月 ） 1、以13年级学生为讨论对象，进展教学试验，分项落实试验讨论的内容。 2、建立识字教学进展个案。 3、定期研讨，每学期进展一次阶段总结。 （3）讨论总结阶段（ 20xx年5月20xx年6月
18、 ） 1、对本课题资料整理，总结。2、撰写课题讨论论文。 九、课题讨论根底 我们课题组成员在小学语文识字教学中都擅长学习科学教育理念，勇于在自己的教学中实践讨论。其中主持人张利敏撰写的低年级识字写字教学方法探究，在20xx年8月新乡市根底教育教学论文评比中，荣获一等奖。低年级看图写话力量的培育被新乡市教育系统评为教育教学优秀论文一等奖。 十、完成课题讨论的保证条件 课题主持人：张利敏 ，小学一级教师，本科毕业，语文专业，担当语文教学工作，有着丰富的教学阅历。 课题组成员：高红利，小学一级教师，本科毕业，语文专业 高英娟，小学一级教师，本科毕业，语文专业 王玉霞，小学一级教师，大专毕业，语文专业
19、 课题分工：张利敏、高红利负责讨论课内识字； 高英娟、王玉霞负责讨论课外识字。 本课题估计一年完成，全部经费及资料由课题组解决。 十一、对课题组成员的指导及要求 识字教学是低年级阅读教学的根底，是阅读教学的重要组成局部，是语文教学最根底的阶段。搞好识字教学有助于学生自主读书，增加学生的阅读力量和识字力量，通过识字教学为学生打下坚实的语文根底。小学低年级的语文教学中，识字和阅读是课堂教学的重点，新教材更多地采纳了“随文阅读识字”的编排方式。随文阅读识字的编排意在于将识字于阅读教学结合在一起，给予了识字教学的双重目的：第一，在阅读中识记汉字；其次，通过识字帮忙阅读。识字教学虽然是低年级教学的重点，
20、但不是教学的最终目的，我们要把它作为根底，熟悉字，会写字才能读书，写作，同时在识字的教学过程中也培育学生对语文的学习兴趣，学习习惯，学习方法等。 2023年课题阶段性总结汇总三 一学期以来，_学校充分发扬绿色教育的理念，坚持让每一片叶子都闪亮的办学宗旨，乘师德师风建立东风，抓教育进展改革机遇，凝心聚力、埋头苦干，喜讯不断、捷报频传。现将本学期工作总结如下： 一、育人为本，德育为先 1、强化师德师风建立，提高学校美誉度 学校经过校本培训、师德师风排查、典范教师先进事迹宣讲等途径，大力弘扬社会主义核心价值观，提倡并践行依法治教，敬业爱岗，为人师表，教书育人的教师职业道德标准。组织教师学习关于治理学
21、校在职教师从事有偿家教的实施意见师德师风建立专题片等资料，开展师德师风警示教育，进行师德师风向社会公开活动，结合区人大评议教育年开展学生评教师、家长评学校、教师评领导的三评活动，推动师德师风建立，使全部教师把好人生观、价值观、世界观这个总开关，建树良好师表形象，提高学校美誉度。 2、明确德育工作目标，完善德育治理制度 学校确定德育工作目标，制定学校德育工作规划和实施规划。分解目标任务，提出目标要求，明确分工、职责;制订德育工作规章制度;协调全校性教育活动;加强对学校各部门德育工作检查与考评;总结阅历、树立典型、实行奖惩。搞好学校文化环境建立，抓好校风、教风、学风建立，保证学生在良好的学校文化环
22、境中安康成长。确定德育讨论课题，建立学校班主任工作讨论室，支持开展德育专题讨论，提高德育工作水平。 3、加强德育队伍建立，健全德育治理网络 学校加强德育队伍建立，建立学校德育工作领导小组，在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、大队部、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，掩盖了学校的各个层面。成立了家长委员会、学生会、家长学校、社区辅导组站等育人构造。加强班主任治理和师德教育，制定有关制度和规划，明确并落实教书育人、治理育人、效劳育人的岗位职责，定期考核，考核结果与班主任奖惩、评聘、使用等挂钩。 4、开展德育主题活动，强化养成教育 本学期，学校先后组织了走进泰州、放
23、歌溱湖、田园牧歌等综合实践活动，带着学生走进扬动、苏中制药厂等单位，参与社会实践活动，引领学生参观曲江楼、北大街文化社区、博物馆等进展红色之旅，进展了黑板报、手抄报、征文、演讲等成果展现。中学部经过循环红旗活动激发了广阔师生的热忱，促进学校校貌良性进展。使全体学生养成良好的行为习惯。小学部经过创编八礼四仪自律儿歌、拍摄学校微视频、举办中队主题活动观摩等方法大力开展八礼四仪专题教育活动，提升学生的道德素养，培育学生的良好习惯，收效明显。 二、推动课改，成绩突出 1、开全上足课程，全面实施素养教育 学校仔细贯彻执行江苏省中小学治理标准和江苏省义务教育课程实施方案，根据江苏省各学科周课时规划，开齐上
24、足国家规定的课程。各年级都能严格遵守江苏省五严规定，严格掌握学生在校时间，掌握学生作业总量，确保学生有自主学习的时间和空间，保证学生每一天阳光体育熬炼不少于1小时。本学期我校在依据国家课程标准，开齐、上足全部课程的根底上，充分利用学校现有教学资源，举办了科技节、读书节、体育节，丰富了班级图书角，实施图书漂流，布置了班级书香特色文化，开办了音乐、美术、太极拳、乒乓球等多个社团，充分调动了学生的学习兴趣和主动性，提高了学生的人文素养。 2、强化教学治理，提高教育教学质量。 学校引领广阔教师更新教学理念，落实课堂教学常规，强化教学六仔细，深入推动一线三阶课堂教学改革，连续实施常态下点课和巡课制度，坚
25、持每周随机点12节课，每一天早中晚不定期随机巡课，有力地标准了教学行为，提高了课堂教学质量。连续强化教育装备使用过程性治理，完善了各功能室、试验室、档案室、图书室、阅览室的制度、规划，并不定期地进展了屡次全面检查，让教育装备真正效劳于教学，效劳于师生，让学生走进试验室，培育学生的动手实践创新本领;走进阅览室，拓宽学生的视野，提升学生的综合素养。我校胜利理解了泰州市教育装备技术督导验收及图书馆的验收。 3、建构多元评价，调动广阔师生进取性 本学期学校一方面细化了教师层面命题讨论、考务治理、质量分析等工作流程，另一方面加强了学生层面道德品质、公民素养、学习本领、合作与沟通、运动与安康、审美与表现的
26、综合素养评价，建构了科学、多元的质量监控评价体系，帮助分年级召开教师会、学生会、家长会，充分调动了广阔教师教学的热忱和学生学习的进取性。 4、进取参与活动，擦亮学校品牌 学校进取组织教师和学生参与各级各类活动和竞赛并获得了多个大奖，如泰州市综合实践说课竞赛，泰州市数学团队教研竞赛，中华经典诵读，中学生与社会演讲竞赛，恒源祥杯作文大赛，江苏省初中数学文化节初赛和复赛，汉听大赛，成语大赛，书香伴成长演讲竞赛，师生共读英语学问竞赛，译林杯欢快英语学科竞赛等，一方面促进了教师的专业成长及学生的全面进展，另一方面提高了学校的知名度，擦亮了学校的品牌。 5、走进社区，关心留守儿童 本学期，学校连续推动教育
27、效劳进社区活动20次，就学科答疑、法律法规、心理询问、综合实践等方面，限度地满意了留守儿童星期六、节假日学习的需求，深得社区广阔群众和学生家长的全都好评。 2023年课题阶段性总结汇总四 “留守儿童人际交往问题”课题讨论的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于父母双方或一方长期外出的留守农村的那些心理、生活、学习等各个方面存在不同程度差异学生的和谐心理安康进展，为这些留守儿童的进一步成长奠基。留守儿童与一般儿童一样，具有享受教育与进展的权利。学校及其工有责任使留守儿童享受教育权利，获得各自独有的进步与进展，使留守儿童能更好的完善人格，形成良好品
28、质，以承受更高层次的教育。 自20-年10月县教育局把留守儿童人际交往问题作为个人课题立项以来，课题组成员充分熟悉到留守儿童在学校所占比重给教育教学带来的深层次的思索，始终认为开展此项课题讨论是迫在眉睫的、责无旁贷的、意义深刻的。自课题开发讨论至今已近一年，现将阶段性小结如下，以便在下面的讨论工作中扬长避短，不断创新，取得更大讨论效果。 一、熟悉讨论“留守儿童人际交往问题”之价值取向 该怎样使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，使他们和同龄人一样安康欢乐地成长，怎样构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，形成合力和系统放大效应，促进“留守孩子”的安康成长呢?笔者首先认为要做好这三方面的
29、工作：1、留守学生状况调查。2、留守学生心理安康存在的问题。3、留守学生学习习惯存在的问题。其次是讨论此课题的目的和意义：1、留守儿童教育问题是我国社会转型时期不行回避的一个重大问题，本课题讨论成果具有比拟宽阔的应用前景和良好的社会效益。2、“留守儿童人际交往问题”课题讨论的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于父母双方或一方长期外出的留守农村的那些心理、生活、学习等各个方面存在不同程度差异学生的和谐心理安康进展，为这些留守儿童的进一步成长奠基。最终是开展此项课题讨论的策略与方法：1、讨论我校留守儿童的心理安康状况，对不同年龄、不同类型、不同地
30、域的留守儿童心理现状进展科学的测查分析，把握根本状况，进展心理现状比拟，提出相应的教育对策。2、探寻在我校开展心理安康教育的途径和方法，积存切合我校实际的、有自己特色的留守儿童心理安康教育的阅历。3、对个别有心理问题、心理障碍的留守儿童，进展有针对性的个别询问与辅导(与家长一起)，一方面帮忙他们解决心理问题，摆脱心理障碍调整自我;另一方面，积存个案为个案讨论供应素材。4、通过课题讨论，培育一批心理安康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育的深入开展。 二、细致开展“留守儿童”调查并状况分析 峰山中心小学“留守儿童人际交往问题”课题组依据20-年
31、10月份调查数据显示，目前就读的510多名学生中，留守儿童150左右，占了总人数的30%。有的是父母全部外出打工，依靠爷爷奶奶抚养的隔代抚养留守;有的是父母全部外出，亲戚抚养留守;有的是父母全部外出，有的是父母一方在家的半留守。另还有外来民工子弟20余人。这些孩子们在学业、行为、心理上消失了不同程度的问题。学业方面，局部学生不能按时完成作业，作业质量不高;社会实践、阅读等需要家长参加引导的作业完成很难;学习困难不能准时得到家长帮忙;作业无人监管，成绩滑坡;学习自觉性低，学习习惯较差等。行为方面，课堂纪律松懈;卫生习惯较差;放学后不按时回家，在外玩耍到很晚;沉迷嬉戏;长时间看电视;和同学冲突，说
32、脏话;不懂敬重他人，行为散漫等。心理方面，逆反心理较强;退缩冷漠;孤僻内向，不擅长沟通;脾气急躁，冲动易怒;任性，过分调皮等。当前的现状迫使我们必需解决这一系列问题。 课题组8人依据“留守儿童人际交往问题”课题实施意见，于10月22日开展了“峰山中心小学留守学生状况调查”，今将调查状况分析如下： 一、根本状况 课题组发放表格80份，现收到调查表69份，其中男生35人、女生34人，男女比例根本持平。学生来源为16年级，现居住地为峰山中心小学施教区范围内(其中非本地籍贯的有8人) 二、调查工程与内容： (1)、属何种类型留守 留守类型 留守人数 此项比例(%) 父亲外出打工 25 36.23 母亲
33、外出打工 7 10.14 双亲外出打工 37 53.62 此表中可看出：双亲外出打工的占了一半以上，属于全留守型，也就是这些学生平常的生活、学习主要是靠着爷爷、奶奶，外公、外婆过着典型的“隔代抚养”的日子，这对学生“五自”力量(自学、自理、自护、自强、自律)的培育是存在肯定的问题的。这需要我们课题组教师的细心筹划与备加关注，为这些学生的安康成长担负起我们应尽的义务和责任。 (2)、学习习惯 学习习惯 留守人数 此项比例(%) 优秀 26 37.68 良好 21 30.43 良好以下 22 31.88 此表中可看出：三种学习习惯的比例悬殊不是很大，但相对整个班级来说，良好以下的学生在留守学生中还
34、是占多数的，这是一个不争的事实，由于他们平常的作业缺少监视和检查，且错误率相对较高，爷爷、奶奶，外公、外婆又缺少些文化根底，对孩子的作业辅导存在肯定困难。 (3)、行为习惯 行为习惯 留守人数 此项比例(%) 优秀 34 49.27 良好 15 21.73 良好以下 20 28.98 此表中可看出：平常行为习惯优秀和优秀以下的各占了一半，这与非留守学生的比例相比不是很大，是由于父母在家时，也是对自己的子女溺爱的，通常也是“衣来伸手，饭来张口”;不知道珍惜、不知道孝敬、不知道关爱，这与肯定的社会背景和家庭影响是有肯定关系的。但平常教师的说服、教育也起到了肯定的作用。 (4)、心理方面 心理方面
35、留守人数 此项比例(%) 逆反心理较强 9 13.04 孤僻内向 14 20.28 脾气急躁 8 11.59 过分调皮 16 23.18 其它心理 22 31.88 此表中可看出：前四项心理特点是由于在长期缺失亲情的状况下，留守儿童普遍存在孤僻、胆小等性格特点，简单消失偏执、冷漠、自私等不良人格特征。与正常的孩子相比，他们少了几分天真、坦城，多了几分精明与世故;少了几分乐观开朗，多了几分沉默和孤独;他们变得更敏感、更固执、更好强等等。 三、对“留守儿童”的关爱是多渠道的 1、进行“留守儿童中秋联欢会”。依据课题留守儿童人际交往问题的讨论规划安排，课题组首先安排在08年中秋降临之际，进行“留守儿
36、童迎中秋联欢会”。我校课题组在充分酝酿，仔细组织下，在学校会议室进行“留守儿童中秋联欢会”。课题组成员根据“留守儿童”调查表名单来参与活动。活动要求每一课题组成员必需在本人讨论名单中组织一个节目，参与联欢(也可合排，但几人合排就几个节目)。另参与完活动人员必需每人上报一份“留守儿童中秋联欢会”后的心理感受或体会。从他们的一份份体会与感受中，我们课题组成员与留守儿童一起共享到了欢乐。 2、准时完成“留守儿童人际交往问题”个案分析。班级中的大局部留守儿童得到了教师的关爱，心理流露出的喜悦已初见端倪。此时课题组准时安排课题讨论人员在学期完毕前，必需完成自己讨论对象的心理安康进展的案例分析，要求案例中
37、关注本班个别或多个留守儿童的学习与生活现状，找出他(他们)的共性心理特征或学习生活习惯，有针对性进展引导，并取得阶段性成果，然后以教育故事、案例分析、阅历总结等形式，上传至课题组成员的个人博客和学校建立的课题网页。 3、开展“留守儿童家庭茶话会”。春去春又来，度过了一个开心的春节后，留守儿童的爸爸、妈妈又要各奔东西，算计着又一年的经济效益。趁大局部家长马上踏上远去的列车之前，课题组于2月17日下午1：30(学生报到当天)，在学校阶梯教室开展“留守儿童家庭茶话会”。活动要求每位课题组成员和讨论的留守儿童及其父母均需参与，然后每位留守儿童以“爸爸、妈妈我想对你说”为主题，写一份体会，每位课题组成员
38、在其中选择一名学生上台沟通;每位家长都以“留守的孩子，我想对你说”为主题，写一份体会，并以年级为单位，选一名家长沟通。 4、开展“我给留守儿童家长发条短信”。新学期伊始，我校课题组组织了70多名留守儿童及其家长，召开了新春茶话会，活动取得了良好的教育效果。为使“关爱留守儿童”活动的连续性，经“留守儿童人际交往问题”课题组讨论打算：我们又在3月开展了“我给留守儿童家长发条短信”活动。活动要求：(1)、以短信的形式向留守学生家长汇报开学近一个月来的学习与生活状况。(2)、短信内容须署名自己的身份，语句表达要委婉，在发给家长的言语中要表达人文化。(3)、留守学生家长发回的短信最好保存几天，并尽可能把所发短信呈现给留守学生，表达父母的牵挂与关爱。(4)、所发短信要细心组织，并以文字形式摘录下来。课题组将依据摘录内容评出一、二、三等奖若干名，并颁发证书。(5)、可以使用“校校通”。4月前将短信内容交课题组后在学校教研网中的本课题中上传。 在课题组教师收到的一份份短信中，我们收到的是家长的一份份艰辛与困苦;纯朴与信任;真诚与感动。此项活动目前还在不断连续着