《语文统编版一年级下册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文统编版一年级下册教案.doc(19页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文统编版一年级下册教案 教材分析: 这是一篇篇幅短小,语言美丽,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人团聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。 教学目标: 1、熟悉本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。 2、朗读课文,积存词汇和美丽的语句。能叙述关于月亮的传奇和故事,或能背诵关于月亮的古诗。 3、让儿童感受生活的甜美,激发学生对美妙生活的憧憬。 4、培育学生的观看力量,口语表达力量,进展学生创新思维和想象力。 教学重点:识字与写字 教学预备:生字卡片、多媒体 教学时间:2课时 第一课时 教学内容: 1、初步了解课文大意。 2、识字教学。 教学过程: 一.谈话
2、导入: 同学们,在我国有很多传统的节日,你知道哪些? 这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。 中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么? 二.初读课文,学习生字 1、教师范读课文,感知课文大意。 2、小组内练习读课文,找出不熟悉的字,不懂的词语。 3、说一说,这篇课文讲的是什么事? 4、学习一类、二类生字。 (1)本课6个一类字都是独体字,留意强调“心”“也”的笔顺。 (2)用扩词和说句子的方法加强记忆。 (3)了解“中”“心”的象形含义。 三.理解课文,朗读训练。 1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。 (1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香
3、又甜。”练习用“又又”说话。 (2)“月饼就像天上的月亮!”按例说几句话。 2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜美。”? 学生绽开合抱负象,体会美妙的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。 3、有感情地朗读课文,教师相机指导。 (3)轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。 (4)感慨句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。 (5)重音又大又圆;又香又甜。 板书设计: 看月亮:又大又圆 心里甜美 吃月饼:又香又甜 布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品? 其次课时 教学内容: 1、复习生字,熟读课文。 2、指导书写。 3、完成课后练习。 教学过程: 一.复习稳固
4、 1)练习读课文,读好重点句。 2)读生字卡片和词组。 3)沟通布置作业内容。 二.写字练习,指导书写 中:竖在竖中线的位置。 心:留意三个点的位置以及卧钩的写法。 也:把握好笔画间的构造。 三.完成课后练习 1、读一读,会写的写下来。 2、把带点的字读精确。留意区分平翘舌读音,和轻声的读法。 3、说一说。练习用“又又”说话;会说比方句,表达完整的意思。 4、读一读。 (1)教师范读,帮忙学生理解句子的内容和含义。 (2)熟读四个词语,争取背诵下来。 (3)说一说类似的句子。 语文统编版一年级下册教案2 教学目标: 1、熟悉10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,熟悉新偏旁“攵”。
5、 2、初步感受诗歌所描绘的美妙意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 3、激发学生对阅读中华传统文化的喜爱,乐观主动地诵读古诗文。 教学重难点: 1、会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。 2、理解诗句的意思,体会意境。 教具: 录音机,思乡曲音乐磁带,多媒体课件,书中插图。 教学过程: 一、音乐引入,感受情境美 (一)学生听音乐,体会乐曲中描述的意境。 师:图中的人在干什么,他在想些什么? (课件出示学生兴趣盎然,发言踊跃。学生自由表达自己的想法,教师引导学生看图的同时简介图上的画面内容。) 师:这是一首思乡曲,思乡的感情可以用音乐来表达,也可以用语言来表达。 设计意图
6、:音乐、背景,首先在课前营造一种古香古色的韵味,引领学生们进入古诗境地,从而给整堂课罩上古诗的气氛,并让学生从图画浓郁的意境,从已有的古诗理解发觉到这首诗的情感基调。 (二)板书课题,简介李白,引入新课。 1、课件出示李白画像及课题。学生齐读课题,熟悉“静”“夜”“思”三个生字,指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音,从而读准字音。 2、简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的是李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言,沟通汇报自己课外搜集查到的资料。 教师小结:李白是我国唐代闻名的诗人,古时候许多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了许多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风
7、格豪放,正由于他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)这首静夜思写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。 3、观看图画,结合图意,采纳单字解释再串连的方式解释题目。同学们知道这首诗吗?放音乐,让学生背一背 设计意图:新课程提倡教师应制造性地理解和使用教材,乐观开发课程资源,教材处理要有开放的意识,为学生留出选择和拓展的空间,以满意不同学生的进展需要。让学生课内沟通对诗歌李白的熟悉,调动学生已知阅历,关注学生已知世界,注意孩子的共性体验,可以满意局部学生的表现欲望,也丰富了学生的视野,同时为整体感知诗意作好情感铺垫
8、。 二、初读感知,学习生字。 1、自主识字,分层学习 (1)自己读诗,随文识字。 师:这首诗生字比拟多,同学们初读时,遇到困难:如有的字不会读,怎么办? 生:可以借助拼音,可以问教师,可以问同学。 师:真好,这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学最能干,不用教师教就能读准字音,读通全诗。 师:读完的同学快打个成功的手势。刚刚小朋友们读书可仔细了,谁情愿给大家读一读古诗。(点生朗读,准时鼓舞) 师:刚刚那个同学真英勇,敢第一个来读,其实我们还有许多的小“战士”也想来读读,现在我们大家就一起来朗读,每个小朋友都来英勇地表现一下。 (2)检查识字效果: 师:大局部同学都能
9、随诗读准生字的音了,生字娃娃们有些不服气了,它们跑出课文,到投影仪中排好队要考考大家呢,小朋友们敢向它们挑战吗? (课件投影生字静夜床光举头望低家乡) 师:现在我们先请小朋友们在下面热身,自由认读生字,把它们牢牢记在心里。 (这个环节要让学生说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“家乡”,家乡是哪?我们的家乡是哪?) 师:热身完毕了吧,请小朋友们同桌相互检查是否读准了字音。 师:同学们,现在该到你们呈现的时候了哦!请你们齐读生字,留意发准字音。 设计意图:让学生读准生字的字音,并随时复习稳固汉语拼音,如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习,相互订正。 静夜
10、思这首诗,语言凝练,感情真挚,意境深远,胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手,无声地拨动着的心弦;举头仰视,低头深思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮忙学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。 学习古诗,重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美妙的意境。我在教学中是这样设计的:首先播放静夜思配乐朗读录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请情愿读的同学站起来战时自己的风采,让学生都很艳羡他,从而带动其他同学也情愿站起来读,还通过小教师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练习朗读,培育他们喜爱读
11、书的兴趣,使学生感受到朗读、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。 一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我是这样设计的:首先让学生依据拼音自己练习读,发觉自己读得不正确的可以请同桌帮忙。然后通过与“字娃娃”交朋友的嬉戏来调动认字的乐观性。、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等嬉戏性的教学环节中,同学们都特别喜爱。学生情愿在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探究精神,激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中,我还注意字音的订正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不简单读标准,我实行的方法是:留意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看教
12、师的口型读,直到学生读准为止。 语文统编版一年级下册教案3 教学目标: 1.学问目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室卫生间、阅览室,班主任办公室的位置,熟悉门牌上的字。 2.力量目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识 3.情感目标:通过参观校园,满意新生的奇怪心,培育学生对学校的喜爱之情。 教学重点: 熟悉了解学校的根本设施 教学难点: 熟悉学校消失的简洁的字 教学预备: 图片 教学时数:一课时 教学过程: 一、熟悉书中消失的字【8分】 (一)请同学们看语文书的封皮,先和同学沟通一下,在书的封皮上都画了什么?有没有你熟悉的字? 设计意图通过图片让学生观赏语文书的封皮并熟悉封皮
13、上的字。 (二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内相互沟通,然后找同学到前面个别汇报) 二、带着学生参观学校并熟悉学校里的一些字。【15分】 本班教室卫生间教室办公室收发室在参观的同时,可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍,然后回到教室后相互沟通) 三、其他要求【15分】 (一)见教师、客人要问好,让路(右侧) (二)进教师办公室要先敲门,经允许方可进入,进入后要先问教师们好,走时要说教师再见。(学生做表演示范) 设计意图结合教学对学生进展敬重师长的思想品德训练。 四、作业设计【2分】 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 板书设计: 12看看我们学校里的
14、字 语文班级 语文统编版一年级下册教案4 教学目标 1.在看图读词语的过程中,精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中,发觉生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“快乐、生气、可怕、难受”的意思,会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由,启发学生凡事要擅长动脑筋,留意事物的变化,这样做才能符合实际,把事情做好,到达预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力,培育学生乐观主动识字的兴趣和习惯。 课前预备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡
15、。(学生) 教学过程 一、情境导入,识字加油站 1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡,同桌之间自由沟通识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音:刷shu、皂zo、梳sh。 “刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。 (2)认清构造:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右构造的字,“皂”和“盆”是上下构造的字。 (3)沟通识字方法。 (4)同桌相互考一考:抢读生字,看谁读得精确。 4.以
16、小组为单位,开火车认读生字。 5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。) 6.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。 8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图:借助学生们喜爱的情景动画导入,引领学生在趣味中熟悉词语。在此根底上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更敬重了学生自主进展的需要。 二、仔细观看,我的发觉 1.导言:由于同学们表现特别棒,现在喜
17、羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开头了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与。 2.课件播放第一支走来的队伍小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字,引导学生观看这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思索“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。 (3)导言:这支队伍想扩大,哪些动物还可以参与呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放其次支走出来的队伍小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言:观看生字,你又发觉了什么?(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思索“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。 4.
18、课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言:最终一支队伍比拟特别,看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观看这一组字又有什么一样点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图:借助好玩的情境,引导学生观看思索,在自主发觉中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。 三、情感体验,字词句运用 1.导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”竞赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场成功。 新人教版一年级下册语文园地八教案设计 (1)同学们,观看他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放
19、竞赛场景并出示:快乐。) (2)引导学生熟悉并理解:快乐。 (3)学生小组争论沟通平常生活学习中令自己快乐 语文统编版一年级下册教案5 一、设计理念 本篇教学设计力求表达一种以学生为本的理念,注意引导学生自主地探究学问,在学生自读、自悟的根底上使学生的认知得到进展。 二、教材分析 兰兰过桥是一篇科普文,文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁,让孩子们感受到新型桥梁的奇妙,使用与携带的便利,从而激发学生努力学习,勇于创新、乐于创造的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生
20、动地描绘了桥的样子,通过比照喻句的朗读、感悟,明白了桥的外形奇怪和使用便利。“惊异”、“大大小小”、“各种各样”、“轻松”、“又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇异享受,让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望,培育学生探究科学、喜爱科学的兴趣。 三、学情分析 本课教学设计力求表达一种以学生为本的理念,注意引导学生自主地探究学问,在学生自读、自悟的根底上使学生的认知得到进展。同时,通过一些开放性问题的设计启发学生的想象,培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书,再识字的倒置法。 四、教学目标 1.熟悉“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。 3.
21、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的兴趣。 五、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生的制造欲望。 六、教学策略 1.以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”,由浅入深,循序渐进,让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积存语言。 2.注意情境的创设。无论是导入环节、识字环节,还是读悟环节,教师都力求将学生带入轻松的气氛中,激发学生的兴趣。 3.表达语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字,进展拓展活动。 七、教学预备 教学课件,生字词卡片。 八、教学过程 第一课时 一、导入新课 1.同学们,你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、教师听。
22、(学生自由答) 2.课件(出示不同桥的图片)边播放边向学生介绍:从古到今,桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用,随着科学技术的进展,桥也在不断地变化着。今日,我们学习一篇好玩的课文(板书课题),课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。 二、初步学习课文,了解课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥? (1)你是从课文的哪个地方找到这个答案的? (2)鼓舞引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读? 4.课文的哪段写塑料桥?谁情愿读读?请举手的学生齐读。 5.再读全文,把课文读正确、流利。 三、朗读感悟 1.学习课文第一至
23、四自然段。 (1)你喜爱哪种桥?(指名说)请喜爱潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。 (2)看图体会,小组争论:为什么喜爱潜水桥?(引导学生从桥的特点,从桥上可以看到什么来答复) (3)再读、感受潜水桥的奇妙。 2.学习课文五至九自然段。 (1)朗读课文五至九自然段。思索:你从这几个自然段中知道了什么桥? (2)兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后,把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。 (3)说说塑料桥有什么特点。 (4)多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。(遇小河给塑料管子打气过桥放气叠放) 3.学习第十自然段。 (1)齐读第十自然段,思索:爷爷是个什么样的人?
24、 (2)爷爷真会变魔术吗? 4.、将来的桥会是什么样呢? 三、朗读全文 其次课时 一、复习课文 1.朗读全文。 2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点? 二、稳固识字 1.学生识记生字,自由读生字表中的字。 2.互读、互查。 3.教师检查读生字,按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读,打乱挨次指名读。 三、书写生字 1.教师范写生字,师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下构造为主,提示: “坐”1.两个“人”要写小,留意“捺”变为两点; 2.竖要写长,写在田字格的竖中线上; 3.下横要写长,以托住整个字。 四、练习 1.照样子,我会说。 又平又稳_ 潜水桥架在水里,很像一幢长长的房子。 _像_。 【板书设计】 32兰兰过桥 潜水桥:潜在水底、牢固、透亮 塑料桥:轻松、携带便利 兰兰过桥教案 苏海萍 语文统编版一年级下册教案