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1、 说课标说教材活动总结 说课标说教材活动总结 说课标说教材活动总结 为仔细贯彻落实县局、教研室工作会议精神，为促进教师的专业成长，提高我校教师业务素养，使全校教师进一步熟识课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、讨论教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。11月4日，我校组织全体教师进行了“说课标说教材”活动。 这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互沟通、共同提升”的主题，旨在为教师们供应一个沟通学习，呈现自我的平台。参与活动的学科有语文、数
2、学和英语，共18位教师说课。教师们细心预备，激情演说，对课标精神精确把握，对教材学问强化整合，异彩纷呈，各具千秋。教师预备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素养较高，展现语言精炼简洁与丰赡华美俱佳。活动还得到开发区中心校和人民路小学的支持和帮忙，届时，校长亲自带着局部骨干教师积极参与活动和沟通研讨。另外，县教研室领导对这次活动也高度重视，王有山主任带着语文、数学、英语等学科教研员亲临指导，并参与教师们研讨，提出许多珍贵的建议和意见，对活动充分的确定并赐予高度评价。 “说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是
3、提高教育教学质量的根底与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的力量。在研说过程中，教师们能从教材的学问体系、力量体系和价值体系三个层面对教材进展全面把握，并在深刻理解的根底上画出“学问树”，写出教材分析；能说清晰新课标对本年级、本学科的根本要求；能说清晰教材的编写意图和编写体例；能说清晰教材内在的构造和规律关系并能对教材进展横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清晰课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。 此项活动的开展真正到达了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅
4、给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训给予了新的内涵。存在问题： 1、局部教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是 目标的定位不够精确， 2、依据课程标准和所用教材的特点谈教学建议欠合理，教学建 议内容简洁笼统。 3、说教材中学问和技能的立体式整合。分析不全面，不能够很 好的的把本学科的学问进展整合。 本次说课标说教材活动，内容充实，形式新奇，为提升我校广阔教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭力量供应了典型范例，为全校教师的专业化进展做出基于心灵的教育引领，在探究构建高效课堂的实践中，我门们只是做了一些有益的尝试。我们将坚持不懈，连续探究，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱
5、岗敬业，无私奉献的教师队伍。 扩展阅读：说课标说教材活动总结 说课标说教材活动总结 为仔细贯彻落实区局、教研室工作会议精神，为促进教师的专业成长，提高我校教师业务素养，使全校教师进一步熟识课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、讨论教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。我校组织全体教师进行了“说课标说教材”活动。 这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互沟通、共同提升”的主题，旨在为教师们供应一个沟通学习，呈现自我的平台。参与活动的学科有语文
6、、数学，英语，理化，政史学科，共10位教师说课。教师们细心预备，激情演说，对课标精神精确把握，对教材学问强化整合，异彩纷呈，各具千秋。教师预备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素养较高，展现语言精炼简洁与丰赡华美俱佳。活动还得到前进路初中杨涛，焦红英教师的支持和帮忙，在校际教研沟通活动中，我校局部骨干教师积极参与活动和沟通研讨，同时两位教师还给我校教师上了两节精彩的观摩课，展现了自己设计的“说课标、说教材”课件，收到了良好的效果。 “说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的根底与关键，是引
7、领教师专业成长的“方向标”。此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的力量。在研说过程中，教师们能从教材的学问体系、力量体系和价值体系三个层面对教材进展全面把握，并在深刻理解的根底上画出“学问树”，写出教材分析；能说清晰新课标对本年级、本学科的根本要求；能说清晰教材的编写意图和编写体例；能说清晰教材内在的构造和规律关系并能对教材进展横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清晰课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。 此项活动的开展真正到达了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校
8、的校本研修给予了新的内涵。 通过五天的竞赛，我校评比出了一、二、三等奖教师六名，详细如下： 一等奖：南小花二等奖：陈静鲁娜 三等奖：冯海棠王芳张丽存在问题： 1、局部教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是目 标的定位不够精确， 2、依据课程标准和所用教材的特点谈教学建议欠合理，教学建议 内容简洁笼统。3、说教材中学问和技能的立体式整合。分析不全面，不能够很好 的的把本学科的学问进展整合。 4、由于是第一次开展这样的活动，在竞赛中还有很多教师不能完全 脱稿进展演讲。 5、参加面还不够全面，大局部教师还没有真正进展“说课标，说教 材”的展现。 总之，本次说课标说教材活动，内容充实，形式新奇，为提升我校广阔教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭力量供应了典型范例，为全校教师的专业化进展做出基于心灵的教育引领，在探究构建高效课堂的实践中，我们只是做了一些有益的尝试。在今后，我们将坚持不懈，连续探究，争取让每位教师都参加其中，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍。 交斜镇初级中学201*年6月 说课标说教材活动总结 交斜镇初级中学201*年6月 友情提示：本文中关于说课标说教材活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，说课标说教材活动总结：该篇文章建议您自主创作。