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1、 语文教学总结3篇一、反复学习语文新课标,切实更新教育教学理念,让自己跟上新课改的步伐。 去年暑期我参与了深圳市教研室组织的为期三天的“新课程培训”,获得了培训证书。通过培训,我深刻熟悉到教师转型的必要性和重要性。为了让自己更深入了解新课程的根本理念和课程目标,我常常到深圳书城查阅各种有关新课改的书籍。在教学实践中,我努力探究互动教学、合作教学与探究教学的方式,并坚持写教学后记,既发觉了教学中存在的问题,又积存了阅历。面对新课程实施中消失的新问题,我一方面对老教师虚心请教,另一方面找学生座谈,进展自我反思,对症下药。为了进一步扩大自己的教学视野我常常到深圳中学、福田中学、红岭中学等名校听课取经
2、,学习他们先进的教学方法。教学之余我也会在互联网上扫瞄一些最新的教改动态、教改成果,常常写一些教改札记,进一步提升自己的教学理论素养。通过一年的努力,我感到自己对新课程的理念领悟更深了,在教学实践中能够自觉主动地贯彻新课程的理念,互动教学、合作教学与探究教学的方式已初见成效。 二、仔细贯彻落实福田区教育局颁发的“两个常规”,细心组织课堂教学,向课堂四十五分钟要质量。 对于上课我给自己定了这样一条原则决不上无预备之课,每一堂课力求让学生有所收获。因此在教学预备环节我经常会花费大量时间钻研教材、编写教案、讨论教法、学法,但决不照抄照搬别人的教案,我力求在教学设计中表达自己的思索,自己的教学特点,这
3、样更便于我轻松自如地驾驭整个课堂教学的节奏。固然在备课过程中也会遇到一些难题,我一方面对组内教师请教,另一方面上互联网查阅相关资料,力求用最通俗、最形象的方法突破重点难点,决不回避。备课最难的当数备学情、学法了,三个教学班三个层次,“一刀切”明显不符合学生实际,也达不到预期效果。因此,对于根底较差的班级,我要求他们弄懂教材就行了,对于根底较好的班级,我比拟留意学问的迁移、拓展、创新,要求他们既要走进教材,也要从教材中跳出来。在教学实施环节,我比拟注意创设教学情景,最大限度地激发学生的学习兴趣,促使学生有效地参加教学活动。上课前我会努力调整心情,决不把自己的坏心情传染给学生,影响课堂教学的效果。
4、固然在教学实施过程中,确定会消失背离教学设想的状况,这时我会现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉的学生,我会让他们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事,这样既活泼了课堂气氛,又防止了课堂违纪现象的发生。在教学稳固环节,我细心设计作业,决不简洁地照抄照搬课后练习,而是依据学生的兴趣以及课堂教学的内容有针对性的加以设计。每次作业量少而精,既不增加学生负担,又能让学生获得做题的成就感。为了提高学生的阅读力量和写作力量,我注意学生良好学习习惯的养成,让他们学会勾画、圈点、批注、积存和写札记、写周记,每次周记我都仔细批阅,两学期下来每位同学都有一本厚厚的周记本,学生感受到了写作的乐趣,写作水平自然很
5、快提高。在教学评价环节,我依据新课程的特点设计考卷,增加了开放性与探究性题目,开拓了学生的学问视野。学生成绩出来以后,我仔细做好质量分析,针对考试中存在的问题,找缘由、找对策、找差距、找学生。一年下来,我已形成“诵读质疑探究合作迁移”的教学模式和教学风格,两个提高班的语文成绩始终处于年级前列。 三、积极参与校本教研,并在教学实践中不断提高和丰富自己的教学理论素养。 本学年我先后积极参与了讨论性学习、“我的教育教学故事征文竞赛”、校内公开课等大型活动。为了带着学生搞好“中国古典诗歌中的节日诗”这一讨论课题,我常常利用休息时间查阅资料,指导学生,修改论文。通过这次活动,我不仅对古典诗词有了更为深入
6、的熟悉,也对讨论性学习这一新生事物有了更为全面的了解。在“我的教育教学故事征文竞赛”活动中,我仔细预备、细心构思把参与好这次活动当作对自己教学理论水平的一次检验。尽管在学校的初赛中我的文章掌声响起了五次没有获奖,但我并不气馁,最终学校还是将我的文章推举到区里参选,我又进展了仔细修改,工夫不负有心人,我的文章获得了区三等奖。为了协作学校教研室搞好校内公开课活动,我主动担当了语文教研组的公开课任务。我知道自己的压力很大,我代表的是整个语文教研组的形象,同时也要为学校新课程的课堂教学供应借鉴。为了上好这堂公开课,我和备课组的艾新怀教师齐心协力,制作课件,就教学中的细节问题反复磋商。6月2日下午我的公
7、开课米洛斯的维纳斯最终获得了全校教师的好评。我觉得通过参与这些活动不仅增加了自信念,而且也切实提高了自身的教学理论素养。 以上是我对自己一年来教学工作的一个简洁的回忆和评价。固然在我的教学实践中还存在着一些亟待解决的问题,如信息整合技术有待于进一步提高,C层班的课堂教学效率不高,教学理念、教学方式有待于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高更远的目标奋进! 语文教学总结 篇2 春夏秋冬，周而复始。随着 6月16日中考的完毕，我们XX级语文备课组的教学教研工作也划上了句号。回首走过的路，我们有付出的充实，有收获的喜悦，也有些许的感悟和思索，现将工作得失总结如下。 一、仔细履行岗位职责，自
8、觉遵守中小学教师职业道德标准、xx区教育局关于加强教职工队伍标准治理的打算、xx区教育局制定的教师师德修养与检评要则和“爱岗敬业，团结奋进，人讲奉献，事争一流”的xx教育精神，仔细完成上级和学校下达的各项教育教学任务；仔细遵守学校的各项规章制度、办公纪律等；积极参与各项教研活动；保持卫生清洁，物品摆放整齐有序，创设良好的办公气氛。 二、仔细学习语文课程标准及先进的教育教学理论，围绕“减负”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，进展专题学习与争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观和学生观；坚持通读二、三种语文教学讨论刊物，准时了
9、解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进教育阅历，不断练好语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高要求。 三、严格落实教学常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率，全面提高学科教学质量。我们对比课程标准，仔细学习先进阅历，坚固树立效劳意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；追求创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育；做到面对全体学生，照看不同程度，不同
10、层次学生的学习需要，讨论和实施分层教学，分类推动；努力促使课堂教学构造的最优化，提高语文课堂教学效率。 四、在语文教学中能够全面贯彻执行国家教育方针，努力表达新课程标准精神，落实教育新理念，面对全体学生进展学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的教育，仔细落实学校年度工作思路的详细要求，坚持素养教育的大方向，以全面提高学生的语文素养为目标，积极开展教学科研活动，努力提高自身的思想素养和专业素养，仔细探讨语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不断加强理论学习，转变教育教学观念，在教学实践中积极探究，锐意创新，不断总结完善教学方法，仔细学习、借鉴以往初三语文的教学阅历，依据年级、学
11、科特点，提高学生语文素养和沉着面对中考的力量，圆满完成教学任务。现对本学期的语文教学工作总结如下，以更好地总结阅历教训，更好地从事语文教学工作，更大限度地提高语文教学质量。 五、强化集体备课，充分发挥群体的力气。“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在提倡学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨气氛，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在新课程改革刚刚起步的今日，教学中无现成的阅历可循。仅凭个人阅历，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有备课组全体成员团结协作，加强集体备课研讨
12、，发挥集体才智与潜能，使资源与阅历共享，才能收到良好的效果，到达合作互赢，才能更好地发挥个人的教学特色，才能提高课堂教学的实效和效益，才能打好中考这场攻坚战。 六、加强对中考信息的讨论，仔细讨论今年的中考改革新动向，仔细讨论中考的备考方法，发扬我校务实求活的传统，确保教学质量的稳步提高，确保中考成绩再上一层楼。仔细讨论中招试题的根本形式、考察方向、中考考点等，标准学生答题，加强与教研组内的教师的沟通与合作，改良我们的备考工作，做好对学生应对中考考试的指导。我们大刀阔斧，对各学问块进展定性、定量。 总之，在学校领导的悉心指导和关心下，在同组教师的大力支持下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关
13、系融洽，学生的学问和力量得到进步，学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识得到加强，阅读、写作的力量得到提高，为中考目标的顺当完成奠定了扎实的根底。 语文教学总结 篇3 语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、把握并运用祖国语言文字的力量。当前的素养教育又向语文教育工提出了更高的要求，教师不仅要面对全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培育学生各种力量，促进学生的全面进展。为了完成以上任务，在平常的教学工作中我仔细学习各种教学理论，深入讨论教材教法，虚心向老教师学习。经过一段时间的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作状况的总结。 一、转变思想观念，面
14、对全体学生 面对全体学生是素养教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必需熟悉到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。 1、语文教学无差生 面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一局部教师总是根据学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所固然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的根本力量，都有自己的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文力量处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教育理论，只要给
15、学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的根底上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。 2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是的教师，很难设想一个对语文不感兴趣的教师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动进展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材内容，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教育的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开头可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没
16、受过教师表扬的学生也体验到教师确定性评价的开心。 3、授之以“渔”，求得学生主动地进展 “的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。帮忙学生把握科学的学习方法就可以让他们在学问的海洋里游览。学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够快速把握语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得抱负的成绩。 总之，教师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育
17、的”主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的力量都能得到充分的进展。 二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合力量 教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学构造，在授课教师要讲出共性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展现一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生积极学习、主动进展。 1、优化课堂教学构造 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分熟悉到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范例如性，提高学生语文综合力量。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材
18、特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进展肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。 世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求憧憬平民化、回归自然这一宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外著名，学生乐于阅读，但一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的根底上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比拟，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。 2、把科学性和思想性亲密结合起来，帮忙学生树立正确世界观 课堂教学是实施素养教育的主渠道，它无疑也是对学
19、生进展思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是由于他们依靠自己的聪慧才智为中华文明做出了奉献;天山的壮美，泰山的博大，黄山的奇妙，三峡的秀美，内蒙的宽阔，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。其次，在力量培育的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟熟悉事物、分析问题的方法。拿来主义教会了学生如何对待传统;呐喊自序让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求;阿q正转让学生了解了一个灵魂残缺
20、之人的可悲;师说可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。 在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际动身，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。 3、课内要求与扩大课外学问范围相结合，开阔学生视野 课文是个例子，在落实根底学问，培育根本力量的前提下，我注意扩大课外学问，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入肯定数量的文言文，培育学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上依据讲课内容随时提出严密联系现实的问题，极大激发了学生思索习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及中国青年报
21、、光明日报、文汇报等报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的根底。 三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用力量 作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的根本力量和写作技巧是根本条件，更为重要的是学生必需学会思索，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。 1、养成思索习惯，为写作供应长久动力 “文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不擅长思索的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思索这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分提醒了思索的重要性。
22、 生活中布满了哲理，仔细反思生活，可净化灵魂;亲密关注社会生活，可了解并熟悉社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引导学生积极思索，极大丰富他们的思想。如在教阿q正传一文时，我提出“我是阿q吗”这一问题，让学生反思自己性格的弱点;教药一文时，我引导学生思索“上医医国，其次医人”的道理，让学生反思当今社会。 “是要进展，还是要纯洁空间”，让学生熟悉到它爱护环境的重要;“你知道父母的生日吗”，引导学生关怀他人;“中国足球腾飞说明白什么”，从中悟出苦难与辉煌的含义。让学生在争辩中学会了思索，摒弃了无用的牢骚。一系列亲密联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思索积极性，增加了高中
23、生活的颜色，开掘出了写作宝库。 2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率 目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓标准抓时效，练笔作文抓根底抓思想，收到了较好效果。 课堂作文标准性要求必不行少，无法规无以成方圆，必要的写作学问讲授和严格的时间要求，为学生写作供应了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思索、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写诞生活。练笔作文重在抓根底，重在让学生通过作文去熟悉生活，去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈沟通的渠道与平台。 标准化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的敏捷多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的积极性。 小结：人们常说中学教师难当，中学语文教师更难当，而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣，学生也在轻松开心的气氛中把握了学问，提高了力量，在原来根底上有了长足的进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探究一分收获。只要努力去工作，积极去探究，肯定会迎来高中语文教学绚烂的明天。