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1、 语文学期教学计划范文（5篇）二年级下册语文学期教学规划1 一、班级状况分析 经过两年的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是一小部学生学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二、教材分析 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中： 第一单元：春天的
2、发觉； 其次单元：奉献与关爱； 第三单元：爱祖国、爱家乡； 第四单元：专心思索、勇于制造； 第五单元：喜爱自然、了解自然； 第六单元：培育优秀的品质； 第七单元：要正确对待问题，擅长思索； 第八单元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中
3、也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣
4、。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点 本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作
5、指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导学生发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生简单混用、弄错的汉字，可以采纳编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮忙学生记忆。此外，还应鼓舞孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有
6、所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应连续采纳“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，的确是增加学生词汇量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必需能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。 2、阅读教学 阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培育学生的语感。语文课程标准指出：阅读教学必需要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停
7、留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进教师所说的，要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读力量，教师还要留意提高学生的课外阅读量，向学生推举几本好书，做好课外阅读指导。 3、写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜爱写作，培育学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写。引导学生留意观看身边的一草一木，鼓舞学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里；不好，也要让他么明白该怎样改良，这样学生的写作
8、力量才能不断提高。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等
9、引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级下册语文学期教学规划2 一、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （
10、二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。
11、 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 二、教学资源分析 （一）、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，专题大致有人生感悟，民风民俗，深深的思念，名篇名著，科学精神，难忘的生活。在之后又安排了一组“古诗词背诵”，供应了供学生读背的古诗词。 本册要
12、求会写课后写字表。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 （二）教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积存语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 三、学生学习状况分析 本班大局部学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，根底学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色
13、一点。 1、识字写字。 作为高段学生，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮忙识字、阅读（所以上课尽量制造时机让他们利用字典。）、据词定义力量、书写习惯、错别字多。 2、阅读。 能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法。 课外阅读：阅读量大局部能到达，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积存的学生大约只占半数。 3、写作。 在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几
14、，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。 学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前，有所提高。 5、综合性学习。 大局部学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 四、教学方法设计 1、学会用“比拟法”把握不同类型课文的内容、构造、特点。 2、学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的学问。 3、学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 4、学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找
15、文中总结、小结、过渡或谈论等关键句法”归纳文章的中心思想。 5、学会逐步把握“分析综合、抽象概括、规律推理”的思维方法。 6、学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。 五、教学内容与课时安排。 1、教学内容： （1）童年的愿望 （2）汉语家园 （3）长大后我就成了你 （4）幽默三则 （5）人间情 （6）长城的故事 （7）山水风情 （8）马的天地 （9）科学趣闻 （10）壮美的山河 （11）考验 2、课时安排： 周次内容课时备注 1一单元1-1课（2课时） 2一单元1-2课（2课时） 3一单元1-3课（2课时）一单元测试 4二单元2-1课（一
16、课时）二单元2-2课（一课时） 5二单元测试 6三单元（3-1）（3-2）（3-3）分别两课时 三单元测试 7四单元4-1课4-2课4-3课（六课时） 8四单元测试 9五单元、5-1课5-2课5-3课（每课分别为1课时） 五单元测试 10六单元6-1课6-2课6-3课（每课为一课时） 11六单元测试 12七单元7-1课7-2课73课（每课为2课时） 13七单元测试 14八单元8-1课8-2课（每课为2课时） 15八单元测试 16九单元名著9-1课9-2课（每课为2课时） 17单元测试（9） 18十单元10-1课10-2课（每课为1课时） 19十单元测试 20十一单元11-1课11-2课11-3
17、课（每课为2课时） 21十一单元测试 22期终复习 23考试 六、教学评价方案 教学状况的评价，应有以下内容： （1）形成性练习题的检测结果； （2）课堂教学中的反应信息； （3）批改作业中发觉的问题； （4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。 七、德育渗透规划 通过语文学习启迪学生思想，熟悉中华民族传动文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族骄傲感；培育学生先打的思想和观念，增加学生的实践力量和创新精神。 二年级下册语文学期教学规划3 一、本班学生状况分析： 本班共有学生22名，其中男生8人、女生14人。从去年的学习成绩来看，该班学生大局部在学习态度上端正，上课能仔细听
18、讲，平常自觉按时完成作业，由于语文根底较好，学习方法得当，学习风气浓，所以语文学习成绩较好，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。 二、指导思想： 本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建立者和接班人为指导思想。着眼于培育学生适应现代社会的根本素养，通过学习受到“五爱”教育，为培育“四有”新人打下坚实的根底。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在教学中，仔细学习全国根底教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立
19、“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚烂，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解革命首领的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为
20、了人类作出奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己
21、作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学进度： 本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：三月份完成1、2单元;四月份完成3、4单元;五月份完成5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接毕业考的到来。 五、教学重点： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 六、教学难点： 在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的挨次。 要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 七、教具预备： 充分利用教学
22、挂图，利用学校的班班通优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学效劳。 八、单元课时安排: 第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。 第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。 九、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。指导学生仔细读书，细心设计
23、作业题，如联系语境理解词语、句子;学习文中常见的构段方式;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读力量。 3、优化教学手段，积极产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，扩大学生的视野，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯，以利于训练学生观看、思维、想象、表达等力量。 5、科学合理地安排语文、语综、习作教学，仔细备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。做好每个单元的测试工作，准时反应，补
24、漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 二年级下册语文学期教学规划4 一、指导思想 以新课程标准为指导，以亳州市教育局和我校的教学工作规划和高二语文备考小组的工作规划为参照，从整体上把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特点动身，把握语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，从而扎实稳步地推动高中语文新课程的实施。为学术水平考试打下坚实的根底。 二、教学内容 选修古代诗歌与散文观赏和外国小说观赏本学期完成口语
25、单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学的重点是品尝散文美丽的语言和感人的表演技巧；文言传记的阅读在于加强词句积存，提高文言文阅读力量；诗歌鉴赏的重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章的教学重点是理清思路，总结科普文章论点，实现语言风格：精确、严谨、好玩。文言文教学的积存是重点和难点 三、形势分析 1、教材分析： 高二是高三的关键一年。从教材的角度来看，不仅有根底学问的把握，也有语言力量的提高。 现阶段，学生对汉语根底学问的把握不深，课外迁移不够深入。他们的阅读和写作力量需要在进入高二学期时得到加强。虽然经过一年半的学习，学生的语文学习还是比拟被动，语文根底学问参差不齐，整体阅读力量
26、还可以，但是学习习惯不是很主动，有的学生积极性不是很高，所以任务还是很艰难。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新的教学方法，表达学问和力量的要求，充分发挥教师的共性和优势，增加学生的语文素养。 2、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生的语文学习空间。 3、充分利用教学时间：在早读课上利用好语文阅读，提出阅读要求；上课前，会有三分钟时间积存成语或小演讲。 4、加强语文学问的积存，为下一阶段初三预习打下坚实的根底。 阅读大量的报纸、杂志、名著等有用的内容，每周阅读五千字以上的课外书（三篇经典美文），对不少于500字的优秀作品的精彩片段做笔记，坚持写每周随笔
27、，坚持观赏美文，最大限度地提高学生的眼界。 另外还包括：初高中背课文，课后积存名句名句；文学、文化、文史常识的积存；语音和习语的积存与应用。班级和小组常常有背古诗、写精品、练字的竞赛。 5、注意学科之间的”联系和相互渗透，加强综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，进展课堂内外沟通，与平行学科沟通，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身使用，为高考打下坚实的根底。 五、写作教学： 写作训练主要以随笔和大作文的形式进展。写内容是任务和自由发挥的结合。主要培育谈论文和随笔，提倡抒发真情实感。为了提高写作力量，论文一个月要统一两次。 （1）以学生写作练
28、习为主，赐予适当必要的写作指导，多以审题和构思为主。 （2）结合山西高考实际，适应写作的变化，适当借鉴汲取新的技能和做法，让学生尽情写作，充分发挥积极性和制造性。 （3）每月进展三次作文训练，两次供学生练习自己的写作，两次供正式限时作文，由教师仔细复习或师生共同复习。 六、教学进度（以某中南学校课表为参考周） 第7-8周：斋藤优子散文2第1单元和第2单元的作文辅导 第9-10周斋藤优子散文第3、4单元期中考试及分析 第11-13周斋藤优子散文第5、6、7单元的教学 高考14-16周月考分析 第17-18周外国小说观赏 二年级下册语文学期教学规划5 一、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的进展
29、，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 二、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受
30、到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；熟悉80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有肯定的识字力量。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。 6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定
31、速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。 8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象
32、写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写日记。 三、教学内容： 本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。 四、教学重点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点工程的训练。 2、要连续重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。 五、教学难点： 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，
33、由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。固然目标确实定，要面对全体，有肯定的梯度，有肯定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。