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1、 通用技术学科教学工作总结汇报范文 通过一个学年的教学我们深刻熟悉到技术课程的理念、课程性质和课程内容。我们认为在教学过程中，有效开展课程试验工作，对提高通用技术教学质量和课程实施水平至关重要。 一、我校通用技术课面临的现状1、观念有待转变虽然课改已经在大力提倡和推行素养教育，但应试教育的影响却是根深蒂固，不管是直属中学还是面上中学，不管是学生还是家长，对一门课程的重视程度往往取决于它在高考中所占的比重。对于通用技术这门没有列入高考范围的科目，对于这门课怎样上，大家都不会很重视，熟悉也还停留在劳动技术课上。由于学生学习其他科目的压力实在也大，所花时间也多，所以他们也没有在通用技术课上花太多的时
2、间去学习。2、配套设施跟不上我校还没有设立专用教室（正在筹建），至于配套的仪器试验器材也无从谈起，这就无疑为教师上好这门课带来很大的难度，学生对这门课的兴趣和热忱也就不高。教学效果大打折扣不说，学生也学得很枯燥。3、教学方法是否合理，存在难度在教学过程中难免演用一门一般学科的老方法去讲，去学，去考。当遇到动手时，就穷于应付，教师的思维和理念跟不上，也就无从谈起为学生建立技术的思维和理念以及情感态度与价值观的形成，使这门课的系统性也达不到预期目的，也就是无视这门课的设置初衷。4、教学目标定位不准由于对过去劳技课的理解，就是动动手，领着学生“做”的课，目标还停留在技能的培育上而不是观念、创新、素养
3、的培育，也就谈不上设计，分析产品了。情感态度与价值观的形成更谈不上了。二、课程理念的感悟1、技术课程新在何处一是目标新，一般高中阶段的技术课程从一般高中的性质、特点、任务动身，回归学生的终身进展需要进展目标定位，以提高学生技术素养，促进学生全面而富有共性的进展为根本目标，着力进展学生以信息沟通与处理，技术设计与应用为根底的技术实践力量，努力培育学生的创新精神，创业意识和肯定的人生规划力量。课程标准从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度建构了一般高中技术课程的目标体系。这在培训之前是感受不到的，技术课程不仅注意对符合时代需要，与学生生活严密联系的根底学问与根本操作技能的学习，而且注意
4、学生对技术思想和方法的领悟和理解，注意学生在技术学习中的探究，试验和制造，注意学生情感态度价值观以及迁移力量的进展，为每位学生对将来挑战，实现终身进展奠定根底。二是内容新。技术课程中信息技术和通用技术两局部内容的设置，实现了技术课程形态的历史突破，是课程改革教育创新的标志之一。技术课程内容以模块为根本单元。课程内容既包括那些具有时代气息，适应社会进展，表达将来科技走向，具有可迁移特征的内容，也包括那些贴近学生实际，富有挑战意义，满意学生共性进展需要，有利于课程实施和学生选修的内容。三是实施策略新。在条件上实行“只提要求，不明确规定载体”等策略，注意课程资源的有效整合，为课程实施供应了宽阔的，自
5、主的空间。教学上，注意学生全程参加，亲身经受，重视技术思想和方法的学习指导等，力求实现有效的教和有效的学。评价上，强调以学生的进展为核心，建立合理的评价机制，积极探究一般高中技术证书制度。2、通用技术课程根本理念的建立通用技术课程关注全体学生的进展，着力提高学生的技术素养。一般高中阶段的技术课程属于通识教育的范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。充分考虑到高中学生在兴趣，生活经受，地域特征，文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓舞多样性和选择性，以满意不同学生的不同需要，促使学生的共性进展。注意学生制造潜能的开发，加强学生实践力量的培育。充分利用通用
6、技术课程的内容载体，培育学生的学习兴趣，激发学生的制造欲望；应通过技术设计，技术试验等活动，培育学生的探究力量和敢于制造的精神士气，使学生的制造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践力量得到进一步的进展。立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品尝和文化修养。严密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。技术是不断变化的，它具有鲜亮的时代印记。让学生在把握根底学问和根本技能的同时，有时机接触到所能理解的最新进展成果和技术信息，从而领会到技术进展的内在动力和文化意义，增加对当代先
7、进技术及其文化的理解。丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多样化。从学生的实际动身，细心设计和组织学生的学习活动；应当依据学生的身心进展规律和技术学习特点，指导学生实行自主学习，合作学习，网络学习等多种学习方式，促进学生探究力量的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习力量的进展。三、通用技术课程目标的明确高中通用技术课程立足于九年义务教育的根底，通过对根底的，与学生日常生活联系严密的技术内容的学习，以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有共性的进展根本目标。通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或把握一些通用技术的根底学问和根本技能，把握技术及其设计的一般思想和方
8、法；具有肯定的技术探究，运用技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，进展初步的技术力量和肯定的职业规划力量，为迎接将来社会挑战，提高生活质量，实现终身进展奠定根底。高中通用技术课程在实现以上目标的同时，注意学生创新精神和实践力量的培育，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：一、技术的理解、使用、改良及决策力量；二、意念的表达与理念转化为操作方案的力量；三、学问的整合，应用及物化力量；四、制造性想像、批判思维及问题解决的力量；五、技术文化的理解，评价及选择能力。目标的明确，使今后的课将不再停留在劳技课的根底上，而是有目标地从以上五
9、个目标上去追求，从而转变过去教学的盲目性，模糊性和随便性。四、教学方法的感悟教学活动中“度”的把握：通过一学期的教学，我们感受到：新课程改革提倡学生自主学习，并不是一味地让学生自己去动手，去探究，而教师则在一边观望。究竟教师应当在这一教学领域中扮演怎样的角色？是值得我们深思的。所谓“教无定法，贵在得法”，我们认为：“法”的含义有二，除了教学的方法，手段，策略以外，还有另外一层含义，也可延长为一个“度”，即标度。课程所确定的目标，不管教师如何教，教法如何，都应以目标为根本准则。另外在完成目标的教学任务之后，条件许可下，也可适当增加一些有利于学生力量进展的教学内容。这就涉及到一个“度”的把握的问题
10、。学生讨论问题的力量究竟是有限的，受本身学问面的影响，其讨论问题的深度不会太深，事物间存在的内在联系，学生还不能较好地体会。这就要求教师在教学过程中把握好一个尺度，应随时关注学生的学习过程，适时引导，适当提示。例如：在进展设计方案的教学中，学生设计凳子的方案许多，可以说是形形色色的各有千秋，在鼓舞学生猎取成就感受的同时，引导学生探究深层次的东西，那就是凳子背后所蕴涵的文化价值，情感态度和时代背景。经教师的提示学生将很快提出：石凳、雕花凳，上马凳等等，很多不同的构造，不同的时代背景，并对其构造型进展讨论，而且兴致也极高，课堂气氛活泼。由此才真正发挥出学生本身的制造力量，及文化技术素养，使课堂教学
11、目标可以顺当实现。同时教师要牢牢把握住技术课的目标，以免上成一节有关凳子的观赏课，失去了这个“度”也就失去技术课的目标了，成为一节非技术目标的课。总之，通过一学期的教学，我们的感受是特别多的。以上只是我们对所处的现状的一些熟悉和这门课的思索。通用技术这门课是否上得很“技术”还有待今后进一步的努力与探究。 篇2:林业职业技术学院名校教学阅历学习体会 林业职业技术学院名校教学阅历学习体会 今年6月25日，我有幸与思政部同事一起到_林业职业技术学院思政部进展教学阅历的学习，心中颇多感慨，也颇受启发，现将自己的学习心得体会整理如下： 一、林职院的思政教师特别注意调研，讲实际，真正做到了贴近学生。 首先
12、，教师特别注意自身职教力量的学习提高，常常外出到兄弟院校进展阅历沟通与学习，到党校参与培训，或是请校外专家到校来传授阅历。教师提高了自身水平，也就能在教育教学工作中更好地发挥，取得抱负的教育教学效果。其次，教师在工作中讲实际，真正把工作落到了实处。连续几年，林职院的思政部教师都利用寒、暑假进展学生家访。有些贫困学生家庭偏远，但教师们不辞辛苦，了解学生的家庭生活，这样就能够更加有效地开展学生帮扶活动。第三，教师在实际工作中更加注意贴近学生实际，把握学生思想，了解学生反应。例如，常常召开学生座谈会，建立学生思想档案，而且留意更新，并利用这些信息在期末给学生做出精确合理的评价。这些都是特别值得我们学
13、习的珍贵阅历。 二、林职院教师在教育教学工作方式方法上突破传统、讲创新，工作中不怕辛苦、无私奉献。 他们的创新主要表达在实践教学环节上。思想政治教学工作不光有课堂上的理论教学，而且要有肯定的实践教学学时，林职院的教师大胆创新，查找到了适合本校的思政实践教学模式。他们将实践教学分为校园内及校园外两个局部。其中，校园内的实践教学主要表达在几个大型的文化活动上，详细包括：演讲竞赛、情景剧大赛、素养拓展训练、安全学问竞赛、模拟法庭等，其中情景剧大赛年年都做为学院艺术节闭幕式。由于已经连续开展了几年，他们已经很有阅历并且这几项活动已经比拟成熟，虽然有些活动是与学院团委、保卫处等其他部门合作完成，但大局部
14、活动都由思政部教师独立指导完成，可想而知，教师们的工作量是很大的，加班成了家常便饭。很多竞赛都是教师们在课下指导学生排练，在课堂上展现、表演，然后由任课教师把关、选拔，最终展现在全校师生面前的。校外局部的实践教学主要方式有：利用周末带着学生外出参观学习，详细地点有省博物馆、九一八纪念馆等；寒、暑假安排学生参加调研等社会实践，要求学生拍照，并在开学总结、表彰假期实践活动。 他们的创新还表达在形势与政策这门课的教学上，主要表现在让一局部辅导员参加教学。分为三大课堂，第一课堂，即教师的课堂教学与专家的主题报告；其次课堂是各系辅导员的局部课堂教学，占一局部学时；第三课堂，即实践教学环节，积极与团委、保
15、卫处等学院其他部门开展合作，相互协作，共同完成对大学生的形势与政策教育教学目标。 另外，在教学工作内容的选取上，他们还特别注意对接本院专业，即林业，如加强林业生态文明等内容。 三、林职院思政部将社团活动开展的有声有色，取得了优异的成绩。 此次到林职院学习，我最大的收获应当说是了解到一些思政部专属社团活动，以及相关的社团治理阅历。林职院思政部社团叫做“_学社”，仅仅成立一年的时间，就被评比为沈阳市十佳社团，其实力可见一斑。目前，_学社已经成为林职院最大的校内社团，干部70余人，社团成员近千人。思政部的教师特别注意对社团干部的选拔，这也得益于其实践教学的方式，便利教师可以在课堂的实践教学环节中充分
16、考察学生力量，将那些在课堂上表现精彩的学生挖掘出来，成为社团骨干。而且，注意对社团干部的培育与考核，一有时机就带着社团干部到外校学习先进社团阅历，使他们开拓眼界，增长见识，在详细的社团活动中充分让学生大展伸手，给他们充分的熬炼时机，使学生干部快速成长。目前，思政部的很多活动都是明理学社的同学们一手筹划和组织的。另外，注意对社团骨干进展定期考核，建立固定的考核机制与模式，促进学生不断进步。 尽管_职业技术学院思政部才成立三年时间，但是，其教师踏实的工作作风及勇于创新的胆魄使他们取得了令人瞩目的成绩，这也正是我们今后要学习的重点。通过这次阅历学习，我也熟悉到了自身的差距与缺乏，今后，我也将不断反思自己，把学到的阅历运用到实际工作中，努力弥补这些差距与缺乏，与我的同事们共勉。