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1、 语文燕子教学设计范文语文燕子教学设计1 【教学要求】 1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 2、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。 3、会用间或、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、提醒课题 1、歌曲观赏小燕子： 说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面： 请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学燕子： 教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各局部要
2、紧凑。学生用钢笔在书上描红。 二、检查预习状况 1、检查字词的读音： （1）抽读生字卡片，订正读错的音节，提示学生留意： 拢、掠是边音。 俊、晕是前鼻音。 横是后鼻音。 （2）学生齐读。 2、把握生字的写法： 请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进展描红。 3、指名分节朗读课文，要求： 不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对比要求进展评价。 4、沟通： 课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段 1、多媒体出示燕子的画面： 用自己的话说说燕子的形状。 2、自由读课文： 想想从这段中知道了什么？ 3、学生沟通。 4、是抓住什
3、么特点来描写的？ 结合沟通板书： 羽毛乌黑发亮 翅膀俊美轻快 尾巴剪刀似的 5、指导朗读： （1）激发情感： 看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 （2）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。 6、指导背诵。 （1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。 7、说说这一段的意思。 四、指导写字 五、作业 1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、依据课文内容填空。 燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。 其次课时 一、复习 1、读课文第一段。 2、说说从第一段中知道了什么？ 3、沟通填空。 二、学习课文其次段 1、自由读课文其次段
4、： 把表示事物的词语画出来，圈出详细描述的词语。 2、学生沟通： 结合理解赶集、像赶集似的聚集来？ 3、重点品尝（并结合学生提出的问题）： （1）春天是个喧闹、颜色斑斓的季节。 请学生说说是从哪些地方体会到的？ （在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点） 学生同桌、全班沟通。 （2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚集来？ （3）出示填空题： 二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像（）似的聚集来，形成了（）的春天。 学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会用词的正确性。读好上面的一段话。 （
5、4）从这段中还知道了什么？ （燕子为春天增加了生气）读好最终一句话。 5、有感情朗读其次段： （1）学生自由读： 想想用怎样的语气读。 （2）指名读，评议。 （3）看这多媒体出示春天的美景，齐读其次段。 6、指导背诵： （1）请学生说说怎样来背。 （2）学生试背。 （3）齐背。 三、学习课文第三段 1、学生自读课文，从这段知道了什么？ 2、沟通。 3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？ 4、学生沟通。 5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？ （斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的美丽。） （唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）
6、看多媒体燕子飞行加深印象。 6、朗读有关句子。 7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？ （偶而、沾、小圆晕）理解：小圆晕 为什么说是小圆晕呢？ 相机理解间或并用间或造句。 看多媒体燕子飞行加深印象。 8、朗读有关句子。 9、感情朗读课文第三段。 10、指导背诵。 四、学习课文第四段 1、指名读第四段。 2、学生质疑。 3、理解词句： 五线谱、音符。 4、理解句子。 5、看多媒体燕子的休息。 6、感情朗读。 7、指导背诵。 五、总结课文 1、有感情地朗读课文。 2、说说燕子什么地方得意？ 春天美在哪里？ 六、作业 1、造句： 间或 活泼 2、背诵课文。 【板书】 形状活泼机智 燕子
7、飞行轻、快 休息音符 语文燕子教学设计2 【教学目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。 4、学习细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句。 【教学重点】 引导学生体会燕子的得意以及细致观看和描写生动的方法。 【教学预备】 1、教师： 本课挂图、生字卡片、小黑板、（词语、个别句子、练习题）和描写燕子的古诗，磁带、录音机。 2、学生： 预习本课，
8、收集描写春天的古诗。 【教学课时】 2课时。 【教学思路】 本课的教学预备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生留意观看身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观看春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。 本课所描写的画面生动，语言美丽，构成生动、感人的意境，教学时应把学生引入情境。我结合课文插图来引导学生学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，让学生体会春天的特征和漂亮。还可以让学生在有感
9、情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。 在朗读中体会燕子的得意和春天的生气勃勃。朗读中，要留意让学生多读并表达读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境地时，要赐予必要的指导：或是用富于感染力的语言呈现课文描述的情境，引导学生绽开对春天美妙景物的想象；或是用轻松美丽的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过我本人入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最终指导学生抓住课文的.重点局部读，教师赐予教导和讲解。 比方，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼得意。一身/乌黑光亮
10、的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机智的/小燕子。一身羽毛、一对翅膀、凑成小燕子是小燕子形状的勾画，乌黑光亮、俊美轻快、剪刀似的突出活泼机智的燕子的特点。读的过程中，可以参加一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。 比方，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要依据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，表达柳丝的优美多姿。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来语速加快，要有赶集、聚集之意。形成了/光荣夺目的/春天要读出欣喜之情，读光荣夺目时，语速要放慢，语
11、调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的漂亮和勃勃生气。 教学中可以从燕子入手，按由近及远的观看挨次来学习课文，体会的观看方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。其次、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿势。最终从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的风光联系起来观看，绽开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓舞学生把学习到的由近及远的观看方法运用到平常的观看中去。通过朗读，整体把握全文，突破重难点。 【教学过程】 第一课时 导入新课 1、谈话： 当我们度过开心的寒假，重新回到教室，回到学校，春天也静静地来到我们
12、身边。一说到春天，同学们会想到什么？ 2、导入（播放小燕子）： 有人说燕子是春天的使者。是啊，在春天这多姿多彩的图画中，怎么可以想象会没有燕子呢？今日，让我们伴着这美妙的春光，一起走进有了燕子的春天，去观赏漂亮的燕子，去品读描写燕子的课文。 1、学生自由发言。 2、随着教师生动的描述，走进春天，想象春天的生气盎然，听着音乐调动起心情。 观看挂图，初读课文 1、出示本课挂图。提出观看要求： （1）图上画了哪些景物，按由远到近或由近到远的挨次说一说。 （2）观看图中燕子的不同形态，同桌沟通。 2、小结学生答复状况，板书课题。 3、提出初读要求： 图文对比，看文中哪些内容能在图上找出来。 1、学生依
13、据要求观看图画，并作答。 2、听教师评价，明确本课课题。 3、依据要求初读课文，作答，相互补充。 再读课文，解决疑难字词 1、教师个别指导。 2、分段检查朗读状况，指导读好下面词和句子（小黑板）： （1）俊美、吹拂、聚集、拂过、间或、荡漾。 （2）微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。 1、合作读书，相互指正，练习把课文读顺。 2、练习了解自己的朗读状况。 品读观赏，多元感悟 1、你喜爱文中的燕子吗？为什么？ 2、结合学生答复内容，相机指导朗读。 （1）评议。 （2）小燕子为什么要赶？赶上春天了吗？春天来得有多快？（指导依据才赶集似的体会春天在细雨、微风中是怎样来的。） （3）指名读三四段，评议。 第四段中为什么不用根而用痕？ 3、读了课文，你认为课文写了燕子的什么特点？ 4、总结，再次放歌曲小燕子。 1、结合思索问题，学生自主谈想法。 2、指名读，师生评议。 3、男女生协作读： （男）一身 （女）乌黑光亮的羽毛 4、练习读，读出自己的体会。 5、指名读，想象光荣夺目的春天和在春光中飘舞的燕子的情景。 6、听读，评议。 7、体会痕的精确奇妙。 8、思索并作答。 9、随着音乐，听教师总结。 练习朗读播放音乐。随着音乐，练习有感情地朗读课文。布置作业背诵课文。推举方法，背诵本课。