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1、 语文工作计划范文集合9篇语文工作规划 篇1 一、现状分析 本班共有学生40人。从上学期的成绩看，大局部同学的语文根底学问比拟扎实，有五个学困生的语文力量明显很差，其中一个学生语文识字力量根本没有，是这学期的重点助学对象。从阅读的角度来观看，这班学生爱阅读的比拟多，其中有五名学生的阅读范围特别广，带动全班形成了读书的风气，是学好本册语文的优势。从实际状况看，阅读力量是急待培育和提高的重点，这需要在以后的语文教学中作为重点来处理。在作文方面，大多数学生不会观看也不擅长观看，对身边的事情比拟迟钝，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁地
2、表达事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此“教会观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在“听”的方面，由于上课的行为习惯不是很好，很大局部学生不会“听”别人“说”，也影响了自己“说”的力量，开学的前几周在提高语文力量的 二、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 三、教学目标 教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为根本构造来设计和组织教学，到达目标。以教学目标为标准
3、进展自我矫正和教学评价。 （一）识字与写字教学 1、连续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的力量。留意防止和订正错别字。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。 操作建议 1、高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正错别字。 2、抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。 3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。 （二）阅读教学 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3、能联系上下文和
4、自己的积存，体会课文中含义较深的句子的意思。 4、把握课文主要内容,体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、扩展阅读面，拓展课外阅读。 以下是8个专题的读写重点： 一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。 二、体会词句表达的感情,留心观看生活,真实表达自己的感受。 三、感受语言表达的艺术,搜集积存精妙的语言,学习用得体的语言表达。 四、体会表达的思想感情,领悟文章的表达方法。 五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。 六、学习搜集和处理信息,写简洁的讨论报告。 七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 八、抓住主
5、要内容,揣摩状物类文章的写作方法。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。乐于参与争论，敢于发表自己的意见。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2、学会通过争论筹划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育观看、思维、表达三种力量。 2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 3、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告等应用文。 4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准、干净。 （五）综
6、合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 1、搜集积存精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 四、教材分析 （一）教材构造 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成
7、。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个
8、常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，
9、激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文
10、章表达方式；三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意
11、积存课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 五、学期教改讨论专题 本学期将围绕“高效习作评价”绽开课题讨论，关注学生的习作心理，鼓舞学生习作的信念，通过丰富的评价形式促进学生习作水平的提高，教师也应不断反思，不断提升自己的讨论水平。 六、工作措施 （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，学生在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字
12、典、词典的状况下，不阻碍阅读。 本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的根底上，依据个人的情感体验，进展有感情的朗读。 高年级的默读训练既要
13、提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的
14、创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深入的互动中，表达交际的内容由比拟简洁、外表，到交际得比拟丰富、深入的训练过程。要表达双向互动。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使学生感到想写的内容许多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否适宜，是否表达了真
15、情实感等几个方面。 习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启发，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应帮忙孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，提高读写力量。 （五）综合性学习 本册综合性学习
16、活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让学生学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题；其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告 七、教学
17、进度 1、第一单元和园地一（课文14） 12周完成 2、其次单元和园地二（课文59） 34周完成 3、第三单元和园地三（课文1013） 56周完成 4、第四单元和园地四（课文1417） 78周完成 5、第五单元和园地五（课文1821） 9-10周完成 6、第六单元 1112周完成 7、第七单元和园地七（课文2224） 1314周完成 8、第八单元和园地八（课文2528） 1516周完成 9、复习时间 1718周完成 语文工作规划 篇2 一、指导思想 以学校本学年工作规划为指导，全面推动高中新课程改革，转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学
18、内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、主要工作 1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素养。 新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注意培育学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积存整合”“感受鉴赏”“思索领悟”“应用拓展”“发觉创新”五个方面获得进展。 2、加强备课组集体备课。 备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视其次次备课，因材施教。要常常就教材、教法等问题进展讨论、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点
19、加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料， 3、在备课组内加强听课评课活动。 在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参加评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。 4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培育。 在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，催促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其渐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并催促其在此根底上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思索、总结，并形
20、成文字材料。 4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我治理。作业精选精批，准时校对讲解，表扬优秀，鼓舞后进。 5、把握好教材的深度与难度，注意学生活动力量培育，尽量利用教材作例子，教会学生力量迁移。同时扎实抓好语文根底学问的积存。立足高考，打好根底。 6、加强对高考信息的讨论。仔细讨论了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进展常规教学的同时，注入高考的学问。 7、强化教学科研意识，提高科研力量，积极撰写各级各类论文。 8、开展了丰富多彩的语文课外活动。 9、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。 10、加强与外界沟通
21、，准时了解教学、考试的最新信息。建好中国教育效劳网vcu教育博客，充分利用好“福建高中新课程网”，准时了解我省各兄弟学校的选修课开设状况，加强与兄弟学校教师的联系。 三、教学目标 本学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达以下几个方面的目标： 1、贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的”、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应社会进展和学生实际需要的新教法。 2、在高一的根底上连续培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好根底。 3、依据高中语文课程从“学问和力量”、“过程和方法”、“情感态度和
22、价值观”三个方面动身设计课程目标。 4、在第八周前完成必修五的教学任务，在十九周前完成选修课的教学任务。 四、教学进度（教学进度表见后面的附录局部） 依据新课程标准及本校实际状况安排：高二语文每周4节（必修），全学期总时数84节。本学期教学内容安排语文必修五和选修课：授课60课时，期中复习8课时，期中考试3课时，期终复习10课时，期终考试3课时。 本学期教学进度特别紧急，几乎没有练习、复习时间。但是仍旧要规划有条不紊，进度安排有序。 五、教材处理 1、精讲实练，努力创设探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教
23、师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 2、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积存文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积存，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进展课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有规划、
24、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 六、工作措施 1、开好每周一次的集体备课活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。 2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。 3、公开周组织好本组教师开课、听课、评课，做好记录并加以整理。 语文工作规划 篇3 一、指导思想 以市局工作规划精神为指导，以学校工作规划为依据
25、，进一步加强和完善安全工作机制，切实保障全体师生安全与安康，结合实际状况，特制定安全工作规划。 二、积极开展安全工作宣传活动 为更好地深入开展宣传教育活动，把安全工作列入学校工作之中，全面营造安全气氛，提高全体师生的安全意识。做到： 1、安全工作坚持“安全第一，预防为主”的议会，强化安全工作意识，宣传国家有关安全的法律、法规，增加广阔师生关怀安全工作，支持安全工作，参加安全工作的责任感。推行以课堂这块主阵地，扎实有效、活泼地开展班队活动。 2、结合全国第五个“安全生产月”活动，学校要通过校园各宣传媒体，包括思品课、晨会课，黑板报等形式，普及安全学问和自我防范意识，使安全学问人人皆知。 3、加强
26、培训工作，对有关人员要进展专业培训。如学校卫生、消防、校园的相关设施的使用，特殊是对灭火器的操作，准能安全等专业学问。 4、定期聘请海虞中队领导来校作安全讲座。 三、在去年的根底上进一步完善制度建立 1、进一步完善学校安全工作规划的治理机构，建立应急措施预案，把安全工作制度落实到人，有一把手校长总负责，增加主要领导对安全工作的关注和重视，并严格执行责任追究制。 2、形成安全工作催促制度，对重大节日进展常规检查。开学前对学校的相关设施，如消防设备、用电等进展自查自纠工作，协作有关部门发觉隐患，准时整改。 3、强化食堂食品安全，对各类食品把关进货渠道，加强验收制度，保持清洁卫生有序，严防各种担心全
27、的隐患。确保师生满足，家长放心。 语文工作规划 篇4 一、课题的提出 我校是一所乡镇小学，因受各种因素的影响，学生写作常消失语句不通，语序颠倒、语句平淡无味，不会用好词佳句等现象。而农村孩子见世面少，根本生活就是家和学校“两点一线“，社交范围小，缺乏生活阅历，缺少生活素材。因此，一提到写作文就一筹莫展，无从下手。更是为选材煞费苦心。而教师也教得费劲，为了解决好这些问题，我打算从最根底、最简洁的小练笔“抓起“。由于，课后小练笔，是随文练笔，训练目标明确，为学生写作供应了现成的“下锅之米“，选题角度小，材料贴近生活，学生易于驾驭，写起来得心应手，故此，针对我校我班学生实际状况，我选定了关注课后小练
28、笔，提高学生语文素养的讨论课题进展讨论。 二、课题讨论的意义 1、课后小练笔符合儿童心理特点。 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。课后小练笔贴近学生的生活实际、贴近学生的写作心理。这是由于依据儿童的“仿照性“特点，阅读教学中供应了大量的范句、范段、范文作为作文练笔的“中介“，依据小学生“表现欲“的特点，借助大量写作片断的形式，准时运用阅读所学到的学问进展写作，满意儿童学习心理的需求，依据儿童“易遗忘“特点，实行边读边写，学用结合的做法，有利于学问的稳固。由于学生的写作束缚少，自然也简单运笔，乐于动笔；“心动“而致“笔
29、动“，学生则有内容可写，有话可说，有情可抒，久而久之，学生就会养成“乐于动笔“、“勤于动笔“的良好习惯。 2、在语文教学中，课后小练笔是阅读教学与作文教学之间的桥梁。 现行的语文教材以单元为主，一个单元一次作文训练，间隔时间长。学生训笔次数少，而且简单使阅读教学与作文教学相脱离。我们应在阅读教学的同时，针对所学的课文进展与写作相匹配的形式多样的课后小练笔，就能弥补这一缺乏。 3、提高教师钻研教材、驾驭教材的力量，增加教科研理论水平和力量。 我校是一所乡镇小学，校内有很大一局部是农夫及农夫工子女，家长都忙于务农务工，再加上本身文化水平不高，难于对自己的孩子进展有效的指导。所以导致大局部的学生在学
30、习上在校靠教师，在家靠自己。因此，课后小练笔的讨论除了在培育学生的写作兴趣，解决乡镇学生为查找写作材料难的问题外，也极大程度上的提高了本校教师的业务水平和教育科研的力量。由于，教师要结合课文的语言特点来细心设计有效的写作练点来解决学生在写作时遇到的困难，自身就肯定要吃透教材，把握文本，而不是漫无目标地去找练习。同时也让教师在教学过程中转变一味追求结果的现状。迫使教师留意过程的指导。小练笔后的批阅，增加了对小练笔有效性的课后跟进评价，让教师的备课、上课，课后练习形成一个有机的整体，让教师们在整体教学中落实对学生的有效训练。 三、课题讨论的目标 1、通过对学生进展“课后练笔“的训练，形成六年级训练
31、的序列2、通过对学生进展“课后小练笔“的训练，解决乡镇学校学生为查找写作材料难的问题，帮忙他们积存大量的、不同类型的写作素材，学习积存起了丰富的作文素材，从而转变学生畏惧写作的心理，提高写作技巧，最终到达语文综合力量的提高。 3、通过课题的讨论，提高教师把握教材，讨论教学方法的力量。 四、讨论的内容 1、进展片断与篇章训练，重点在“自己表达“，做到语句通顺、连贯。内容详实，共性张扬。 2、通过读写结合，从段到篇，对学生的作文进展严格的系统的训练。 3、以现行的教材的习作内容为主。 五、讨论的对象 本人任教的六年级（1）班学生共68人。 六、讨论的方法 1、比拟试验法：本课题的试验讨论在自然状态
32、下进展，选择2个班为试验班，本校同年级其他班级为对比班，在进展常规教学的同时强化课后小练笔的训练。 2、观看法：以听课、沟通、检查等形式对学生课后小练笔的训练进展观看，并进展分析试验操作的得失。 3、个案分析法：对典型的学生个别分析。 4、调查法：对学生课后小练笔的兴趣进展问卷调查。 5、行为讨论法：本着从教育教学的实际中发觉问题，并在教育教学中查找解决问题好方法的宗旨，在不影响学校的正常教学的前提下，实行行动讨论方式，做到教研即教学，以教学促教研，以教研指导教学。 6、阅历总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结讨论成果，进展阶段性小结，调整、完善讨论方案。 七、实施遵循的原则 1、差异性原则
33、，由于学生存在着个体差异，同一内容的写作训练，也需依据他们的实际，采纳适宜的方法。力量较低的学生可用照搬法、仿照法，即把学习的课文中的句、段搬用或仿照到自己的习作中。而根底较好的学生则可采纳想象法，除了完成作文的一般要求外，还要通过想象写心理活动,个人感受等等，同时尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的语句。 2、鼓励性原则：加强信息的准时反应，好的小练笔要发挥典范的作用，使课后小练笔效果到达最优化。 3、整体性原则：要紧扣单元的读写训练重点，设计相应的练笔题，突出其整体性，为提高本单元的习作水平作好铺垫，打下根底。 八、实施的步骤 试验时间为1年，即（20xx年7月-20x
34、x年7月）。 九、组织与治理 十、讨论成果表形式 1、课题讨论的案例。 2、学生展现（优秀课后小练笔集）。 3、课题讨论时的论文。 4、一节课。 5、课题试验报告。 语文工作规划 篇5 本学期担当八年级（1）（2）的语文教学工作，这两个班共有110名学生。就语文这一学科的总体状况而言，1班要比2班好许多。分析其缘由，主要是1班女生较多，根底较好。学生们比拟听话。而2班男生多，且两极分化明显，有一局部根底差的男生对学习毫无兴趣，只是来混日子。 两个班在七年级的历次考试中根本都是1班第一。2班第一后数。每次考试的优秀率占12%，中间层较厚8060分的占58%左右，余下的30%的学生就是不及格的了。
35、 针对以上的分析，现将本学期教学规划制订如下： 一、连续激发学生学语文的热忱 兴趣打算一切。只有让学生对你所教的学科有兴趣，他才可能跟着你学习。并通过语文教学，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣。 二、夯实根底，努力做到熟记根底学问 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法，熟记课文中消失的生字生词的音形义。为了做到这一点，我们将连续使用小组负责制。就是将学生分成几个小组，由成绩较好的学生当组长。每遇到要求背诵的课文，会写的字词
36、，默写的古诗。都由组长先检查，过关后，再由教师抽查。（教师负责检查各小组长）。并且每天上课前都要检查上节课学过的学问。 三、加强对阅读力量和写作力量的提高 阅读和写作始终是我们的一大难题。本学期肯定会在上好每一节阅读课的根底上，加大阅读题的训练密度，让学生见识更多的阅读题型，还要在语文教学时，教给学生一些做阅读题时的一些窍门。比方：说明文阅读中，最常见的一类题就是，给你一些表估量、猜想的词语。然后问你这些词语能不能去掉？为什么？这类题的答复是确定的，依据此句答复缘由后，肯定要把它归到说明文的语言具有精确性上来。还要利用课余时间，多找一些有代表性的美文给他们看、听。让他们学会体会的写作意图及文章
37、的中心思想。在上一学期，我就常常利用看晚自习的时间，给住宿生读一些读者意林上的文章，读完后我们总要争论一番，私下询问，很受学生欢送。 写作，我想还是让学生们从生活中学起。多观看，多动脑，多练笔。是我对写作的一点儿看法。坚持写日记，记录生活的每一天。遇到问题，多问个为什么。勤拿笔，发发自己的小感慨。这对写作来说都是有百利而无一害的。 加强学生互评，增加他们对语言的把握。学会取人之长，补己之短。重视积存和感悟。学会给给别人判作文，也就学会自己写作文。 想到达我的规划，我会留意以下几点： 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美
38、情趣，做到既教书又育人。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问，力量，情意之间的联系，重视积存，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，提高语文力量。每堂课都要依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式。 总之，本学期我会将教学重点放在强化优秀层，提高中间层，推动后进层。想尽一切方法稳定优秀率，提高合格率
39、。 语文工作规划 篇6 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化始终是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有承受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习成绩良莠不齐，存在着很大的差距。本期我规划从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步，教师要敢于面对现实，成认你所教的班级存在着后进生。 要转化本班后进生首要问题是摸清晰学生的素养构造，做到心中有数，有利于因材施教。我所任教的班级由于语言的差异，导致学生学习起来有困难，因而更需要好好引导。 其次步，让后进生有充分表现的时机。 每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的确定。课堂上，教师应把
40、问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应当赐予他们一些夸大式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做嬉戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推动了一大步，变成了朋友关系。从而使这些学生树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有规划地进展补缺补差工作。 首先教师要降低后进生的学习要求，依据个人的根底而定出由 浅入深地学习规划。这样
41、既减轻了教师的教学负担，又可以增加后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化汲取所学的学问。 第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。 一个胜利的人士，多一次，少一次赞扬可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当准时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反应的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习兴趣，慢慢地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。 总之，教师要敢于面对后进生，要
42、有恒心搞好转化工作。 语文工作规划 篇7 一、指导思想： 以“新教育试验”思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精巧治理为抓手，以加强日常语文学科教学治理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式进展打下良好的根底，营造书香校园。 二、主要工作目标 1、做好”新教育试验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。 2、能够准时总结教学阅历，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。 3、 充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长制造条件。 4、 仔细开展教研活动，争创先进教研组。 三、工作重点 (一)、加强日
43、常学科教学治理，确保学科教学的“轻负高质” 推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面进展。据此，我们要重点做好以下几方面工作： 1、组织组员仔细学习陕西省初中语文教学建议30条和提高初中语文教学质量的10条建议等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的标准，正确研读新教材设计意图。 2、仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身进展奠定根底。在我们的教学过程中要连续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课
44、习惯和自主学习习惯。 3、坚持对学生进展学法指导工作。在教学过程中，要留意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料治理指导等学法指导工作。 4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开头花3到5分钟简要回忆上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反应矫正;每节课完毕前，留肯定时间让学生回忆反思，尽量做到当堂清 5、重视做好“四清”教学治理的工作，达成对学科根底学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要实行有效的分层补根底的措施;在复习过程中，要坚持回归根底，回归课本;要让学生熟记典型的根底性的例题;在高年级教学中，教师要指导学生整理根底学问并形成学习笔记，以便于学生系统把握根底学问，努力让每一位学生的学习到达“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。 6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。