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1、 语文教学工作总结范文六篇语文教学工作总结 篇1 紧急充实的一个学期将要过去了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、加强识字教学 教学大纲要求 “学会书写150个生字，熟悉400个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认
2、读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在平常，我加强了识字教学。 鼓舞学生沟通合作识字。 1.每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。 2.加强写字指导，不但要写对，更要写好。 在学习中，我们总是一起观看生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字
3、来有模有样，很工整。 3.加强生字的复习和稳固，防止回生。 艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要准时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。 二、注意朗读指导。 小学语文课本中的每一篇课文都是佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 一年级孩子特殊需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了许多种形式，如教师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能依据
4、不同意思用不同的语气读出来。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地，让学生阅读课外书童话故事等，通过这些收集与阅读，为学生积存奠定根底。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将连续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起游览宽阔的语文天地。 四、 存在的问题与缺乏： 1、对学困生的
5、关注不够。虽然班级里大局部孩子的成绩较好，但是班上两三名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、家长协作不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 语文教学工作总结 篇2 一转瞬一个学期的工作马上完毕，本学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，以语文教研组教研课题为中心，突出三年级教材特点，并结合本班实际状况，严格根据学期初工作规划顺当开展。在教学中注意培育学生各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；学到自己的学问。现将本学期的”工作总结如下: 一、
6、 深入钻研教材，积极践行“高效课堂” 学期初我就积极参加教研活动、把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有适宜精当的练习。我针对对比高效课堂四个要件仔细备好课，明确一节课的实际教学目标，能让大多数学生获得什么学问，获得多少学问，估量能用多长时间获得，课前需不需要预习，课后有没有必要留作业去做，还要考虑用什么样的方法更简单让学生获得学问。我觉得“先学后教”的方法比拟适合低年级学生，由于他们好表现自己，喜爱给别的小伙伴当小教师，教师不
7、妨放手让他们说说自己的想法和发觉，或许那些智力超常的孩子能说到点子上呢，教师适时赐予鼓舞和表扬，他们会更有兴趣和热忱的，就算有些孩子说得不对的话，也能熬炼他们的胆识和口头表达力量，假如有难度学生实在想不出的话，教师再教给他们方法。最终在上完课后要检验一下学生把握学问的状况，是否绝大多数学生都能达标。寻常我在课堂上一般都留有10分钟左右的时间做作业，先做完的学生就先当面批改，准时发觉学生中存在的问题准时反应，这种做法或许有些局限性，就是可能只是找到局部优秀的学生存在的一点问题，由于先做完的一般是优等生，其他学生还有什么错误当堂就看不到了。不过我会把没来得及面批的学生作业收起来再批改，集中改完后就
8、汇总整理一下学生主要存在哪些问题和缺乏，再上课时在全班反应订正错误。但有些学生可能速度特别慢做不完或者不会做的，我就只能实行补救措施找时间辅导他们了。即使这样做，还是离高效课堂所说的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很远，就是不能连续坚持下去，真正落实到位落实到人，有些困惑。 二、利用鼓励教育，试验实施“日记课题” 小学三年级是小学生语言力量和思想品行形成的关键时期。写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。但三年级的孩子们一提写日记，就皱起了眉头，好像遇到了多大的困难。所以我在这个学期就尝试消退学生对日记的畏难心理和抵触心理，教给其方法，让孩子们真正感觉到：日记其实并不难
9、。我创设各种情景，教给学生写日记的方法 语文教学工作总结 篇3 本学期担当八年级两个班的语文教学工作，在本学期教学中本人努力做到了以下几点： 1、重视学生语文学习习惯与答题习惯的培育。没有良好的习惯，再聪慧的孩子也是很难有进展潜力的 2、重视根底学问的复习，最根本的学问，务必让学生学会，记牢，记扎实。 3、连续扎实复习文言文，文言文教学肯定做到会背，会翻译，并且做好对学生的检查。 4、连续催促学生练习钢笔字，没有工整、干净的卷面，在考场上是很难猎取较高成绩的。 5、连续在语文课堂教学中对学生阅读与写作的指导。阅读与写作可谓是语文教学中最重要的环节，要通过三年的初中学习，让学生在阅读与写作上有所
10、提高，能应对中考。 6、强化了学生答题技能的训练。 存在问题： 教学后，对学生的检查不到位，大多数状况属于有布置无检查，学生根底学问局部把握不坚固，虽然在期中考试中熟悉到这一问题，也想着努力去转变，但其他琐碎的事物多，占用时间多，而正放在讨论教学、布置检查上的时间少之又少。 在今后工作中，我将努力转变这一现状，不让学生因语文而影响了他们的成绩。 语文教学工作总结 篇4 本学期我担当七年级（5）班、（60班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作最终完毕了，这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本
11、学期的教学工作做个总结。 一、抓好生字词的积存和精致课文以及古诗文的背诵。 生字词是组成课文的根本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当无视这生字词教学的环节。在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最根本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进展听写。 为了更好的积存美丽的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学
12、生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。 二、大量读写是学好语文的保障。 很好地利用阅读课进展课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这学期七一班学生和教师捐书约100册，规定必读名著西游记、童年，并写了读后感，学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的熟悉。让学生课外多读优秀书籍，到期末人cc均读书4本，大局部学生已渐渐宠爱上阅读。 我让学生坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。大局部学生的周记字迹工整，言之有物，也许人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的
13、字数，周记，教师坚持全批全改，利用评语跟学生进展有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。 三、仔细备课和进展有效教学。 本学期针对学情，做了几点： 备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢？应教学目标详细化（学问目标、力量目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标），各目标清楚详细，针对性强，要求精准，学问目标要详细化，各课时有理解、把握、运用层层递进；重点和难点的定位；学情分析；教学策略分析；教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的预备，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是教师熟悉自己，总结阅历，成长提高的重要资料。 依据教材和学生的学情特点，进展有效教学。教师把自己如何学习语
14、文的方法教给学生，教给学生学习的方法，可以让学生有效学习语文。例如，在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以到达举一反三的目的。为了让学生很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比拟好的。教学方法敏捷多样，不同文体的课文教法学法不一样。 四、在写作方面。 书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差，利用下午非常钟的书写时间进展书法练习，在教师催促检查下也改观不了多少。 激发学生的写作兴趣，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。对于写作有困难的学生，作文要面批面改，准时有效
15、指导。 五、在教研方面。 本学期平均每周听一节课，在七六班上了一节公开课，参与组内教研活动10次，通过一系列的教研活动，增长了见识，看到别人的特长和自己的缺乏，在以后的教学工作中，汲取同事的优点，克制自己的缺点，尽快提高自己的教学水平和教研水平。 六、存在问题及改良方法。 在“双基”方面落实不是很到位，过于提倡学生的自学，教师过于放开，忽视了有些学习困难的学生，应全面关注学生的学习动态，对学问点详细落实，帮忙学生归纳、梳理，形成系统的学问构造。 在作业方面，依据不同的班级、不同的学生布置作业不是很合理，应分层布置作业，要适量，提高学生的作业质量，从而提高学生的语文成绩。 在教学方面，教学方法比
16、拟单一，不够敏捷多样，趣味性不够，板书不够工整。在以后的教学工作中，板书要标准、工整、简明，条理，教法敏捷多样、生动好玩，形成有效教学。 周记的写作指导深度不够，作文教学有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也缺乏，学生作文水平提高不够快。 今后，我将改正缺点，发扬优点，又快又好地提高学生的成绩。 语文教学工作总结 篇5 一、 本学期学生现状： 进入高一第一学期，学生和教师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面： 1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化根底较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。 2、语文根底极其薄弱，
17、阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长自己反思与总结。 3、学生的学习意识不是很强，根本的学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；相当一局部学生不能准时复习稳固，落实相关要求。 4、上课局部学生留意力不能持续集中究竟，尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候，需要教师屡次提示示意。 5、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。学习较急躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。 7、写作缺乏坚实的语言文字功底，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成绩的详细措施： 针对上述学生
18、的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。 总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热忱，让学生亲近教师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂构造，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的得为整个教学的动身点和落脚点。 1、 情感上 用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，确定学生详细的奋斗目标。 （1） 在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进展思想品德意志的教育、用积极自信心情感染和鼓舞学生，使学生尽量保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克制高中新生特有的不适，不断学习
19、进步。 （2）分项统计分析比照学生每次月考 得失分，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处强化补差。 （3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生沟通，给他们鼓励。平常在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确缺乏，努力进步。 （4）课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。 （5）做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。 2、 备课上 （1）多方开掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入讨论教材和文
20、本，钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，保证备课质量。 （2） 充分依据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。 （3）针对不同层次的学生细心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生 特殊留意资料的利用方法。 3、 课型上 （1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。 （2） 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展观赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。 4、 授课上 （1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生
21、成与共享。 严格课堂纪律，活泼课堂气氛，尽量让每一个学生仔细学习、练习。 （2） 一切从学生实际需要动身，连续改良教法，实行最适合自己学生的方式授课。 面对全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。 （3）积极承并细心组织担高二xxx级的语文选修课的选题、备课和授课工作。 5、辅导上 分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信念教育和学法指导。 6、教师业务提高上 广泛读书，虚心学习；深入教研，积存资料；积极听课，业务培训；积极参与语文年级组和教研组的学习培训 业余自购自学新课程改革纲要、新课标解读、文本解读论、语文教学通讯端详中学语文
22、走近魏书生新课程优秀教学设计与案例青年演讲力量训练教程演讲与口才等，积极学习听课并参与培育，观摩特级教师授课。本学期还重点学习文本解读，提升了自己的文本解读和赏析力量，进一步学习运用一般话和多媒体教学，业务力量有了较大的提高。 三、 教学效果。 1、较好订正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚决信念，学生学习语文的兴趣和热忱空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分确定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。912月月考语文成绩均居年级前三名。半期考试成绩居重点班第一名，平行班其次名；期末考试成绩居重点班第一名，平行班第一名。 2、通过仔细预备、细心组织年级语文选修课小小
23、说的观赏与创作，深受学生的欢送。通过师生互动，取得了较满足的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。 3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主编辑了学生优秀习作集让我们走进春天去倾听花开的声音。 四、 教学体会和下期工作思路。 1、立足于丰富语文学问、提高学生的语文素养；建立大语文观，整合语文教学资料，全方法开掘语文的魅力，引领学享受语文，走进语文大观。 2、兴趣是最好的教师。想方设法调动学生学习语文的热忱和兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。 3、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生
24、，用方法指导学生，真诚的关爱学生，留意时时站在学生的角度上去体验和思索。 4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！ 5、下一期将进一步讨论和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。 语文教学工作总结 篇6 本学期中我连续担当了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的根底，这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改良自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。 (一)主要工作及成绩 1、语文学科成绩有了比拟大的提高。刚刚入学的时候，许多小朋友不适应课堂上紧急的学习，没有找
25、到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开头的几次语文考试中成绩并不是很抱负，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比拟抱负的成绩。 2、口头表达力量有了比拟大的提高。学校每天都有观看说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有规划的训练，每一个学生都能把话说得比拟完整比拟有挨次，而且有个别学生还能做到把话说得比拟生动好玩。 3、阅读力量有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进展阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的开头首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进展阅读就简洁的多了。 4、对于古诗的背诵与理解有了比
26、拟大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比拟重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的朝代和诗中比拟出名的诗句。经过有规划有目的的系统训练，学生们已经把握了很多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。 5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比拟窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比拟美观大方。 (二)取得阅历和存在缺乏 1、重视各种语文帮助训练手段的运用。 2、课堂教学注意有用性与趣味性相结合。 3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，承受事物的力量和速度非常不同
27、，这样在学习中难免就会消失两极分化的局面，对于承受快学习力量强的学生，教师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生教师要准时给与帮忙，增加他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成绩。 4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面进展的人奠定良好根底。 5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的共性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。在课堂提问时，不直接去问原来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来预备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代。 【精选】语文教学工作总结范文六篇】