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1、 语文教学培训心得体会三篇 潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准标准的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进展心与心的交谈。课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的生气和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。 鲜活生动的课例展现，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。既把熬煎人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：原来教学是一门相当活的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新
2、的感悟： 一、新课程下的语文教学 课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。 在这个素养是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。 二、新课程下的师生关系 新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，教师首
3、先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味教训，学生肯定听从，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。 三、新课程下的语文教师 传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量。 这七天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的
4、感受，教育专家的讲课，给我们指明白今后前进的方法;名师课堂的观摩，给我们供应了很有价值的参考;优秀教师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多自己在教育教学中的疑难、困惑。今后，我们将以这次培训为新起点，仔细工作，刻苦钻研，用优异的成绩向学校，向家长交一份满足的答卷 培训心得二 “天地万物，以人为贵”，“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。语文课程标准从全面培育学生语文素养的理念动身，明确规定把加强学生情
5、感、态度、价值观培育放在首位，也就是说，应将培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容。在教学中把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，学生再也不是呆板、悄悄无闻的榜样听众，他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现。 课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现
6、实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量，学生的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 或许在我们的工作中，在我们的生活中，肯定会有很多不尽人意的地方，但只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会消逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那么，呈现在别人面前的将会是最漂亮的.我们的努力也将是最美的。 我从事的是低年级语文教学，孩子，尤其是一年级的孩子们就像一张白纸，纯净而无暇，他们需要教师最无私的关心和爱惜，我们只有用我们满腔的热忱去爱惜每一个孩子，
7、用我们无私的真诚去培育他们安康成长，这是我们的责任! 朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的根本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而到达阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的.艺术，学生只有在读懂的根底上，才能有感情朗读。 在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是缺乏的，而且水平也是不一样的。因此，在教学中应发挥局部学生的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明白，或临时还没有体会到的学生有一种豁然开
8、朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜亮地表现出来，为感情朗读课文指明方向，必要时教师可以进展范读。 情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。因此，在感情朗读课文时，创设肯定的情境，渲染适当的气氛是特别必要的。 教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布
9、满生命活力。 新课改是系统工程，可谓任重道远。经过学习，我还学到了 (一)收获的是差距 先来回味一下这段时间收获的是什么?我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这段时间的学习让我真正能够专心去倾听，专心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解，我认为在专家和名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校，结合实际，我进展了反思和总结，方知我要做的努力太多了。我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的讨论探讨，正在进展阅读教学的
10、转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大局部时间还只是在为教课文而教课文，没有真正到达从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;其次种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比拟差的思想品德课，而第三种水平是积存语言，形成力量，进展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境地多么高的课呀。 (二)为孩子们经营 我觉得一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方
11、式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。我想我这一年里要给我们班的孩子经营的就是课外阅读。让我的学生，学会阅读，喜爱阅读，固然我也知道这一过程任重而道远。 (三)教师要不断进展学问更新 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师
12、要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 学习培训是短暂的，收获是深远而充实的的。今后的内化，就是师傅领进门，修行在个人了。 培训心得三 目前的语文教学中，学生还不知道怎么学习语文，因此学习兴趣不高。通过本次培训，使我猎取了自己进取的途径与阅历
13、。找到了前进的方向： 一、改良教学，激发兴趣 由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文的倾向，这直接影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时，并依据教学内容的不同特点留意建立一种良好的师生关系，积极创设一种公平、民主、和谐的课堂气氛。注意发挥学生的学习主体作用。不断确定与鼓舞学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的时机。 二、结合教学，加强教育 为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面： 1.语文教材的内容特殊贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。 2.在教学中不忘向学生进展爱国主义教育。从而到达让学生逐步树立无限喜爱祖
14、国，立志建立祖国雄心壮志。 三、要讲究课堂治理的技巧 学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，预备好充分的学习材料，为学生发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。 在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。 四、总结反思要准时 教学目标在本次课中是否已经到达了?到达的标准是什么?假如没有到达的话，缘由是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的?处理的是否得当?这次课感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题是最突出的问题?在课后要准时的回忆总结,不断的调整、改良以期到达下一节课时能够更好的指导学生到达更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要,也正是教师在教学中必需留意的方面。 总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“以学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的语文教学与生活亲密的地理学问的联系，传达语文思想，培育学生学习语文的兴趣和初步的力量，更加高效地完成语文学科的教学目标。