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1、 跳水教案心得体会总结跳水的教案(4篇)对于跳水教案心得体会总结一 1、提高安全意识，学习溺水安全的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。 2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。 3、自己能转变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分力量。 学习溺水安全的根本学问，培育有关防范力。 教师讲授和学生争论相结合 同学们，你们好！今日我们学习溺水安全学问。如今的社会里，车祸、中毒、溺水。.。.。.剥夺了很多珍贵的生命，尤其是溺水最为严峻了。我们常常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢？了
2、解溺水和如何防止溺水显得特别重要。 （一）教师出示近年来溺死事故实例： 实例一：20xx年6月21日，某中学组织师生前往该市近郊河滩进展野炊活动。接近中午，野炊活动完毕，带队教师组织学生结对回校。该校初一学生黄某等三名女生结伴留在回校的队伍最终，并预备离队偷偷去四周的河里嬉水。此时，该校的两名高一男生恰好途径此地，准时加以劝阻，并将她们送回学校。事后，据村民反映：该河外表安静，但深浅处相差甚大，河床最深处的水深达45米。3女生不知险情，如（）果下水，后果不堪设想。 实例二：20xx年6月13日上午放学后，安徽省某镇初一年级的于某、陈某、顾某3名学生骑自行车回家，途径水库时，由于天气酷热，便下水
3、游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水，于某脱衣服慢一些，等他下水时已经看不见陈某和顾某了。于某立刻紧急起来，赶忙上岸，呼喊村里大人来施救。等大人赶到，将两人打捞上来，他们已经停顿呼吸了。 实例三：20xx年6月15日下午三时左右，宝鸡市某村4名中学生，相约来到村子四周的一个小水塘，在浅水区摸鱼。其间有1人不当心滑入深水区，在水中挣扎。另两名同伴见状，不假思考就去搭救。结果，3人在深水中挣扎了一会儿都沉入水中。剩下1名学生抓紧上岸呼救，大人闻讯赶来，将3人救上岸，其中2人生还，另1人却永久停顿了呼吸。 （二）观看一段溺水故事视频及相关图片 1、观看视频：三顽童野外游泳 ，一顽童不幸溺水身亡。 2、出示
4、有关溺水大事的图片 3、学生谈看法、感受 4、提出学校的要求 （三）向学生讲几点防溺水的学问要点 1、轻松一下（动画：最倒霉的溺水者） 2、学一学 溺水致死缘由 主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头剧烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。 病症 溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管布满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停顿。 自救与抢救 当发生溺水时，不熟识水性时可实行自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。由于深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要惊慌，不要将
5、手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。 会游泳者，假如发生小腿抽筋，要保持冷静，实行仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后渐渐游向岸边。 抢救溺水者，应快速游到溺水者四周，观看清晰位置，从其前方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。 出水后的抢救： 首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进展控水处理。抢救人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于抢救者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。假如溺水者呼吸心跳已停顿，马上进展口对口人工呼吸，同时进展胸外心脏按摩。 如何防溺水
6、 游泳，是广阔青少年宠爱的体育熬炼工程之一。然而，不做好预备、缺少安全防范意识，遇到意外时惊慌、不能镇静自救，极易发生溺水伤亡事故、为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必需做到以下几点： （1）不要单独一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比拟危急且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况要了解清晰。 （2）必需要有组织并在教师或熟识水性的人的带着下去游泳。以便相互照看。假如集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全爱护。 （3）要清晰自己的身体安康状况，平常四肢就简单抽筋者
7、不宜参与游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的预备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。 （4）对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。 （5）在游泳中假如突然觉得身体不舒适，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。 （6）在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要慌张，可用力蹬腿或做跳动动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。 （7）在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为
8、重要。将溺水者救上岸后，要马上去除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水“动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应马上进展人工呼吸，可实行口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应快速送往医院救治。 5、遭受溺水你该如何自救 暑假期间，很多同学都喜爱结伴出游，特殊是由于天热，大家都情愿到水边玩耍、游泳，往往这时，就很简单发生危急的状况。暑假期间，学生溺水大事就时有发生，其中一些事故更是由于同学们在相互救助时没有把握科学的救助技巧而导致的。在我们的日常生活中，溺水
9、事故时有发生，假如一旦遇到溺水者，我们在营救时应当怎么办呢？ 溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。 当发觉有人落水时，救助者不要贸然去救人，由于一旦被落水者抓住将非常危急。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。假如当时状况非常紧急，而救助者又具备肯定的抢救技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避开被落水者抓住、
10、综上所述，溺水是特别危急是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中留意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭受溺水懂得如何自救和他人遭受溺水时如何抢救，溺水大事还是可以防止的。 这次班会课学到了什么，并且举例说明以后应当如何做？ 同学们，今日我们学习了，如何防止溺水。同时我们也学习了一些溺水自救的方法。现在天气也越来越热了，同学们去游泳时肯定要留意安全。要做好下水前的热身活动，以免发生意外。 同学们，生命的全部意义在于无穷地探究尚未知道的东西，在无穷的探究里，你会看到光芒、绚烂的前景。人的生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，盼望同学们
11、通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。 对于跳水教案心得体会总结二 1理解课文的内容，学习船长在危险中坚决处理问题的思想方法。 2学习用留意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 3学习本课生字、新词，练习用“仿照”、“明显”造句。 4朗读课文。 理解事情的进展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、进展、变化的。 学生熟悉事物在进展和变化中，要依据状况的变化实行相应的坚决行动。 教学时间二课时 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）理清文章脉络，概括段落大意。 （三）读课文，初步熟悉事物是在联系和变化中发生、进展的。 二、教学重点 （一
12、）理清文章脉络，概括段落大意。 （二）初步熟悉事物是在联系和变化中发生、进展的。 三、教学难点 给课文分段，概括段落大意。 四、教学过程 （一）提醒课题。 同学们，今日我们一起学习12课跳水，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？ 教师边表达边板书课题： （板书：跳水） 从题目入手让学生设疑，绽开想象，使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中，由“要我学”自然变成“我要学”。 学生会提出很多问题。 如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。 （二）范读课文，学生思索。 这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？ （一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，
13、走上横木。在万分危险的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。） 课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。 让学生多种感官参加学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。 （三）分段、概括段意。 依据板书让学生说一说事情进展的过程，初步熟悉事物是在相互联系和变化中发生、进展、完毕的。 谁来谈一谈事情的起因、进展、高潮、结果各是什么？ （起因：水手们取乐猴子，猴子非常放纵；进展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危急；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。） 依据事情进展挨次分段并概括段意。 （第一段（第1自然段）：讲帆船上
14、一只猴子非常放纵。其次段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追逐猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危急。第四段（第5、6自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。） （四）检查预习。 1填写生字表。 2读准字音。 本课生字（“艘”、“撕”是平舌音，要留意读准。）除生字外，还有些字的读音需要留意。如：“龇”应读“z9”。“龇牙”易读成“c9y2”，这是错误的。 “桅”应读“w6i”。易读成“w7i”。 “即”应读“j0”，不能读成“j”。 “唬”应读成轻声“hu”。 3或结合课文内容解释词语。 环游：围绕地球旅游。 风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上
15、没有风，没有浪，非常安静。 仿照：根据某种现成的样子学着去做。 放纵：言行轻率，毫无顾忌。 快乐：心情欢乐舒服；戏弄别人，使自已快乐。 桅杆：船舶甲板上直立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。恐吓：恫吓；使可怕。 灵活：敏捷而奇妙。 龇牙咧嘴：形容凶狠或痛苦难忍的样子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延长。本课用来形容大猴子做怪相的样子。 摇摇摆晃：摇摆不定。 瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。 心惊胆战：形容特别可怕。 纵身：身体猛然向前或向上。 4形近字组词： 艘（五艘）撕（撕碎） 搜（搜集）嘶（嘶哑） 瞄（瞄准）桅（桅杆） 描（描绘）脆（干脆） 5结合词义，区分
16、近义词、反义词： 近义词： 环游周游 缓缓渐渐 庄重庄重 沉痛哀思 强健强健 身躯身体 哭泣抽噎 慈爱慈祥 面庞面容 反义词： 着急急躁 幸福苦痛 慈爱威武 醒悟迷惑 放纵法规 （五）分组读课文。 分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。假如有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培育学生主动学习、独立思索的力量。 （六）作业。 1熟读课文。 2抄写生字、生词。 资料供应者： 对于跳水教案心得体会总结三 一、指导思想： 在班会上，通过多种形式对学生进展“预防溺水“安全学问的宣传，包括“溺水常识“、“溺水的预防与急救“等等，教育学生要保持高度的安全意识，提高
17、学生对溺水危害的熟悉，坚决杜绝溺水事故的发生。使学生进一步把握了相关的救生与自救学问，更是进一步提高了学生的安全意识和自护力量，使广阔同学更加熟悉到“安全无小事，事事有安全“。 二、活动目的： 1、使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的珍贵。 2、使学生懂得溺水的主要缘由和自救的方法。 三、活动过程： 班长：青少儿童年是祖国的明天，民族的盼望。提高青少年儿童的综合素养，特殊是少年儿童的学习力量、生活力量、生存力量，都是开展素养教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水.剥夺了很多珍贵的生命，尤其是溺水最为严峻了。了解溺水和如何防止溺水显得特别重要。 主持人：我宣布，七年级(7)班珍
18、爱生命，预防溺水安全教育主题班会现在开头!同学们，现在正是天气渐渐转热季节，“防溺水”安全教育牵动着每一位教师和家长的心，为了自己和他人的安全，为了每个人幸福和欢快，让我们多把握一些防溺水学问吧。 3.1、溺水致死缘由有哪些? 主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头剧烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。 3.2、溺水者有哪些病症? 溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管布满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停顿。 3.3、自救当发生溺水时，怎样自救与抢救? 当发生溺水时，不熟识水性时可实行自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。由于
19、深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要惊慌，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。 会游泳者，假如发生小腿抽筋，要保持冷静，实行仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后渐渐游向岸边。抢救溺水者，应快速游到溺水者四周，观看清晰位置，从其前方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。 出水后的抢救： 首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进展控水处理。抢救人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于抢救者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走
20、，这样又控水、又起到人工呼吸作用。假如溺水者呼吸心跳已停顿，马上进展口对口人工呼吸，同时进展胸外心脏按摩。 3.4、如何防溺水? 游泳，是广阔青少年宠爱的体育熬炼工程之一。然而，不做好预备、缺少安全防范意识，遇到意外时惊慌、不能镇静自救，极易发生溺水伤亡事故。 为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必需做到以下几点： 1、不要单独一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比拟危急且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场 是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况要了解清晰。 2、必需要有组织并在教师或熟识水性的人的带着下去游泳。以便相互
21、照看。假如集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全爱护。 3、要清晰自己的身体安康状况，平常四肢就简单抽筋者不宜参与游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的预备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。 4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。 5、在游泳中假如突然觉得身体不舒适，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。 6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要慌张，可用力蹬腿
22、或做跳动动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。 7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要马上去除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水“动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应马上进展人工呼吸，可实行口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应快速送往医院救治。 3.5、发觉溺水者该怎么办? 当发觉有人落水时，救助者不要贸然去救人，由于一旦被落水者抓住将非常危急。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，
23、有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。假如当时状况非常紧急，而救助者又具备肯定的抢救技巧， 那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避开被落水者抓住。 综上所述，溺水是特别危急是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中留意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭受溺水懂得如何自救和他人遭受溺水时如何抢救，溺水大事还是可以防止的。 四、班主任总结 人的生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，盼望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。 对于跳水教案心得体会总结四安全防溺水教案幼儿园篇一
24、1、学会本课4个生字及新词，积存好词好句。 2、有感情地朗读课文。 3、通过理解课文内容，学习船长在危险关头坚决处理问题的思想方法；明白遇事应当想想后果，不要一时冲动。 1、激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。 2、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时状况的危险。 3、让学生出办法，想方法，然后逐个分析，看哪个方法既能赢得时间，又有把握。让学生看相关演示，直观感受当时紧急的气氛，从而悟出船长的方法是方案。 体会人物的心情，感受故事的危险，并从中受到启发。 1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，以及得救的过程。 2、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是的方法？ 课件
25、、搜集有关列夫托尔斯泰的资料，了解其作品。 一、联系生活，激趣导入。 1、跳水，让你想到了什么？ 课件展现 2、简洁介绍。 课件展现 二、初读课文，整体感知。 1、展现课件，了解故事内容。 学生汇报沟通，谈初读课文的印象。概括课文主要内容和脉络。 课件展现 2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。 3、汇报初读状况。沟通初读印象。 （1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上的横木遇到了危急。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。 （2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。 三、质疑问难，师生沟通。 1、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的
26、境况危急？ 课件展现 2、船长为什么要用枪逼着孩子跳水？ 课件展现 3、有没有其他方法救孩子？ 课件展现 四、将自己最感兴趣的段落读给大家听。 五、作业 1、读熟课文。 2、把这个故事讲给别人听。 一、复习旧知，导入新课。 1、指名读全文。 2、说说读懂了什么？ 3、明确本节课的探究目标。（由学生质疑时的疑点整理出来。） 二、探究课文，师生沟通。 1、自读课文，围绕目标进展感悟、探究。 2、小组合作学习：沟通个人收获，探讨疑点，教师巡察指导。 3、班上汇报与沟通。 课件展现 关于“孩子是怎样一步步走上的横木的，以及孩子境况怎样？”这两个问题，让学生弄清如下内容： （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自
27、己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 （猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑”，孩子很为难。） （2）猴子不怕孩子的恐吓和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。 （这时孩子的自尊心受到损害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。） 引导：此刻，孩子心里想的是什么？ （我肯定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。） （我肯定要挽回面子，不能廉价了这只可恶的猴子。） （3）猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端把帽子挂在的横木的一头，然后扭着
28、身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了走上横木去取帽子。 （猴子越来越放纵，竟然将孩子的帽子挂在的横木的一头，孩子忍无可忍，生气到了极点，于是走上了的横木去取帽子。） （4）引导：孩子此刻境况如何？从哪儿看出来的？ （孩子的境况非常危急：从水手们的表情可看出“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”。从“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇摆晃”“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”“难以回转身来”“发起抖来”等词句的描述中看出孩子的境况非常危急。） （5）帮忙：展现课件，让学生进一步熟悉桅杆的高（与甲板之间的距离大），横木的窄，突现境况的危急。 （6）引导：形容境况危急，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在
29、旦夕，万分危险） （7）指导朗读，读出孩子的生气及他境况的危急。 关于“船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？”这一问题，引导学生弄懂以下缘由： （l）船长手里正拿着枪。 （2）船长确定很焦急，他可能想：必需立刻让孩子离开危急境地，怎样才能使孩子听从命令呢？枪是最有威力的，借助枪的威逼可督使孩子听从命令，尽快跳水。 引导：联系上下文想一想跳水是不是的方法？还可以用什么方法救孩子？ 跳水至少有如下优势： 船长的儿子确定水性好，淹不死。 往水里跳由于水的浮力而不会摔伤。 船上有水手可以救助。 这样做比拟节约时间。 三、总结扩展。 1、通读全文，回归整体。 2、把自己学文后的收获和同学们进展沟通。 （要学习船长遇事镇静、冷静；机灵坚决；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。） 3、孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？说一说，再写下来。