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1、 语文S版三上沙滩上的童话教学设计 1、会认5个生字，会写8个字，自主积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的欢乐。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学过程： 一、激趣引入课题。 同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)用自己喜爱的方式读读课文，答案就在课文里。 二、初读感知理
2、文路 1、带着问题学生自由读课文。 。 2、沙滩上也能编织童话，多好玩啊!让我们再一次专心地去读读它，遇到不熟悉的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。 3、学生再一次读课文后，教师提问：还有没有哪些字词需要教师和同学的帮忙?师生共同解决 4、出示一组词语：相约 垒起 城堡 补充 魔窟 轰塌 欣赏 (1)谁来展现一下(2)开火车读(3)齐读展现 过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，认真地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢?把你的理解在书上划一划。 三、品读感悟识童趣 (一)垒城堡 编童话 思索：孩子们编的童话故
3、事的内容是什么? 1、自由读课文，并在书上划出有关的句子 2、出示句子研读： 这城堡里住着一个凶狠的魔王! 他抢去了漂亮的公主! 你们快听，公主在城堡里哭呢? 过渡：是啊，小伙伴焦急了，公主在哭呢?同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读816小节。适时板书：抢 (二)救公主 1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?(816小节哪一节都可以) 2、指名答复，板书：救公主。 3、自读课文，思索：孩子们为什么要去救公主? 4、依据答复出示有关句子，指导读出生气、着急的语气。(自由读、小组分角色读) 5、我们想了什么方法去救公主?出示有关内容引读。 哦，原来为了救公主，我们自己成了(攻
4、打魔窟的勇士)，用(挖地道的)方法，炸死了(魔王)，救出了(公主)。 6、救出了公主，我们的心情怎样?出示句子，指导学生读出兴奋的语气。 7、小组分角色朗读课文。 过渡：公主得救了(板书：救)，我们真快乐啊!那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢?请读读2024小节，读了课文，说说你的发觉。 (三)公主是妈妈 1、 请学生说说读后的发觉。A、小伙伴在沙滩上玩得真快乐。B、妈妈变成了公主 2、妈妈为什么会变成公主呢? 你是从哪里读出来的? 从这个句子你还能读出什么? 四、 小结 是啊，平常关怀自己、爱惜自己的妈妈或许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织完毕了吗?不，童话还有连续，在一个个童话中，我们编织出了欢乐、童真、童趣(板书)，愿漂亮的童话陪伴着我们快乐度过每一天。 五、拓展 想像说话 (形式可自编或与同桌合作编) 城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?有人说这样做会损害公主，请 你绽开想像，想个更好的方法来营救公主，然后编个故事沙滩上的童话勇救公主。 板书设计 垒 欢乐 编 沙滩上的童话 救 童趣 织 抢