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1、 语文上册四年级复习教案 教学目标： 1、会读课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。 4、了解每一种人造卫星的特点和功能。 教学重、难点： 了解每一种人造卫星的特点和功能。 教学预备： 多媒体、课件，课前布置学生收集卫星资料。 教学流程： 一、督预示标 1、督预 同学们，今日教师给大家带来了一位神奇的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕(课件1)它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们卫星的本事可大了!它们在太空中各显神通，争相为人类做奉献，绽开了一场剧烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场! 昨天大家已经把这篇课文预习了，教师先考考
2、大家字词的把握状况，(课件2)(选择一组，每个词语读两遍)词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢?(课件3)指名读。 句子中“犹如”是什么意思，还可以换成什么词语?(似乎、仿佛)把“似乎”换上去再读读。“约莫”能换成什么词?(大约)换上去指名读。 2、示标 从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很仔细，这节课上你还有什么怀疑?你的怀疑就是你本节课的目标? (生汇报) 孩子们教师把咱们的目标中细化一下就是这样 二、自学梳理 在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本事，都有那些卫星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家翻开语文书P42。下面请依据教师的自学提纲自主学习课文。
3、(课件5) 自学提纲 1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星? 2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么? 3、用自己喜爱的方式画出表示卫星特点和功能的句子。 卫星名称形状特点功能 三、小组解疑 我刚刚看到许多同学在书上做着具体的标注。有局部内容大家还有肯定的怀疑，为了更好的解决怀疑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友沟通争论。发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开头吧! 四、展现评价 分组汇报。 同学们争论的热火朝天，思索问题的角度也别具一格，谁情愿承受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的讨论成果展现给大家。 卫星名称形状特点功能 1、学生汇报填表。 2、指导读文。 五、联
4、系拓展 1、这些卫星在大显身手，为人类做奉献，它们就是太空中的英雄啊!孩子们，你们想不想演一演这些英雄呢?(生：想)给大家一点提示：(课件16)先在小组内试一试。 温馨提示 、你准备表演哪种卫星? 、从哪些方面介绍，能让自己家喻户晓。 、怎样表演会给人留下印象。 2、学生表演。 3、观赏卫星图片。 六、总结导预 今日，我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标，了解了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功能。(板书)从现在起，做一个喜爱科学的人吧，将来你肯定是一位大科学家。 下课后请根据我们的预习三步走找生字，划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。 板书
5、设计： 卫星比武 形状特点功能 语文上册四年级复习教案2 教材简析 猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情奇怪和它刚满月时的调皮得意。全文字里行间流露出对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的得意和对猫的宠爱之情，增加了教学效果。 教学目标 1、理解课文内容，了解大花猫的奇怪性格和它小时侯的得意，培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 2、理解文中写得详细的句子。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、学习抓住事物的特点，细致观看和真实、详细地记叙事物的方法。 教学重
6、难点 通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的得意，培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 教学过程 一、谈话激趣 同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说) 老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今日我们就来学习15课，一起去熟悉一下老舍家的猫? 板书课题：猫 二、学习课文第一局部 1、听教师读课文，边听边想：这只猫有什么特点? 板书：奇怪 课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些奇怪。) 过渡：大花猫究竟有多奇怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。 2、精读第一自然段： 默读这段，思索：这段写了大花猫的哪些奇怪性格?
7、学生汇报，教师板书：狡猾、贪玩、尽职 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫狡猾、贪玩、尽职的句子。 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么狡猾呀、尽职呀的，但为什么要这样写呢?(由于他很喜爱这只猫) 那怎样才能把的宠爱之情读出来呢? 大花猫真逗!你最喜爱它的哪种性格?为什么? 学生1：我喜爱它狡猾，由于我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很得意。 学生2：我喜爱它贪玩的性格，由于我家的猫也是这样的，很调皮。 学生3：我喜爱它的尽职，它多负责任，多仔细啊!这种精神很值得我学习。 那好吧，加上你的感情，把你宠爱的地方读出来，留意要读得生动。 【学法指导】
8、多种形式进展练读、让读得好的学生领读、表演读。 教师引读，感情升华。 3、小组合作学习其次自然段： 总结方法，出示提纲，小组学习： 初读：了解猫的奇怪性格。 细读：画出猫的各种动静。 品读：朗读理解你宠爱的动静。 赏读：读出宠爱之情。 检查自学效果：让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。 比拟句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。 哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。 读到这里，你想说什么? 这只猫很调皮;很得意;很喜爱他的猫 好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的得意和对它的宠爱之情。 4、同样方法
9、小组学习第三自然段： 指导这段朗读时，要留意读出猫的威猛、读出的骄傲。 三、小结 1、读了这局部课文，你知道了些什么?你还像知道些什么? 2、大花猫这么得意，我们写首小诗送给它好吗? 板书设计 猫 说它-狡猾-可是-贪玩 贪玩-尽职 奇怪-温顺可亲-一声不出 什么都怕-威猛 语文上册四年级复习教案3 学习目标 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，喜爱美，从而学会捕获美! 2、 举办自然景观展现会，让学生走进大自然，喜爱祖国的山山水水。 3、 查找身边的漂亮的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享。 4、 背诵4组句子，并课外搜集积存，了解汉语遣
10、词造句的微妙。 课前预备 1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。 第一课时 口语交际 1、 我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边，需要我们有一双查找美，擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家。 2、 指名一生上台沟通。 听众反应：听了_的介绍，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的? 教师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先
11、要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观看，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、 自由预备，稍作调整 4、 再次指名沟通。 a、 听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、 介绍者做到预备充分，随时答记者问。 5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受? 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展现会。 其次课时 习作指导 (同时学习我的发觉，日积月累) 1、学了这一组课文
12、，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们查找到的美景。 2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a、可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你预备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮忙? a、可以用方位、时间等挨次来构成文章，让人读来视野清爽。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发觉”。我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发觉?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的
13、语言把它写出来) 4、要写一手好文章，离不开平常的词汇语句的积存。出示“日积月累”。 a、看看以下这些词句对你有何帮忙?自由读，指名读。 b、你发觉了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c、你最喜爱哪一组?为什么?在哪儿运用比拟适宜? d、你在哪儿也看到过这样特殊的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。 5、学生作文，教师巡察指导，准时解决学生的难题。 6、学生作后修改，用自己喜爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。 7、课外写作文。 第三课时 作文讲评 1、选择若干“典型”作文片段，用实物投影仪展现，请小朗读自己的文章。 2、同学们
14、仔细倾听后沟通。可以提意见、建议、观赏、补充。 着重留意： a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否精确精妙。 3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组沟通修改) 4、观赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”) a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用观赏的眼光去发觉优点) c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 语文上册四年级复习教案4 教学要求： 1、正确认读本课8个生字，把握9个要求会写的生字。 2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。 3、关注生活中有关
15、体育方面的信息，以“我宠爱的体育明星”为题进展口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重难点： 从球王贝利的成长经受中，受到启迪。 教学时间： 一课时 教学预备： 课件 教学过程： 第一课时 一、导入 1、谈谈你对球王贝利的了解。 2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。 二、初读课文 1、自由读课文，边读边画出不熟悉的字，运用学过的识字方法自学生字。 2、以小组为单位每人轮番读一个自然段，检查读音是否正确。 三、默读课文，整体感知 思索：课文写了贝利的什么事? 四、感悟理解 1、阅读理解：从故事的内容中你发觉贝利身上有哪些值得我们学习的地方?在文章中划出相关的句子，来说明理由。
16、 2、结合思索题进展集体沟通 五、以“我喜爱的体育明星”为题和同学们进展沟通，把你知道的感人故事与大家共享。 六、你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启发?(鼓舞学生结合课文内容从不同角度谈看法) (1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得胜利。 (2)爱好+天赋+勤奋=胜利 (3)胜利需要“伯乐”的发觉与帮忙，但自己首先应当是“千里马”。 (4)我们应当对帮忙过自己的人有一颗感恩的心。 七、拓展阅读 1、有兴趣的同学可以连续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。 2、推举阅读两篇文章十一支康乃馨和小象奴奴。 语文上册四年级复习教案5 教学目标： 1.了解课文的内容。 2
17、.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。 3.理解课文内容，体会对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。 教学重点难点： 读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。 教具预备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.出示课件，这是什么? 2.说到蜜蜂，你想到了什么? 3.说实话，其实我不太喜爱蜜蜂，由于我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要损害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就原谅它了。可是从今看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章，(板题)才知道自己对它了解得太少。 4.信任大家在读完课文后，必定会对它有新的熟悉。 二、
18、初读 1.用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。 2.用自己的话说说课文讲了一件什么事? 三、学习课文。 1.在整个故事的进展中，我的思想感情发生了哪些变化? 2.学习2-5自然段 (1)你是从哪看出的厌烦? 重点：理解词语锲而不舍 指导读出我的不耐烦、厌恶之情 你看到一个怎样的，一只怎样的蜜蜂? (2)小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最终还使出全部力气碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的害怕和退缩，它两次从土里钻出来。 3.学习6-11自然段 (1)我再也不想去损害它，我心中布满疑问，我开头悄悄地观看它，我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感动? 默读6-11自然段，同座合作补充板书。 指名答复。 (2)它是怎样修补自己的翅膀的? 划记修补过程中的动词，完成填一填。 (3)被修补的翅膀伤得怎样?从哪看出很严峻? (4)尽管伤得这么严峻，但它仍旧(引读填一填) (5)师引读9-11自然段。 (6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么? (7)这得意的小生灵折服了我们，同时也折服了，从哪可以看出? (8)你是怎样理解这句话的? 引入原名翅与祷 四、总结 学完本课，你有什么收获? 板书设计： 两次钻出来 不怕困难 蜜蜂 一次又一次 修补翅膀 坚持不懈 三次试飞 语文上册四年级复习教案