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1、 远程教育校长培训总结 远程教育校长培训总结 远程教育校长培训总结 我参与了县教育局组织举办的“安阳县中小学校长培训”学习，通过为期一 年的培训学习，感受深刻，特殊是主讲教师们的精彩讲解，对提高我的党性修养和业务治理水平都有大幅度的提高。 一、培训学习态度。每天都是严格根据培训班规定的作息时间，按时参与培训学习，课后自己仔细对比教师讲解内容，联系自己工作实践进展思索分析，找准自己的问题与缺乏。培训一年来没有迟到早退，从不请假。教师讲课的时候仔细听讲，用心作笔记，一年来听课笔记达一万字。 二、培训学习感受。我参与教育工作15年来，第一次参与这样的培训学习，参与前我认为就是简洁的党的学问学习，参与
2、培训后才学问我的学问面的太窄了，在学校治理与教育教学工作中需要充实的学问内容还多得很。特殊是作为学校党支部书记，作为学校校长，如何全面科学地治理好学校，如何加强党风廉政建立，如何加强危机治理，如何引导学校的创新教育培育起到了极大的促进作用。 特殊是听了后六等几位中学的名校长报告后，对当前新课程改革的熟悉，对全面实施素养教育工作有了更深刻的理解。就目前我校教育的进展方向熟悉更深刻了。听了几位教授专家对学校经济进展状况的报告后，更加深了对对我校经济进展的前景布满了新的盼望，对我们学校的当前工作更明确了进展动力。听了学校危机治理的报告后，我对学校安全与稳定工作的熟悉更科学了，能够全面思索学校突发大事
3、的治理与预案设置。听臧雷如何当好校长的专题报告，使我更能够理性地分析我过去三年的校长工作的问题，给我作校长工作提出了理论思索的方向。听了郝京华教授的创新教育专题后，对创新教育不是那么生疏与神奇了，只要根据教育教学自身规律进展工作，将当前新课程改革与素养教育的实施进展仔细讨论，科学地联系学校实际状况，培育出更多合格人才就是创新。我将根据这次培训学习的模式，树立终身学习的意识，不断丰富自己的理论学问与实践学问。 三、培训学习的体会。这样的培训学习还应当多一点时机，作为教育工作不仅要能够全面系统地把握教育教学专业学问与技能，还要全面了解政治经济进展状况，对党的路线方针政策的讨论不仅能够提高自己的政治
4、思想觉悟，还能丰富自己的学问阅历，提升自己的教育教学治理水平。 扩展阅读：校长远程教育培训心得 对提高校长，教师教学治理力量和讨论力量的两点感受 学习全会精神和教育规划纲要有感 作为学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训的一员，我感到特别荣幸。在近20天的学习中，我倾听了专家所做的报告、和学员之间进展了广泛沟通，感受颇深，受益匪浅，提别是倾听了李春山教授所做的中小学校长教师工作改良讨论与案例式讨论专题讲座后，对以后的教学治理工作如同有了指路灯，心里更加光明了，现结合学校工作实际，谈两点感受。 一、把理论问题现实、一般化 李春山教授讲到：“中小学校长与教师在教育教学治理工作实践中
5、提出问题、思索问题、解决问题的过程，其实就是讨论，就是解决问题的过程，工作改良讨论与案例式讨论都属于校本讨论。”这话说得很好，一句话他让我们明白了什么是讨论。在以往，我们一谈到“讨论”二字时，就觉得高深莫测，觉得浅显无比，其实那是把讨论的中心看得太重的缘由，李教授的话把讨论变成了看得见、摸得着的事物。确实如此，讨论没有那么难，一个人对自己工作行为的反思，对自己工作阅历的总结，对治理方法的思索，只要是对提高自身工作力量、提升工作效益的行为，都属于讨论，李教授的话把讨论现实化、一般化了，让我们在以后的教育教学中敢去谈“讨论”问题，敢去“讨论”问题。 二、工作实践中要提出问题，思索问题，解决问题 李
6、春山教授在案例中指出，“有的校长治理理论不错，论文写了 不少，但是学校没管好；有的教师教学论文得到进展，但教学成绩总赶不上其他教师。”在实际工作中，我校确实存在这样的问题。就拿自身来说，作为一名农村小学校长，由于学校事务繁杂，工作方方面面俱到，常把教学治理工作交给教育主任、教研组长，学校组织的公开课、校本讨论、虽然看到一些问题，但也只是几句话，提一点意见和看法而已，不去解决问题的实质性，不去看最终结果怎样，使得学校的教育教学治理水平和教学成绩长期徘徊不前，停留在一个水平上。现在通过学习，回忆学校的治理，我认为学校在教育教学治理方面主要存在以下几点问题，亟待解决。 1.教师之间缺乏阅历的平台。在
7、我校，青少年教师有学问、有力量，在学校工作方面表现都不错，凡学校安排的工作肯定不模糊，也不推诿，都能圆满完成，可以说这些教师是学校进展的主力军。但唯有在课堂上，驾驭不住学生（我听了屡次课），不能表达学生的主体性，只能自己讲，不管学生，导致课堂效果不好，学生没有学到应学到的学问。长此以往，最终的成绩可想而知。究其缘由，是理论与实际脱轨造成的，而对于学校而言，应当为教师搭建一个沟通阅历的平台，让教师在沟通中总结阅历，讨论影响课堂教学因素，完善教师综合素养。 2.学校局部教师教学理念未转变，还是满堂灌，上课包讲，作业全做，还有课外作业，事实上这局部教师外表上工作很累，也仔细，但在不知不觉中违反了课堂
8、教学常规，适得其反，加重了学生的课业负担，学生和家长怨天载道，结果教学成绩也不佳，更不要说“新课 标、新理念、素养教育”的重要性了。面对这个问题，校长必需加大教师的培训力度，而这种培训不是趋于形式，要通过调研，得出课题，结合学校实际开展培训，提高教师的思想熟悉，转变教师的教学观念。 3.学校教学治理存在问题，一般状况下看，学校对以上问题只是在听课中发觉，在家长反响中表达，教师、领导评课，讲好的多，讲缺点的少，并且将了算，不再去讨论解决问题。 以上状况，假如在工作实践中能早一点找到问题，对消失的问题加以思索，讨论，提出解决问题的方法，学校、教师的教育教学治理水平将会上一个台阶。 总之，通过这次网络培训，我学到了许多东西，受到了很大的启发，在以后的教育教学治理工作中，重在仔细提出问题，思索问题，解决问题，增加讨论问题的实效性，真正提高校长、教师教育教学的治理力量和讨论力量。 友情提示：本文中关于远程教育校长培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，远程教育校长培训总结：该篇文章建议您自主创作。