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1、 讲评课教案数学讲评课教案(七篇)如何写讲评课教案一 课堂时间安排不合理，重点题目在黑板上得到充分的展现。稳固练习没能很好地处理。课堂小结流于形式。没有很好地把握课堂教学的节奏。没能对学问、方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度熟悉所学内容。 通过教研室刘教师的点评，本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力： 1.很好地把握课堂教学的节奏，课堂上让学生们解决重点出错的问题上。 2.注意前后学问的联系，对学问、方法作进一步的归纳和总结，提升，站到数学思想的高度熟悉所学内容。 3.准时引导学生总结解题中的有效方法，查找适合学生的最正确学习途径，提高学生的学习成绩. 4.通过试卷讲评引导学
2、生学会学习、培育学生良好的考试习惯。 如何写讲评课教案二 如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？教师的试卷讲评课起着至关重要的作用。 检查出学生不理解或没把握的学问点，是终结性考试的目的之一。造成学问点漏缺的主要缘由，是学生没有将漏缺内容纳入学问体系和技能系统中，对课堂所讲学问点的联系，对学问要素的相互制约关系不理解。因此，教师在备讲评课教案时，应依据试题内容，针对不怜悯况，设计补偿性题目。 试题受考试卷面、时间的限制，不行能将所学学问全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面表达课本学问，教师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，细心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进展提问。
3、生物学科教学具有社会实践强，教学内容开放的特点。为此，在教学中应尽可能贴近学生生活，利用学生已有学问阅历和感知而提出问题，使学生对自然界和人类社会形成完整的熟悉，特别有利于培育学生的创新力量。 如何写讲评课教案三 数学试卷讲评课不同于新授课和一般的复习课、习题课，它应当属于那种反应学生学习信息的一种综合课型。把所学学问的考察都要在试卷中表达出来，在学问整合、试题编排等方面都很科学。那么如何上好一节试卷讲评课，就不是一件可有可无的事。经过多年探究尝试，我认为可以从以下几个方面进展操作比拟接近新课标思想，适合目前的教学实际。 一、讲评应当充分做好课前预备工作，反思常规教学中课前预备的是否充分。 讲
4、评前，首先对通篇试题进展分析，包括评价试题的难易程度、学问点的分布、典型题的得分率，查找学生在应用学问上存在的症结，挖掘学生所在的共同性问题，就学生对各类题型解答状况，找到教师在教学中的疏漏。另外，在分类讲评的预备上要通过抓住典型问题，带动相关问题，对个别因学问点应用不娴熟、思维形式不合理、思想方法不到位的现象，提出相应的变形、变式题目，以提高学生的应用和辨析力量。在此根底上，仔细编写教案，明确讲评的目标及重点、难点及关键所在。总之，课前预备工作做得越充分，讲评效果就越好。 二、讲评要有针对性，要分清主次，反思常规教学中盲从，重难点不突出等倾向。 许多人不管学生试卷答的如何，又考虑到学生学习水
5、平参差不齐的状态，把试卷从头到尾、无遗漏地给学生讲一遍，过程祥细，且分析透彻，其实学的在听，没学的末在意，讲完后让学生把自己没做的和做错的重做一遍，结果错误仍旧许多，这样做能说明效果好吗？ 其实，消失上述缘由很简洁。一份试卷的合理构造是由浅入深，由根本题到综合题，而教师开头讲的一局部题，恰恰是难度比拟小的，学生易懂的根底题，学生大多数解题正确，导致学生留意力不够集中，待讲到学生出错误较多的题目时，也未引起高度留意，而是精神已经疲乏。其二，教师多为正面讲解，并未切中学生错误的要害所在，一些错误的观点并未予以澄清。总之，教师的讲解针对性不强，且目的不明确，结果是费时费劲，效果不佳。因此，我认为讲评
6、时没有必要面面俱到，泛泛而谈，而要对那些普遍存在的问题要作为重头戏，急躁细致地分析讲评。对一些一看就会、一做就错的试题不妨列举出几种典型错解。例如：求81的算术平方根。学生就易出问题，大局部学生只是对进展化简，而没有把81当作被开方数对待，实际上是求9的算术平方根，在概念的理解与应用上出了问题。对于难点应当花大力气分析解题思路，给出解题方法，同时留意一题多解。 三、讲评要有启发性，要留意发挥学生的主体作用，反思常规教学中情景创设、主导与主体关系的地位是否摆正。 讲评是考试的连续，通过讲评，可以更好地发挥数学试题的教学功能和进展功能。讲评时，教师应依据学生在答题中的实际，细心设疑，恰当引导，急躁
7、启发，让学生通过独立仔细地思索，从中获得学问和方法。 在讲评教学中，教师不能只满意于把正确答案抛给学生，或者按自己所预备的解题思路诱使学生就范，而应当引导学生积极参加讲评，充分发挥学生的主体作用。对于消失典型错误的学生，可以让他们自己说出解题的思维过程，自己反思，发觉问题的症结，并由此得出正确的解法，教师给他们以鼓舞性讲评。对于一题多解，一法多用要分类争论。例如已知，直角abc的周长为2+7，斜边上中线为1，试求abc的面积。许多学生只会想法去解方程组，而且难度大出了问题，不会从问题的另一面来考虑，即通过恒等变形，只要求出a与b的积问题就可解决，学生缺乏这方面的学问与技巧。特别解法的问题，要引
8、导学生从不同角度去思索问题，熬炼和培育制造思维力量，鼓舞学生提出质疑，对教师的讲评提出看法。 四、讲评要留意归纳方法，总结规律，反思教学环节中学问归纳、课堂小结的作用。 数学题浩如烟海，若不留意归纳，盲目做题，搞题海战术，势必加重学生的学业负担，因此在讲评课教学中要留意引导学生总结规律，归纳出一般解题方法，力求到达举一反三，触类旁通的目的。如讲评有关等腰三角形的性质与判定类的题目时，教师可引导学生归纳总结下面的规律。1、留意“三线合一”定理的作用，利用定理可以证明线段相等，角相等及两线垂直；2、在证明两边或两角相等时，若它们在同一三角形中，可用等角对等边，等边对等角来证。若它分属两个三角形，则
9、可通过证明两个三角形全等来实现。3、有两种常见的帮助线作法：一种是作等腰三角形的顶角的平分线（或底边的中线，底边的高线）；另一种是作一条线段等于已知线段构成等腰三角形。 在引导学生归纳方法、总结规律时，要着眼于以下几个方面。1、试题的学问构造。2、试题涉及学问点的敏捷运用。3、解题思路和解题技巧。4、对重要题型的端详和入手方法。这样每讲一次，都能使学生运用数学学问的力量得到进一步提高。 五、讲评要有鼓励性，反思教学中鼓励性是否充分发挥。 讲评的目的是反应测试的结果，让学生了解自己的学问、力量水平所到达的程度，以便提高成绩，订正错误，弥补缺陷，激发求知欲。 一堂好的讲评课，首先应当是发觉学生已经
10、学会了什么，并确定学生的成绩，鼓励和表扬学生的进步，以期盼学生处于爱学数学的最正确状态，激发学生学习的积极性。教师对考试后的讲评要一分为二，但重点必需放在确定和鼓励上，特殊是对于数学根底较差的学生，更要因人而异，要从解题思路、运算过程和书写格式、仔细程度上，细心查找他们的闪光点，从而赐予表扬和鼓舞，使他们感到自己的进步，激发他们学习的积极性。 如何写讲评课教案四 一、指导思想 紧紧围绕市教育进展总体思路及教育督导办工作总目标(努力抢占根底教育前沿阵地，尽力打造精品教育、形象教育、集团化特色教育及人民满足的素养教育)，在教师队伍建立上下功夫，在教学治理上抓标准，在校本教研上求突破，在改革措施上重
11、落实，全面提高教师综合素养，培育学生良好习惯，全面推动素养教育，提高教育教学质量。 二、目标与措施 (一)、全面落实素养教育“1+2”模式，学生全员参加的素养教育活动全面开展。 1、全面落实国家课程规划，加强艺术、体育、科技创新教育。 2、与艺体室协作积极开展好大课间活动和各类兴趣活动，仔细有规划地开展好综合实践活动。 3、仔细举办好读书节、艺术节等活动，充分展现素养教育成果。 4、积极参与上级部门组织的各项素养教育成果展现活动。 (二)优化常规治理，全面提升教育教学质量 1、抓常规，促进教学质量的提高。 利用教学工作自查、月查、随查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置
12、与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。 强化备课，提高备课质量。加强导学案的使用和治理，充分 发挥教师个人潜能和群体协作的力气，加强共性备课和二次备课，多出创新型的、有用型的教案，重视有价值的课前预设，并依据课堂状况，敏捷进展调整。 着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极讨论创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。 加强听课，提高教师听、评课力量。听课的意义不只在于仿照，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进展分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相
13、结合，在重视听课的根底上凸显评课。 标准作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培育学生多方面素养和力量的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在学问稳固、反应矫正、兴趣培育、智力开发、力量提高等方面的作用。 2、拓宽评价内容，完善我校教学常规治理评价制度。 充分发挥评价的鼓励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中消失的新状况、新变化，准时修改完善我校教学常规考评制度，不仅要嘉奖先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，形成教学评价的长效机制。 3、严格考风，严厉考纪，加强教学质量监测 组织好期中、期末
14、和六年级月考等阶段性检测，强化单元检测及分析，全校期中考试，六年级月考、段考学校均实行统一命题、单人单桌、同年级监考、同年级评卷、列表公布成绩的做法。 4、抓好毕业班教学治理工作。 毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，是实施素养教育的一个重要指标。对非毕业班工作也具有示范作用和辐射作用，在整个学校工作中具有肯定特别性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。 (1)加强教学常规监控。 目标治理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，从常规抓起，通过学生评教、深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结与业绩考核挂
15、钩等措施，形成合力，提高教学监控效果。 (2)连续实行联备联考制度。 毕业班教师依据学期初工作会进展分工轮番细心设计学案，各位任课教师准时使用学案，做到全批全改，作好批改记录。每月月底进展月考。月考后准时进展总结反思，找问题、找差距、找方法、想措施、促提高。 (3)运用科学的治理模式。 在毕业班的治理工作体系上，主要抓好两个治理： 第一是以班主任为主，科任教师帮助的“齐抓共管”的德育治理。班主任依据学校的要求，结合本班学生各阶段的状况，广泛听取任课 教师的建议，制定好规划目标，并对不怜悯况的学生进展急躁细致的思想教育，心理教育，减轻学生的压力，帮忙学生克制恐惊和焦虑心理，增加自信念。利用班会、
16、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧急的学习中得到消遣，在活动受到教育，得到启发。对学生加强行为标准的教育，以纪律来保证学习，任课教师不仅要教好书，还要对学生进展道德品质的教育，抱负前途的教育，做到既教书又育人。 其次是以毕业班为主，任课教师为参谋。要求毕业班的教师留意搜集考试的新信息、新材料，细心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强;重视课堂小结，题型分析，强调归纳梳理，形成学问网络构造。 (4)加强目标分层辅导。 由于学生的根底参差不齐，为了提高合格率和优秀率，需要实行以下措施：第一、对于学习成绩比拟好的学生，除了课堂教学外，
17、还有布置一些有针对性的课外辅导材料，引导他们自学，让他们向更高层次进展。其次、对成绩比拟差的学生，要实行低起点、小步伐、快反应、勤订正的训练方法，准时确定他们的每一点进步，鼓舞他们战胜学习上的困难，帮忙他们改良学习方法。 (5)加强心理素养教育。 毕业班学生经常有焦虑的心情，信念缺乏，甚至产生恐惊心理等。为了使学生以积极的心态去迎接挑战，将在学生中大力进展心理素养教育和心理辅导工作。 (三)加强教师队伍建立，全面提高教师整体素养，培育并推出一批综合素养好的教学名师。 1、抓常规教研活动，促进教师业务水平提高。 通过开展名师示范课、教师有效课堂沟通课、教研组内教研活动等常规教研活动给教师的成长和
18、进展搭建沟通、学习与展现的平台，促进教师业务水平提高。 2、抓培训，提高教师业务素养。 本年度我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内培训为主，如开展班主任培训、导学案使用培训等，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。 3、抓学习，促进教学观念的更新。 要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等;每周至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少
19、写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文;每学期至少上一节观摩课;教学理念会渗透、教学阅历会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“讨论型、学者型、专家型”教师转化。 如何写讲评课教案五 期中考试试卷讲评课教学反思六月的段考已经落下帷幕，数学科目从分数的反应来看，孩子们停课不停学期间学得并不算好。本周周一至周三，我们组织进展了青年教师试卷讲评课，各位教师都进展了积极仔细的预备，也都有不少自己的特色。周四年级对我们的课进展了总结，并且进一步对我们青年教师如何进展试卷讲评课进展了特别深入的指导，受益匪浅。本次讲评课我的课堂存在以下问题： 第一，没有很好地进
20、展考情分析，上课前未对所考试卷的答题卡进展二次批阅，对班级的考情把握不够到位； 其次，上课前未能准时将答题卡发到学生手中，讲解解答题时，学生对自己的答题状况有遗忘，导致课堂体验不够好； 第三，难题前置，导致承受力量弱的同学听课比拟吃力，后期需要调整讲解难度，难度难易穿插进展； 第四，难题的一题多解要慎重使用，题目本身就难，假如再花费过多时间，指挥让课堂变得晦涩难懂； 第五，缺乏适宜的导入过程，后面要参加导入，可以让孩子更快进入学习状态； 第六，教案的预备过于依靠电子课件，后期要加强纸质教案的预备，并要留意在教案上注明时间，做好时间的把控； 第七，试题讲评课，尤其像数学这样的理科科目，适当的留白
21、可以让孩子把握得更好，本次讲评课只有一处留白，太少，后面要适当增多留白时间。 如何写讲评课教案六 一、本学期的教学工作方面： 1、完成了本学期的教学任务 我们依据学院的教学规划，对这一学期的课程授课任务进展了安排，依据大一新生的状况，制订了新生20_级人才培育方案，每周我们会计教研室教师在周活动例会中，探讨新奇，创新型的教学方法，教师之间相互听课来从中吸取各自的优点，至期末我们圆满的完成了学院赐予的安排的教学任务，教学规划。 2、教研室日常治理工作 标准日常教学治理，建立了教学检查评估和提升教学质量的长效机制。教研室要求各位教师仔细备课，严格依据进度表和课程教学大纲授课。教师个人的教学资料，如
22、课程教学大纲、备课笔记、进度表、授课记录本、试卷等，标准、齐全。本教研室教师现已全部采纳多媒体授课。准时布置、批改并讲评作业。教学上的常规检查与专项检查持之以恒，能准时总结检查中反映出的得失成败，并已初步形成反应机制，但尚未建立起奖惩机制。由于各位教师课时任务重，听评课制度的落实还不到位。 3、对大一新生进展了教学辅导 我院今年迎来了20_级新生，如何让新生们能够准时的进入大学的学习状态，对自己的所学专业有个也许的了解，对自己的学生规划 能有个也许的规划，我们依据学院领导以教研室领导下达的要求，每个负责大一的学生的兼职班主任亲拘束晚自习期间到班级里去给大一新生讲解关于专业课的相关状况，指导学生
23、对将来的学习生活提出规划。 4、加强师德建立，教师注意教书育人 依据学校精神，积极开展对教研室教师师德师风教育，要求每个教师积极参加对学生的教育培育，教师不仅仅是课堂学问的传授者，也应当更多的关怀他们的素养提高、专业素养的培育等多方面，教师应当从多方面关怀、引导学生，应当是学生的良师益友。 二、在教育科研方面： (1)开设了“会计电算化专业校内实训体系的构建”我教研室教师在新学期共同设立了“会计电算化专业校内实训体系的构建”这一课题，并已经将实训体系的建立融入到了新一期的人才培育方案之中。 (2)论证了会计电算化专业证书的层次 期末我们应学院的要求，对会计电算化专业学生核心证书，拓展证书的内容
24、进展了论证，设定出了以会计从业资格证书为核心证书，以初级证书为拓展证书的指导方向的教学体系。 (3)设定了新学期会计实训室的规划设计方案 依据学院将来的实训楼建立方案，我院论证了将来会计实训室的设计方案，面积等相关事宜，为下学期的实训室构建打下了坚决的根底。 (4)完成了会计电算化专业院级特色专业的申报工作 我们顺当的通过了院级特色专业的评比，并且完成了院级特色专业申请书、专业建立综述、专业课程设置等方面的文件、为我们将来建立院级特色专业制定出了建立进展方向。 三、学院升本工作方面： 1、根据学院升本的要求，我教研室根据学院赐予的任务在我教研室教师中进展了合理的安排，通过教研室教师努力，我们保
25、质保量的完成了学院赐予我们近三年的教学规划，教学大纲等升本支撑材料。 2、仔细的收看了十八大的会议，并且组织教研室教师在会议后进展了争论，教师们都各自书写了自己的十八大观后感。 3、参与了王佐书主席关于专升本工作相关方面的介绍会议，组织教研室教师进展了各自争论，并对今后的升本工作任务进展了总体介绍。 4、参与了学院召开的升本工作发动大会，组织教研室教师开展自我奉献精神为中心活动的争论，分散了大家的团结力。 四、今后进展总体方向： 经过这半个学期的教学，我们看到了自己已经完成的教学成绩，同时我们也看到了自己的缺乏，我想我们今后肯定要时刻关注省级部门对于教育学术、教育理念、精品课程的思想的变化，紧
26、紧跟随党的十八大对于中国社会将来进展的设想，使得我们的教育学术、精品课程的工作始终跟在时代的前列。 时刻关注本专业在新的形势下的更新的理论学问，准时的领悟国家以及教育部门创新的内涵，更好的将这种内涵融入到教学之中、积极的开展会计电算化专业校内实训体系的构建与实施，将实训课程的精神，主旨，内涵与实践课程到达完善的融合，形成一套符合山东外国语学院学生力量，符合学院特点的教学教育体系、不断的把握新形式下经济进展对于会计专业理论观念的创新的要求，让我们的会计专业学问的理念与时俱进，以更好的让我们的学生适应新的经济形势下对于专业人才的要求，也让我们的山外能够在同级别的学院里名列前茅。 我想在我院提出专升
27、本的的雄伟目标的背景下，在学院各级领导的正确领导下，我会计专业教研室的每一位教师肯定会严格要求自己，以升本的目标为中心，为我院的学生的前途，为山外的雄伟蓝图奉献出自己的力气。我们在为此奋斗着，奋斗着。 如何写讲评课教案七 我以前始终是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，由于本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的状况比拟理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种状况，我制定了如下的高中数学教学规划： 一、指导思想 在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用
28、有限的时间，使学生在获得所必需的根本数学学问和技能的同时,在数学力量方面能有所提高,为学生今后的进展打下坚实的数学根底。 二、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周
29、一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5.注意对所选例题和练习题的把握： 6.周密规划合理安排，现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量，加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量. 7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划
30、、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的.不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量强.教学中不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量. 三、对自己的要求落实教学的各个环节 1.细心上好每一节课 备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体才智制作课件，充分应用现代化教育手段为教学效劳，提高四十五分钟课堂效率。 2. 严格掌握测验,细心制作每一份复习资料和练习 教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要赐予检查和必要的讲评，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练
31、习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用. 注意考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进展学情分析，发觉问题，查找对策，准时解决，确保学生的学习积极性不断提高。 3. 做好作业批改和加强辅导工作 我们的工作对象是活生生的对象学生，这里需要关怀、帮忙及鼓舞。我们要对学生的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、准时鼓舞等，特殊是对已经消失数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习积极性，帮忙他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。