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1、 认识数字中班教案范文熟悉数字中班教案范文1 活动目标： 1、学习2以内数的形成，熟悉数字1、2。 2、理解数字所表示的实际意义。 3、培育幼儿良好的举手发言常规。 活动预备： 教具预备：磁性动物教具若干（数量为2） 活动过程： 效果分析： 一、通过嬉戏，引出活动，复习数字1。 1、看手势拍手及跺脚。 师：上课之前，教师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做。我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听教师的话做动作。 （教师在空气中写出数字1，要求幼儿做相应的动作） 2、出示磁性小动物。 师：这个嬉戏这么好玩，一些小动物也想和小朋友们一起来玩嬉戏。我们来看看谁来了吧！谁
2、呀？他们各有有几只呢？请你学学小猫叫？（要求幼儿正确依据动物的数量做相应的动物）（1只小猫、小狗，一只小鸭。）可以用数字几来表示？数字1还可以表示什么呢？ 二、学习2的形成。 1、再出示一只小猫，初步感知2的形成。 师：喵喵！一只小猫孤零零地在找自己的朋友。我们请它过来吧！现在又几只小猫了呀？（2只）怎么变成两只小猫了呢？（引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了！）。我们可以说1添上1是2。我小声说，请们来大声说。现在是两只小猫了，你们告知教师两只小猫可以用数字几表示呢？数字2可以表示全部数量为2的物体。我们把数字2请出来。（教师在黑板上出示磁性教具数字2、）。 2、用同样的方法将小狗
3、和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示全部数量为2的物体。 二、理解数字2. 1、让幼儿感知数字2。 师：刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫。两只小狗，两只小鸭，恩！那你们看看我们的教室，你发觉数字2可以表示我们教师里面的什么物体呢？ 2、依据幼儿的生活阅历，让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。 师：数字2还可以表示什么呢？ （引导幼儿大胆发挥想像，并完整地表述：数字2可以表示两个XX。） 三、完毕活动。 表扬上课仔细并积极发言的东西。 熟悉数字中班教案范文2 活动目标：1初步熟悉数字10，感知10以内的数,。 2理解10表示的实际意义，学习数字和图片进展匹配。 3大胆参加数学操作活
4、动。 活动预备： 1每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物） 活动过程： 一、复习9以内的数量 1导入：春天来了，今日教师请小朋友们看一场电影！ 2嬉戏：找座位，依据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师：看电影要有电影票才能够进场，教师这儿就有电影票。小朋友们看看你的”电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应当找几号座位。 3分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。 二、熟悉数字10 1复习9以内的数量 师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中
5、几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示? 2熟悉数字10并理解10的实际意义 师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？ 10只燕子可以用数字几来表示呢？ 10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提示幼儿知道10永久1在前，0在后面 ） 数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10？ 3嬉戏：连线, 嬉戏玩法：依据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。 三、嬉戏：数贴花。 稳固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。 1师：春姑娘今日很快乐，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每
6、个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，假如不满10个你就把它贴满。 2假如超过10个，你就把它去掉。 3幼儿相互检查或请客人教师检查。 活动反思： 新纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1.情景创设法 活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思索解决数学问题。
7、2、演示争论法 依据幼儿详细形象思维占主要地位和幼儿语言进展特点，我采纳了演示争论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。争论就是让幼儿去说，更好的进展幼儿在数学活动中的表述力量。 3.嬉戏法 新纲要指出：“学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且进展幼儿的观看力量和操作力量，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积存学问，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。真正表达数学来自生活，效劳生活. 缺乏之处： 1.复习数字9以内的数过多。 2.熟悉数字10这个环节可以再增加些。 3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。