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1、 西师大版四年级下册语文飞檐走壁的虎将教案范文 篇一 教学目标： 1、能正确读写生字新词。 2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。 3、揣摩写作方法，培育学生认真观看的习惯。 教学重、难点： 了解课文介绍的壁虎的有关学问，体会课文的表达方法。 课时划分： 二课时 第一课时 一、图片导入，引起兴趣。 依据挂图简介壁虎，沟通课前查阅的资料 1、今日我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。 2、请同学们相互沟通一下自己在预习过程中搜集到的资料。 3、好，我们今日进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的学问。 二、出示学习目标。
2、1、能正确读写生字新词。 2、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性。 三、自学指导一 独立学习，初读课文，读准字音 1、听录音，看课文。 2、自读课文，画诞生字新词。 四、小展现 1、抽生读课文，留意精确、流利。 2、学生可即时指出出错地方，教师引导学生读课文在流利的根底上读出感情。 五、自学指导二 小组合作，再读课文，了解课文内容 1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个局部？ 2、小组争论，沟通，教师巡察指导。 六、大展现 1、小组派代表汇报学习结果。 2、教师正解答案，并评价小组表现优秀者、较差者。 七、堂清 默写本课生字 要求：字迹工整，书面洁净。 互改； 1、同桌互换 2、用
3、红笔改 3、总分值100分 4、1词10分 八、教学反思 其次课时 一、谈话导入 复习 二、出示学习目标 1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。 2、揣摩写作方法，培育认真观看的习惯。 三、自学指导一 自主学习，了解特点。 你对课文的哪局部感兴趣？可组成学习小组选择其中一个局部绽开学习，留意用上以前我们学过的学习方法。 1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。 2、自选学法，小组合作学习。 四、展现 1、小组选出播音员，出示小组争论出的答案。 2、教师评出优秀小组。并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批判。 五、自学指导二 小组合作
4、学习，汇报沟通 1.从壁虎的形状，你体会到了什么？ 2.从哪些地方你体会到了壁虎的确是名副其实的虎将？ 3.组内沟通自学内容，到达学问共享。 六、大展现 1、小组在小黑板上展现各组争论的答案。 2、教师评价。 3、教师要指导学生多种形式读课文重要段落，体会壁虎的机智得意。 七、当堂展现本节课的收获 1、用自己喜爱的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。 2、读写结合：运用本课所学方法，观看、描写自己喜爱的一种小动物。 八、教师总结 可引导学生体会留心观看、抓住事物特点进展表达的方法。 篇二 教材分析 这是一篇介绍壁虎的文章，出名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁
5、虎的各种生活习性。 教学目标 1能正确读写生字新词。 2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。 3揣摩的写作方法，培育学生认真观看的习惯。 教学重、难点 了解课文介绍的壁虎的有关学问，体会课文的表达方法。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、提醒课题，简介壁虎，沟通课前查阅的资料 1今日我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。 2请同学们相互沟通一下自己在预习过程中搜集到的资料。 3好，我们今日进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的学问。 二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音 1自读课文，画诞生
6、字新词。 2抽生读课文，留意精确、流利。 三、再读课文，了解课文内容 1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个局部？ 2小组争论，沟通，师巡察指导。 3派代表汇报学习结果。 四、自主沟通，了解特点 你对课文的哪局部感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个局部绽开学习，留意用上以前我们学过的学习方法。 1复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。 2自选学法自由组合合作学习。 其次课时 一、汇报沟通，深入理解 1.从壁虎的形状，你体会到了什么？ 2.从哪些地方你体会到了壁虎的确是名副其实的虎将？ (1)捕获蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，
7、如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。 (2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进展体会。 (3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、奇妙避敌、喜爱清静、机敏的特点。 3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。 (1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。 (2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。 (3)多种形式读，体会壁虎的机智得意。 4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。 5.总结沟通、读写结合。 (1)用自己喜爱的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。 (2)引导学生体会留心观看、
8、抓住事物特点进展表达的方法。 (3)读写结合：运用本课所学方法，观看、描写自己喜爱的一种小动物。 二、完成课后习题 板书设计 10飞檐走壁的虎将 吞食虫子 捕食蝎子名副其实的虎将 胃口大 飞檐走壁 奇妙避敌大自然的奇妙 悄悄冬眠 篇三 教学目标 1. 自主学会本课的生字新词。 2. 朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的奇妙、美妙。 3. 揣摩的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。 一、以题激趣，整体感知 1. 板书课题，齐读。 2. 读完这个题目，你了解到什么？ 3. 想知道这虎将是谁？它究竟“虎”在哪儿？就让我们一起来看课文。 二、初读课文，感知文意 1. 自读课文，
9、学习生字新词，留意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。 2. 指名分段读课文，留意读精确、流利。 3. 默读课文，思索：课文每段介绍了壁虎哪方面的学问？结合课后第一题用一个词语概括。 4. 沟通，板书。 三、细读课文，了解特点 1. 齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将）。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。 2. 它的“虎”劲表现在哪些地方？请自读课文，思索：运用学过的批注法在文中批注。 3. 请学生沟通自己感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。 （1）其次段哪些词语最能反映它的虎气？理解“出其不意”的意思，感受他的快与机智。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。 （2）第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注意评价，在评价中加深感受。 （3）第四段：这里用详细的数据让我们真实地感受到了它的胃口之大。 （4）它还有哪些本事呢？用引读的方式理解五、六段。相机完成课后其次题。 （5）壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。