认识时间教案模板7篇.docx

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1、 认识时间教案模板集锦7篇目标： 复习稳固17的序数，26的邻数。 熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。 预备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一样）童话故事星期妈妈和孩子们 幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 （1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 （2）稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉

2、戏进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 （1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。 （2）再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。 需要强调的是：星期妈妈

3、的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。 （3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作） 规章：转动转盘后，指针指到星期x，就请小朋友讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展45次。 突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头） 3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。 4、活动评价 引导幼

4、儿与教师一起谈谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。 5、分组进展角色嬉戏：“找邻居 七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居” 接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进展。 星期妈妈和孩子们 星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！” 熟悉时间教

5、案 篇2 熟悉时间 一、 教学目标： 1、让学生结合阅历学会看整时和半时，数学教案熟悉时间。 2、培育学生的观看力量。 3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 二、 教学预备： 钟面、课件 三、 教学过程： （一）导入，激趣 1、电脑展现画面，你熟悉它吗？它能帮忙我们做些什么事情？ 2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？ （二）画钟面 1、 我们家里的小闹钟真得意，今日我们自己动手也来做一个。 2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？ 教师要求：画好后说一说，画了些什么？ 哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。 放轻松的音乐玩具兵进展曲 3、 沟通展现 选择4个钟面

6、大家来说说，钟面上分别有些什么？ 4、 落实概念 时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短） 分针：哪根针是分针？ （又细又长） 12个大格：数一数有几个格子？ 12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说） 教师点拨，弄清位置。 请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。 用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？ 那么，7在哪里？你能很快找到吗？ （三）熟悉整时 1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？ 2、 你是怎么看的？ 3、 小结：要看几时，我们应当怎么看？ （分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案熟悉时间。） 4、（

7、再指另一个）那这个怎么看？ 分针指12，时针指着4，就是4时。 （四）稳固整时，并熟悉半时 1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！ 稳固认整时。看着图你想说什么？ 并抽1个说说怎样看时间？ 你认为他这样安排合理吗？ 渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。 2、 熟悉半时。 刚刚小朋友们特殊聪慧，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面） 你看这是几时？ 这时分针，时针在哪里？ 假如2时半，分针、时针在哪里？ 8时半呢？ 小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。 3、 你们想知道教师一天的时间安排吗？ 出示教师

8、一天的安排： 你喜爱说哪个就说哪个？ 你是怎么知道的？ （五）课中操 学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。 放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。 （六）电子钟的熟悉 1、小朋友们学得可真仔细，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？ 出示：7：00 10：30 2、你在哪里也看到过这样的时间？ 3、落实写法 看教师写一个，学生写。 抽几个同学到黑板上写。 重点讲7：30 （七）总结 你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。 沟通总结。 并板书课题： 熟悉时间 数学教案熟悉时间 熟悉时间教案 篇3 蒙氏数学： 熟悉时间（一） 活动目标： 1

9、、初步感知时间与大事挨次的关系，区分事情发生的先后挨次。 2、尝试使用昨天、今日、明天等表示事情先后挨次的词语。 3、培育秩序感，建立初步的时间观念。 活动预备： 1、教具预备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。 2、学具预备：彩笔、铅笔。 3、操作册第4册第7-8页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：小豆芽。教师带着幼儿在线上边念儿歌边做仿照的动作。 2、集体活动。 出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后挨次排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。 小结：动植物的生长过程是有时间挨次的，先长出什么，

10、再长出什么，最终长出什么。 教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今日发生了什么事情，明天准备做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习使用昨天、今日、明天等表示时间概念的词。 沟通小结，展现有创意的排序作品。 3、分组活动。 做操作册第7页。 4、沟通小结，整理学具。 让幼儿整理整理学具。 活动延长： 1、完成操作册第4册第7-8页活动。 2、在一日活动中常常使用时间段提示幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（嬉戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内整理好物品，预备户外活动。 3、每日离园前幼儿相互说一说昨天做了什么事，今日做了什么事、明天将要做什么事等。 教学资源 小豆芽 小

11、豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟儿没长腿， 没长腿，咋走路？ 蹲在水里打呼噜， 睡一觉，醒来了， 伸出小腿踩高跷。 熟悉时间教案 篇4 教学内容： 书第81页、例1、例2，练习六第12题 教学目标： 1.通过学生的动手操作、探究、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比拟特别的时间。 2.使学生知道1时=60分。 3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培育学生珍惜时间的意识和习惯。 重点难点： 使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比拟特别的时间。 教学过程： 一、创设情景，提醒课题 1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”

12、的熟悉，依据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。 2.让学生联系实际生活，说说哪些状况下要用到时间? 二、引导操作，探究新知熟悉钟面刻度。 1.出示钟面：让学生观看钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。 2.让学生观看分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。 3.学生观看操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。 4.学生以四人小组为单位争论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是

13、几时，作为分针的单位时又是多少分。 5.学生沟通、总结。 用5分5分数的方法来读、写某些比拟特别的时间。 1.出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?依据学生答复板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。 2.出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示。 3.学生小组争论应如何读出钟面上的时间。 小结归纳：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，依据每一

14、大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先依据分针位置确定是多少分，再依据时针来确定是几时几分。 熟悉时与分的关系。 1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观看这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影局部)的比照和关系。 2.学生拨一拨：从12时到12时半。学生观看时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。 3.思索：为什么12时半和12时30分是一回事? 使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。 4.学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观看时针和分针分别是怎么转的。 5.

15、争论：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。 6.小结：1时=60分。 7.做一做第1题。 三、稳固练习 1.练习十五第1题 先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最终让学生说说自己在生活中做这些事情时也许是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。 第2题：连线。 四、拨一拨，读一读 四人小组为单位进展“拨一拨，读一读”的嬉戏。 五、课堂小结 说说你这节课有什么收获? 板书设计: 熟悉时间 钟面有12个大格，每个大格里面有5小格 时针转过一大格是1小时，1时=60分 分针转过一小格是1分，分针转过一大格是5分 熟悉

16、时间教案 篇5 一、教学目标： 1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。 2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3.培育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。 4.感受时间与生活的亲密联系。 二、教学重点、难点 1.会读写几时几分。 2.知道1时=60分。 三、教具、学具预备 多媒体课件、实物钟表。 四、教学过程 1生活质疑，导入新课。 师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？ 生：这是早上我们在站队预备进教室。 师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。 师：这幅图上

17、我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上课的时间上午8时。 师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。 师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00） 师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？ 生：10时45分，同学们正在做眼操。 师：你对有关时间的学问了解得真多，教师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。 板书：熟悉时间几时几分 2.熟悉钟面。 师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。 师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上

18、都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。 生：时针和分针，12个数，大格，小格） 生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小格呢？ 生：（5小格） 师：我们一起来数一数。 师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。 集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格 师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？ 对口令的嬉戏：分针指1，是（ ）分 分针指2，是

19、（ ）分 分针指3，是（ ）分 分针指4，是（ ）分 分针指5，是（ ）分 分针指6，是（ ）分 分针指7，是（ ）分 分针指8，是（ ）分 分针指9，是（ ）分 分针指10，是（ ）分 分针指11，是（ ）分 分针指12，是（ ）分 师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。 3. 读写钟面时刻。 师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。 黑板贴出三个钟面图： 早上出门 午休时间 下午大课间完毕的时间 学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。 7时5分 11时35分 2时20分 7：05

20、11：35 2：20 师：留意5分缺乏10分时，要在5前面写0占位。 师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 这是下午大课间完毕的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。 熟悉时间教案 篇6 教学内容： 二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1 教学目标： 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培

21、育学生的探究意识和合作学习意识。 4培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具预备：多媒体、钟表模型。 教学重点： 1能精确数分（5分5分地数）； 2能认、读、写几时几分。 教学难点： 1概括熟悉时间的方法； 2正确熟悉几时几分。 教学过程： 一、情景再现，导入新课 1这是什么声音？钟表可以告知我们什么？ 今日教师带着同学们到时间王国连续探究有关时间的神秘（板书课题：熟悉时间） 二、探究沟通 解决问题 （一）熟悉钟面 1走时时间王国，要想了解关于时间的神秘我们得先熟悉钟面，请同学们认真观看，看看钟面上有什么？ 一边演示，一边提问： A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数 B、一个大

22、格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？ 2你是怎样数的？ （二）熟悉分 1分针走一圈是多少分？ 你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说 （三）熟悉时 1看龟兔赛跑竞赛，说说谁赢了？ 分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？时针走一大格时间是多少？ 熟悉：1时=60分。 （四）读时间 1我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？ 2这是几时？你是怎么看出来是8时的？ 3这是几时几分？8：05 写时间：生说师写 那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，由于是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书

23、：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。 4读写：11：30和3：45 总结读时间的方法 我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。 三、练习反应 1连一连 2写一写：91页1题小红的”一天 3学会了读写时间，你们快乐吗?教师也很快乐，我们一起听1分钟的歌曲。 4你觉得1分钟的时间怎么样？ 虽然一分钟很短暂，但只要你不铺张他，我们可以做许多事情，盼望大家能珍惜每一分钟，做时间的小仆人，能做到吗？ 5小嬉戏：时间列车 时间过得可真快，我们要完毕时间王国之旅回家了，用我们手中的才智卡乘座时间列车回家吧 熟悉时间教案 篇7 教材分析： 本课教学内容是教材第90-91页里

24、1、例2，练习二十三的局部习题。教材主要分三个层次：熟悉时间单位“分”，熟悉半时（同时理解时分的关系）、熟悉几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进展转换；其次层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特别的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特别时刻而已。教学时要多给学生观看、实践操作的时机，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下根底。 学习目标： 1.在数一数、填一填、说一说等活动中，熟悉时间单位分，知道分针走一小格是

25、1分，走一大格是5分，娴熟把握分针从12起，走到数字几是多少分。 2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。 3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 评价任务： 1.能正确填写学习单第一局部的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。 2.观看教具钟演示及自主拨钟验证后，能精确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。 3.集体沟通后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。 教学过程： 一、谈话导入 师：铃声响了，上课时间到了，你们熟悉这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上

26、还有什么，谁来介绍一下？ 师：同学们已经知道了这么多关于时间的学问，太了不起了！这节课我们连续学习熟悉时间（板书课题：熟悉时间） 二、熟悉时间单位分 师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你熟悉吗？那你是怎么看出来的？ 师：时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，确实是这样，你观看的真认真。 那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书） 那分针从12起走到2是多少分呢？10分表

27、示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。 师：拿出学习单，完成第一局部的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说） 分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。 他写的全部正确，对比一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。 分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。 师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？ 师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？假如没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试

28、走到12。 师：有的小朋友答复的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 假如你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。 同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个相互提两个。 三、熟悉时准时分关系 师：时针观察分针转得那么快乐，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发觉了什么？你也来说说？你们也发觉了吗？ 让我们拿起小钟表都来试试。预备！开头！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。 刚刚分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1

29、时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时 四、读写钟面时刻 师：我们来看8:30这个时间你们熟悉吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活中，8时30分也可以说成8时半 师：8:45这个时间你们熟悉吗？ 生：8时45分，9时45分 师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大大家解释一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解

30、释的真清晰，快把掌声送给他吧！ 师：想象一下，假如是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？ 师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45， 师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小教师也考考同学们？请你，你来。 师：咱们已经熟悉了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么熟悉时间的？谁情愿来说说你的想法？同学们总结的都很好 （时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。） 师：你们看

31、，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的反面。他们写的怎么样？谁来评价一下。 假如分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。 五、学习拨钟表 师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做嬉戏，请你来拨2时半。同学们来当小教师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真精确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小教师们看的可真认真，你再调整一下吧？） 师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么推断的？ 师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间相互检查一下拨对了吗？（放一个学具） 现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。 六、稳固练习 师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜爱粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多仔细呐！一个个胡萝卜真美味！ 你熟悉这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的其次局部。 谁来展现？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对比一下你写的，不对的请订正。 把学习单放回桌角。 七、课堂总结 今日我们又熟悉了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新学问呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。