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1、 读给教师的建议心得体会范文 谈 教 师 的 教 育 素 养 读给教师的建议心得体会 读过苏霍姆林斯基的给教师的100条建议这本书后，我受益匪浅。他给的不是建议，而是在把他才智的结晶传授予我们。教育素养的第一重要标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。所以教师对教材要有深刻的学问。假如没有深刻的科学学问，就谈不上教育素养。教师的教育素养只能取决于读书，读书，再读书。那么教师应当具备怎样的教育素养呢？下面我就教师素养方面谈一些浅显的熟悉。 首先，我们教师应具有独特的人格魅力。常常听到学生在背地里谈论，说他们喜爱某位教师，听课兴致高；不喜爱某位教师
2、，听课的时候昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生的敬重和爱戴，不是单方面因素打算的，教师的学识、力量、性情、品德修养等综合素养融铸成起人格，这是一名教师吸引学生的主要源泉。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的力量，具备这些条件的教师不但在教育教学上游刃有余，而且擅长处理、协调与学生以及同事之间的关系，制造融洽和谐的工作气氛。以利于获得事业的胜利；教师的人格魅力来源于和善和慈祥，他们会在公平的根底上善待每一个学生，不会由于学习成绩的好坏或者家庭背景的不同高看或卑视某些学生；教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能
3、从中享受到熟悉的乐趣 其次，教师应当具备肯定的亲和力。在学生评价教师中，我们不难发觉，学术力量、教学水平与学生的满足程度并不肯定成正比。有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人教育教学力量、工作力量都特殊强，但是学生对其满足率却不是很高，这是何种缘由呢？我想：这类教师之所以不受学生欢送，是由于他们缺乏必要的亲和力。古人云：“亲其师，信其道“.教师的亲和力，可以赢得学生的敬重和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热忱地学习，主动地思索，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如教师学问甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就简单引起学
4、生的逆反心理，即使他学问最高，讲课最好，最终却不肯定能实现教学的目标。因此，我觉得亲和力是教师必备的教育素养。 再次，教师应当把握肯定的语言艺术。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话艺术，教师要有较高的语言素养。“教师的语言要标准、科学、有师范性，要力求精确、到位、不能模糊不清，更不能消失科学性的错误。美丽、科学的语言能给学生语言的养分、才智的启迪。教师一句精辟的话语，能萦绕于学生的脑海而终生难忘；一个生动的比方，能使学生抓住了学问的关键而茅塞顿开 总之，要想提高各方面的素养，就需要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要能在书本面前坐下来，深入地思索“.所谓“一天爱读书简单，一辈子爱读书不易“.我们就必需读书，读书，再读书。以上是自己较粗浅的感受，有待于进一步攻读给教师的建议一书，使自己能尽快地适应新课程的教学要求，成为一名合格的新型教师。