语文教师七年级工作计划.docx

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1、 语文教师七年级工作计划语文教师七年级工作规划1 为了更好地效劳于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生效劳，七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的规划： 七年级备课组成员有。备课组成员在同一个办公室办公，便于相互沟通学习。语文备课本着合作互助的原则，集大成者效劳于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。 依据河大版语文教材的特点，依据新课程标准对语文教学的要求，依据学科说明的相关说明，依据备课组成员的教学优势，本学期七年级语文备课设计如下。 一、现代文课文备课 现代文课文在语文教材中占有相当的肯定的优势。教材中精选了现代文课文，含金量很大。 在现代文备课中，包含许多语文

2、根本技能和根底学问。每课都要表达三维目标：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。 学问与技能。在这里要表达语文的根底学问和根本技能。如生字词的识记和应用;重点句子和美丽句子的理解及仿写句子力量;重点段落和美丽段落的赏析;对课文的整体感知力量。 过程与方法。教学过程要表达以学生为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注学生。注意学生的课堂信息反应，教师准时给与回应。在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分表达。 情感态度价值观。语文是一门极具情感的学科，在此要表达学科特点，结合详细课文给学生积极的情感教育。让学生在语文课堂不仅学得到语文学问也受到美的熏陶，表达大语文的先进时代理念。

3、固然在备课中要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。 现代文备课可以结合课文和学生的实际状况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。 二、文言文和古诗词备课 文言文和古诗词在语文语文教材中也占有肯定地位，七年级学生初步接触文言文，所以文言文大多比拟浅显。文言文和古诗词是语文的精华，经过历史淘金保存至今，所以很有学习的必要。 七年级文言文教学要培育学生的兴趣及语感，固然每课也要表达三维目标：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。 学问与技能。文言文教学要让学生识记和理解肯定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这便于提高学生的文言文阅读力量。对文言句子的教学

4、，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对文言句子的翻译力量。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高力量。在串通课文的根底上，再进展整体感知和深入点的理解。 过程与方法。七年级学生刚接触文言文，在学习过程中教师可以多做讲解，悉心辅导。关于文言文的学习方法和力量要逐步表达逐步实施，不要急于求成。固然也可以结合实际状况，发挥小组学习模式的优点，让学生互动探究学习。 情感态度价值观。文言文中蕴含着许多高尚的情感，在教学中要擅长挖掘，也要擅长结合时代和社会的特征，有效地对学生进展情感熏陶。 语文教材中精选了许多名篇：论语等，在备课中也要表达背诵的根本功。 三、写作实践、综合活动、口语交际 写作

5、实践是令许多语文教师困惑的语文教学局部。 为了便于教学，教材进展了细心设计。写作实践的安排贴近单元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是学生语文力量的综合运用和表达，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱到，应有所侧重。严密结合单元教学，表达单元教学的语文技能。 许多语文教师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写写。其实这样做是很让学生犯难的，犹如大海捞针。 写作实践的备课同样需要三维目标：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。 学问与技能。写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼浓缩语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。固然重点要表达出来。如第一单元，侧重培育

6、学生的想象力，只要学生想象丰富，那就是一篇达标的作文。 过程与方法。教师肯定把有关的学问点帮学生捋清楚，然后辅导学生写作。这个过程不是模式化的，结合学生的详细状况因材施教。如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路，教师可以巡回辅导。 情感态度价值观。作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在学生的作文里。因此在写作之前要帮忙学生酝酿情感，“诗言志”，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。作文很注意真情实感，让学生做个生活的有心人，培育学生的情商。 综合活动和口语交际能够提高学生的语文力量，在备课中表达可操作性，表达趣味性，固然

7、也要能表达语文的技能。 固然课外阅读也是语文教学的一局部，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章，对学生进展学问的拓宽。 团队的力气是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容肯定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。 语文教师七年级工作规划2 一、学生根本状况分析 全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和进展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。经过上学期接触发觉这年级的学生语文根底较差。一局部学生敏捷一些，男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解

8、力量，写作力量偏低。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的缺乏有： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比拟盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、根底参差不齐，两极分化严峻 5、积存较少，阅读面不广。 因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，

9、要全面提要学生的语文素养。 二、教材分析 课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。 三、教学目标 1.情感目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 2.学问目标：了解

10、课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 3.力量目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 4.人文素养目标：初步学会在日常生

11、活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、要留意教学方式的互动性，实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 3、要留意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的

12、闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做。通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 4、留意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体帮助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 5、要留意教学组织形式的敏捷性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习

13、方式。 6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积存联系起来。 7、注意对学生的评价。本期将细心设计单元测试卷，安排教师细心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。 语文教师七年级工作规划3 依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用力量，制定七年级语文上册教学工作规划如下。 一、根本状况 本期任教七年级x班语文，学生有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积存;阅读理解力量不高，很难有自己的想法

14、;写作水平低下，还有待进一步提高;课堂上思维不够活泼，发言不是很积极;语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。 二、教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。教课书的主要特点： 1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板块分若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性

15、进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 3、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过

16、程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。 学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科

17、书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 把握七年级第一学期要求把握的生字词的音义，并学会运用。学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重

18、认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，

19、使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 6、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 7、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 语文教师七年级工作规划4 一、学情分析： 我所任班级为七年级(195、196)班、每班各有学生50名，其中男生54，女生46人，这些同学由小学六年级刚升入中学，大局部

20、学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，具备了初步的语文学习力量和语文素养。但也有局部学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。特殊是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至78门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改良教学方法，提高学生对学习的熟悉，树立起学习的信念，提高学生的根底学问，为他们今后的进展夯实坚决的根底。 二、教学目标： 总目标： 1、要“具有独立阅读的力量，注意情感体验”，“有丰富的

21、积存，形成良好的语感”。 2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。 3、丰富自己的精神世界。 4、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。 学问目标：了解课文中消失的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。 详细目标： (一)、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。 (二)、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习力量和如何激发学生书写文字进展总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。 三、教材分析：

22、 全书设有主题合成单元“名著推举与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读观赏”课文，由学生在大体理解文章的根底上熟读成诵(古诗文需要全部背诵)，以丰富语文积存，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推举与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践力量、探究

23、力量和创新力量。注意引导学生完成学习过程，自己探究学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、制造性地学习创设了必要的条件。： 四、教改措施： (一)教师板块 1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量，不断提高独立备课的力量，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 2、优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。 3、优化作业治理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评

24、工作，准时反应，订正缺乏。加强培优补差，提高学习成绩。 4、培优重在拔尖，辅差重在提高。 5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩准时表扬，让学生树立学习语文的信念。 6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。 7、加强指导和催促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。 8、每周用一至二节课对学生写作力量提高进展辅导。 9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底。 10、对学生进展文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。 11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果

25、。 (二)学生板块 1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。 2、引导差生多学习，多复习，在根底把握上下功夫。 3、鼓舞优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。 4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。 5、加强读写力量的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、干净的汉字。 作为我们教师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓舞他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要准时赐予表扬;同时，我们做他们的工作要有急躁。对于他们主要引导多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高他们学习的积极

26、性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间到达了平衡点。 语文教师七年级工作规划5 一、学生根本状况分析 七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着感动的心情，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的语文优秀率不到10%，而且学生的口头表到和书面表达的力量都不是很高。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和进展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的力量明显的不够好，大多数学生在小学都是承受式学习。 综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面

27、是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建立培育有用的人才。 二、教材分析 我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗，走一

28、步，再走一步是一篇美国作家的作品，生命生命是女作家杏林子的散文名篇，紫藤萝瀑布是一篇语言非常精致的散文，童趣是古代散文。这五篇课文，既涉及抱负，有涉及抱负之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启发，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 依据本单元的状况，要求在学习中： 1、把握这个单元需要识记的生字。 2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气 3、整体把握课文内容，领悟的写作的意图 4、联系自己的生活体验，学会思索人生。 其次单元 这个单元是连续上个单元的人生课题，交我们怎么树立抱负，实现抱负。在这个单元

29、中，有的课文讴歌抱负(抱负)，有的阐述信念(我的信念)，有的论说人生修养(论语十则)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 依据本单元的状况，要求在学习中： 1、连续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。 2、要联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。 3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中表达与谈论之间的关系。 第三单元 这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(春、济南的冬天)，描写了美的情感

30、(山中访友) 本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进展描写的方法。 第四单元 在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的脚印、山市。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文亲密相关。 本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜

31、集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。 第五单元 这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 学习本单元，要抓住几个要点， 1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯;留意字词句的积存，把握圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体会

32、不同文体的语言特色的根底上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。 3、提倡多角度，有创意的阅读，培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。 第六单元 这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要连续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的根本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育学生联想和

33、想像的力量，进展创新思维。 这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一(生命体验)，其次单元是人与自我之二(抱负信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增加教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性

34、进展、人格养成就整合在了一起。 (二)、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 (三)、设计了比拟完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面进展。 (四)、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标 把握和运用学问力量的目标 (一)、把握语文七年级上册所要识记的生字的字

35、音、字型、字义。 (二)、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底。 (三)、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 (四)、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。 人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复

36、述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 四、教学资源开发 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲

37、授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文力量。 五、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。可以分成两种：一种是语

38、文讨论性小组，创立自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习气氛。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 六、教学总结及反思 在教学的过程中，要准时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于学生在学习中存在的”问题，要仔细的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七、教学进度 依据教育局统一安排，第一周期中考试，完整第一、二、三和第四单元的开头，期中考试期末，完成剩余单元课文及表达的教学。