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1、 语文老师实习心得体会9篇语文教师实习心得体会1 一、师德表现 作为一名新上岗教师，我时刻提示着自己身份的转变。因此，在上岗以来，我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，勇于正视自己，提高自身素养。在思想上严于律己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起典范的作用。在这一年中，我不迟到，不早退，也没有请过一天假，工作中态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关爱学生，为人师表。我始终谨记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。 二、教育教学状况 教育教学是我们教师工作的首要任务，在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握重点，难点
2、。同时，还要依据学生的认知规律和班级学生的实际状况，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。 2、仔细上好每一节课。在指导教师和教育处领导的指导下，我注意在课堂上利用多种方式调动学生的学习热忱，课堂掌控力量得到了很大的提升。发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。课后还准时对该课做出总结，写好教学后记。这一年中总共开设了5节公开课，均得到了听课教师的确定。 3、有目的的对学生进展辅导。特殊是我尽力做好了学困生的课后辅导工作，其中两位学生，都在这一年中学习习惯和学习力量有明显改善。同时，我也关注学生特长进展，曾
3、辅导学生在书法、征文竞赛中获奖。 4、坚持听课，留意学习指导教师和备课组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年的上下两个学期听课总数都为三十多节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的时机，市级区级的教学活动都有参加。 5。教学质量有保障。在我任教本班语文课一年来，班级学生在每一次教学质量调研中的表现都能稳中有升，后进生的比例也在渐渐变小。 三、班主任工作状况 班主任工作是细小琐碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，舍命学习着、尝试着。在这个过程中，我也在努力改良着自己的工作： 首先，我在开学初就制定切实有效的班规，培育班委自主治理的力量。同时，充分利用早课、课
4、间谈话和班会课，了解班级状况和学生们的心理状态，有的放矢的进展教育和解决问题。其次，还留意关心后进生、行为偏差生。对于他们，我拿出了极大的急躁，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。再者，常规治理是班主任工作的大头，因此，常规治理我也常抓不懈，准时教育学生标准日常行为。另外，我平常特别注意与学生的沟通，通过与学生谈心，家访等各种手段，排解学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，帮忙他们养成良好的学习和生活习惯。除此以外，组织学生参加各样的活动也是班主任分内之事，活动期间，我便亲密关注学校的各项安排，仔细组织学生开展好活动。为了提高自己的业务水平，我在今年还参与了“中国小学教育学研修班”，从中获
5、益不少。 现在我班班级状况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现较佳，在这一年中也获得了不少荣誉，如竞赛三等奖等。信任我班已经逐步在向着一个既有着严格的制度，又布满团结向上风气的集体靠拢。 固然，在一年的工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着许多的缺乏，比方：教学治理工作中不够严格；与家长间的沟通缺乏有效的方法；缺乏班级治理的技巧和艺术；花在教科研上的功夫不够，因此教科研成果较少等。 以上是我一年来的工作总结，我会以这一年为契机，尽快地成长为一名合格的人民教师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。 语文教师实习心得体会2 在这次短暂的小学语文教师
6、实习中，我有许多的心得和体会，我也收获了丰富的教学阅历，是一次受益终身的实习经受。 经过小学语文教师实习我明白了要想了解小学生对课文的理解程度，有一个不错的方法，让他朗读课文，带给自己对课文的理解有感情的去朗读。 小学的课文在选择时是很讲究的，每一篇课文我们都能学到好多东西，不只是对小学生，对于每一个人，尤其是经受了很多人情世故的人，更需要学习一下小学的课文。钓鱼的启发告知我们，道德只是个简洁地是非的问题，实践起来却很难。生活中有许多条那样大的“鱼”，而没有几个人能正确处理这条“鱼”。通往广场的路不止一条告知我们，生活中华遇到了失败，发觉眼下的路到大不了目的地，我们可以多找几条其他的路试试。落
7、花生告知我们，人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。珍宝鸟告知我们，信任，往往制造出美妙的境地。实习期间我也常常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。 在实习期间，我也常常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课，为了讲好这篇哲理小短文，我从几天前就开头预备了。但真正讲下来，并不是那么如意，我也对此进展了深刻的自我反思。在导入局部，整体来说，还是比拟满足的，但对于同学们对：“条条大路通罗马”的理解估量错误，还好有少数同学理解，没有影响教学的正常进展。在字词教学时，消失了一个错误，就是在生字教学上，新的生词我也组了词，这样束缚了孩子们的思维，应当给他们更大的空间，让他们自
8、己进展组词，我应当充当引导的角色。在对课文讲解和对中心思想进展升华时，我的总结过少，以至于感觉没有讲透，应当进展总结和引导。在整个教学中，我发觉了自己一个很大的问题，就是对课堂的掌控力量缺乏。固然，这其中有主、客观两个方面的缘由。固然主观缘由是主要缘由，和我的力量有关，和自己的阅历有关。总结了这次的教训，我在以后的教学中渐渐改良，取得了很大的进步。 通过这次的小学语文教师实习，我发觉了自身的缺乏之处，也积极的在改正，为将来正式步入教师行业奠定坚实的根底。 语文教师实习心得体会3 10月6日，我在盐城市明达中学开头了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。 实习内容主要是语文教学、班主任工作
9、，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。 我实习的班级高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文教师，也就是我的指导教师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，由于我作为他们的实习教师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。 思索之后，我打算先从指导教师的上课风格入手。既然指导教师教的这么胜利，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习开头的两周，我便用心听指导教师的课，揣摩他的教学风格。指导教师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何观看学生，如何针对不
10、同的状况作出适当的反响，从而提高教学效果。总的来说呢，指导教师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。 至于如何把话语权交给学生，主要就是采纳教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的争论，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进展教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参加课堂，赐予
11、他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。 设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过屡次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的意见，增加学生思维的敏捷性，进展了学生清楚明白地沟通思想和看法的力量，有助于进展学生分析和综合的力量，鼓舞学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同制造者。总的说来设问析疑可充分增加学生的制造性、口头表达力量、应变力量以及学生的主动性。 在听课的同时，我也对班上学生语文水平进展了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文
12、水平还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱教师垄断课堂。明显，指导教师的教学方法是非常适合他们的。 语文教师实习心得体会4 上个周xx教师给我们发了中后期的实习任务清单，不知不觉中线上实习已经过半，我和我的同学们也已经相处了两个多月了。 在这两个月当中，我认为变化最大的是自己的心态。三月初是我第一次给同学们上课，虽然是隔着屏幕看不见大家，但我依旧是一个高度紧急状态，我记得那次讲课前我自己试讲了七八遍，却依旧对自己不自信。在正式上课那一天，我早早的就做好了预备，几乎是坐在椅子上一分一分的等着上课那一刻的到来。
13、但还好，整个上课过程还是比拟顺当的，没有翻车，没有失误，同学们的状态以及回应都超出我的预期。由于是联播，其他班的语文教师也进了直播间听课，课下教师对我做出评价，他说我讲的很好，条理清楚。这对我而言无疑是极大的鼓舞。但我在课下回听自己上课时，紧急问题依旧是存在的，但会比试讲的时候好许多。 四月下旬教师让我再次备课，这次预备讲礼记二则，是一篇古文。在这次预备的过程中，自我感觉要比上次要顺当的多，也没有那么紧急了，反而是以一个比拟沉着的状态进展这一切教学活动。同样课上依旧是顺当的，课下教师对我说“这次明显比上次好多了，上次紧急心情透过屏幕是可以微微感受得到的，这次就比拟平和了，而且条理很清楚，讲的很
14、好。”教师的话对我来说是定海神针，这让自己最终在“教师”这个身份中得到了自信。 所以实习不仅仅是熬炼我们的教学水平，更是在这个过程中熬炼我们的心态，作为教师的心态，承受任务的心态，面对挫折的心态以及与孩子交往的心态，这些对于一名教师来说，和他的教学水平同样重要。 接下来有教师技能大赛等活动，这是对教师技能以及心态的双重考核，我也会仔细预备，盼望得到自己满足的成绩。 我认为这两个月里我的成长还是蛮多的，我信任在接下来的两个月中肯定还会有其他让自己惊喜的地方涌现。 语文教师实习心得体会5 在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和日常工作状况有了一个大致了解。尽管自己也当了近20年学生
15、，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所担当的任务大不一样，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。 第一，来谈谈我的实习总体感受。由于有本次实习的时机，因此我们与孩子们接触的时间较之以前增加了许多。在实习期间，我还是深感到了作为实习教师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近七个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我“教师”。这次最终如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是五年级一班，
16、这个班级特别优秀，“优秀”主要表达班上大局部同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比拟高，许多同学都有自己明确的爱好特长，并且学问面都比拟广。但他们仍有作为孩子的天真，永久清楚地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。但同时，我也深感作为小学教师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然五年级的某些同学对教师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大局部的同学还是始终信任“教师讲的即是真理”。因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。要知道做小学语文教师，就
17、意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅导教师熊教师平常忙不忙，但每周星期四，我都观察吴教师在教室和办公室之间奔波劳碌。“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，催促同学们的朝读。中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级琐事更是层出不穷。许多同学天性跳淘气，总是会时不时消失一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。而五年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特殊稳定、心理承受力量不是很好的同学谈心、鼓舞他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些，经常会弄得教师疲于奔命。其次，来谈谈语文教学的感
18、受。简洁一个字“难”。教书匠好当，教育名师难成。听了几位教师分别讲的示范课之后，我开头走上讲台，开头了自己的第一篇“处女作”。狡猾说，当时的自己并不是很紧急。要知道，我始终很憧憬讲台，很喜爱站在讲台上的感觉。 但或许由于是第一次，阅历实在缺乏和随机应变力量确实不强，课堂上消失了许多状况。首先是，不自信，在没有字词句短篇的状况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中消失的生字。这是他们所没有遭受的状况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注意生字的标准、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。而且没能拿出教师的霸气，很好的把握住课堂秩序，
19、导致课堂陷入混乱局面。其次，我的一般话不够标准，竟然把“逸”这个字读成了“y”而完全不自知，在学生明确指出来的状况下，虽然准时修正，但仍是让我明白自己留意精确。板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过之后，心中有一种剧烈的挫败感。教师根本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改良。其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特殊是教学语言上不够标准，不够通俗化，不够幽默。这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转
20、化为课本语言。要创设一种活泼的课堂气氛，这样才能使自身的教学产生良好影响。针对消失的问题，指导教师也提出要我从教师的根本技能抓起，要树立自信念，站上讲台得有一种能掌握住课堂的霸气。此外还要多听课，多向阅历丰富的教师学习。这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，教师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。这不仅有利于爱护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中消失的突发大事，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。 第三，来我谈谈我批改作业的感受。批改作业，是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏的事。还记得自己在上小学时，对语文教师所写的评语很是感兴趣，总是会对某
21、位同学的作文得到了语文教师的鼓舞性评语布满艳羡之情，当时我就暗暗地想：以后自己当教师了，肯定要给每位同学都写许多评语，让他们个个在心理上都得到平衡。而如今，真正轮到自己给同学们改作文时，才突然意识到这样写评语是不行能的。一是，要抓改作业的效率，二是有的文章可评可点的地方真的很少，三是这样会显得累赘、啰嗦。适当地让同学之间产生羡而不妒的心情，反而有助于同学们形成你追我赶的学习势头，形成一个良好的学习气氛。此外，批改语文类其他作业时，我深刻意识到订正学生的错误是特别重要的。五年级的同学，仍有少局部同学有写错别字的状况，尽管只是小局部，但作为一个语文教师就有义务帮忙他们改正错误。我在订正学生每个错误
22、的时候，写上鼓励的评语，或是画上一个难过的表情。使同学们在评语和表情中知道订正的重要性，并依据各个学生的状况加以鼓励之，开导之。 对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我会在作业上清晰写明。我的指导思想是每个人都会犯错，错也不在乎大小，关键是要有改正错误的心，而教师就是要给学生供应不断订正错误的时机的平台。对于个别状况的学生，我会实行单独辅导他们的方式，直到他们主动成认错误并改正错误。身为一位教育工，我信任就是要有这样的急躁，才能把学生的缺点从根本上订正过来。 面对现实，承受挑战，努力去做个好教师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！信任，我肯定能行的，将来我肯定会胜利的！ 语文教师实习心得体会
23、6 在xx附中实习有一个多月的时间了，让我对于语文教师又有了新的理解，我想说一说如何做一名优秀的语文教师。 “语文是什么？”、“语文怎么学？”对于这样的问题，可以说是见仁见智。 语文是什么？我觉得语文首先是一种力量。现在社会上对教育批判许多，对语文教学批判尤其多，我觉得对一些问题绽开争论是好事，但是争论当中需要真知灼见。我认为，语文是一种力量，是通过表达力量、沟通力量、猎取信息力量等表达出来的生存力量；是通过概念表达、是非推断、规律推理等思维力量表达出来的进展力量。语文也是一种素养，是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、观赏和传承表达出来的艺术素养、文化素养。人类正是通过这样的素
24、养，使得人类制造的物质文明和精神文明得以世代相传。 其次，语文才是一门学问，一门关于语言和文字、文章的学问课程。因此，把语文作为一门单纯的学问课程，围围着百十个所谓核心学问点讲来讲去，考来考去，那是舍本逐末。 怎样才是一名好的语文教师？ 假如能把各种理论流派和考试分数放在一边，我认为，能够让学生喜爱语文的教师，就是一个好语文教师。勤劳为益友，喜爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生喜爱语文。固然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生深厚兴趣，喜爱语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的抱负境地。这也许就是“知之者不
25、如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！ 如何上好语文课？ 语文既然是一种力量，就要争论一下什么是力量。所谓力量就是指完成某项任务，解决某个问题，实现某工程标的一种能量，一种本事。这种能量或本事，是实践主体(指学习者)在实践过程中从对课题的重复接触、屡次尝试和反复联系之中获得的。语文既然是一种力量，那么语文课就应当根据力量培育的模式去运作，即语文力量要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得，要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。所以，要强调多听，多说，多读，多写。为什么要强调“多”？由于力量也好，记忆也好，是依靠屡次重复才能够获得的，所以把要求学
26、生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。屡次重复可以使生疏演化为娴熟，屡次重复可以从娴熟中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新力量、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。 如何提高学生的语文力量和素养？ 提高学生的语文力量和语文素养，靠批判、训责不是好方法，靠考试施压不是好方法，靠具体分析、讲解也不是好方法。有没有好方法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精致之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好方法、大方法，最根本的方法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧
27、书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性熟悉的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！ 怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主见要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其观赏读得出神入化，摇头晃脑，沉醉于自我朗读之中的境地。 在初中阶段，尤其要重视读，读是更为根本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。所以，诵读是语文力量获得的重要根底。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是特别荒唐的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状
28、况，我赞成提“返璞归真”这个口号。 把熟读和背诵说成 “读死书”，是极其错误的。 这里必需说明，有些人把语文教学中的熟读和背诵说成是“读死书”，这是极其错误的。如非误会，就属偏见。要知道，有时候偏见是比无知更可怕的。“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟”，这是语文教学应追求的一种境地，现在的问题是有这种追求的人太少了。诵读经典，吟咏美文，传承文明，提高语文素养，丰富精神世界，也可以融思索于其中，蓄力量于其中，寓制造于其中。一举多得，何乐而不为呢？这不正是学习主体主动的、生动活泼的语言习得的实践活动吗？ 我以为，语文课应当重视背诵。国家公布的中小学语文教学大纲对名家名篇一贯要求背诵，只是这项非常重要
29、的原则在很多地方、很多学校、很多教师那里被有意或无意地忽视了。据统计，中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落，总计近300篇（段）。这一数字在语文课内是否还是少了些，可以争论。假如课内课外加起来算，相对于12年的时间来说，明显是少了。 假如每年能背30到40首诗词，20至30篇美文，整个中小学阶段有六七百篇诗书(或者更多)装在肚子里，那就会如伯洛所言，在今后的生活里，“决不会缺乏真实的朋友、有益的参谋和开心的伴侣”了。做学问、写文章，就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境地了。诵读工作做好了、做实了，学生因诵读而抑扬顿挫
30、，因诵读而大方入神，因诵读而兴趣盎然，因诵读而一往情深，喜爱母语之情油然而生，中华文化之根悠闲深远，这不正是国民素养提升的重要呈现吗？ 语文教师实习心得体会7 通过这次为期三个月的实践，检验了自己的学习状况，也培育了自己教学技能；熬炼了自己发觉问题、解决问题的力量；也发觉了自己学习中的众多缺乏，以便我能够在以后的学习中得到不断的弥补和提高。此外还让我真正了解到步入社会后我们还有很多学问要学习，还有很多需要加强的地方，我的电脑学问还有很多欠缺的地方，还不能娴熟的把握，我们的动手力量缺乏等，我知道这不是短时间内能够学会的，这次实习对我有很大的帮忙，在这过程中我还会学到许多东西。 有了这次实习的阅历
31、，再以后就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。在实习期间通过不断的学习和总结阅历，提高了处理实际问题的力量，为我以后步入社会进展总结了阅历。 第一、用人单位在聘请员工的第一要看的就是你是否有想去学习。我们一同过去的几位应聘者中，有一局部就是由于在想去学习的劲头比别人逊色一点而落选。由于对于用人单位来说假如一个人有想去学习，那么他在这个特定的岗位上就会很快的得心应手，从而削减了用人单位要花很大的力气来培训一个员工。 其次、在工作中要有良好的学习力量，要有一套学习学问的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决力量。由于在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种状况都能把握。在这个时
32、候要想把工作做好肯定要有良好的学习力量，通过不断的学习从而把握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习力量，一方面来自向师傅们的学习，向工作阅历丰富的人学习。另一方面就是自学的力量，在没有另人帮忙的状况下自己也能通过努力，查找相关途径来解决问题。第三、良好的人际关系是我们顺当工作的保障。 在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。所以肯定要把握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平常要留意的。和谐的人际关系，能为顺当工作制造了良好的人际气氛。 另外在工作之中自己也有许多缺乏的地方。例如：缺乏实践阅历，缺乏对相关技能学问的标准把握等。所在我常提示自己肯定不要怕苦
33、怕累，在把握学问的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新学问、新技术更好的为人民效劳。 通过这次毕业实习，把自己在学习一方面稳固所学学问，提高处理实际问题的力量。另一方面为顺当进展毕业报告做好预备，并为自己能顺当与社会接轨做好预备。毕业实习是我们从学校走向社会的一个过渡，它为我们顺当的走出校园，走向社会为国家、为人民更好效劳做好了预备。 语文教师实习心得体会8 时间如白驹过隙，从离开学校的那一刻起，117天的顶岗实习生活完毕了。回忆这117天的顶岗实习生活，有奇怪，有哀痛，有兴奋，有烦躁，有收获，有感动，五谷杂陈，一句话无法表述这百天的经受。 顶岗实习的第1天，来到x
34、x县教师进修学校。第6天，来到实习学校，xx学校，受到教师们的热忱欢送。第11天，上了第一节课安全课，写了第一个教案，校园安全需知道。第13天，第一次值班，给学生微笑，也收获了学生的微笑。第20天，听了第一节六年级的语文公开课，还有一节二年级的语文课，受益匪浅，找到崇拜的偶像，赵教师。第28天，转变安全课教学方式，由我讲变为，分小组讲。 第34天，代表xx学校承受临漳县教体局法规安全股的领导听课，讲了遵守交通安全规章一课，受到表扬。第46天，走出xx学校，去试验学校听名师示范课小小的书橱，感受了名师的风采。第4750天，没有上课，完成中考体育监考的任务，感受初三学生在操场尽情奔驰的激情。第54
35、天，与赵艳梅教师沟通上课心得，获得“修炼自己”的鼓舞。第55天，承受第一次名师试听课，讲安全课慎用时髦用品，受到确定，心理很快乐。第64天，参加期中考试监考、改卷任务，并在其中找到改卷的乐趣。 第68天，上了第一节品德课，既紧急又感动，既忐忑又兴奋，努力备课，观察自己的努力。第81天，上了第一节语文课，讲了西门豹治邺一课，最终实现了自己的语文梦。第84天，做“迎六一歌咏竞赛”的评委，为孩子们的集体表演所感动，所鼓掌。第91天，承受其次次名师试听课，讲语文阅读大地的徐霞客一文，受到教师的确定，也学到不少有关课堂的学问。 第99天，作为指导教师带着学生参与“xx县其次届我的中国梦师生演讲竞赛”，并
36、获得其次名的优异成绩，受到表扬。第105天，在试验小学上了最终一次实习生汇报课，收获多多，一生牢记。 从第一天到第一百一十七天，每一天都还出现在眼前，每天都有大事发生，我都用笔专心记着，只为给自己一个美妙的记忆。 语文教师实习心得体会9 在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课堂教学里，我们教师总是用完心思地讲解，也要求学生仔细地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解力量差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否，打算了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文教师头疼，心急；无不使我们的学生苦恼，恐惊，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
37、阅读理解力量是一项最根本，最重要的语文力量，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读力量，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢？通过近段时间的理论学问学习，受到了一些启发，并总结如下： 一、重视语文课堂教学，培育学生的感悟力量 1、课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过仔细预习，知道课文也许讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，肯定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组争论。还要求学生能找出自己喜爱的句子，段落，多读多悟，这样既熬炼了学生自主阅读的力量，又提高教师课堂教学
38、的效率。 2、启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解力量是以感悟，体验为根底的语文力量。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，由于默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思索，而且还要有比拟快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思索，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓舞学生把自己的读后感
39、悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的共性特点，学问积存，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮忙学生更深地体会文章的思想感情，同时也培育了学生对文章的感悟力量，也助于提高学生的语言口头表达力量和概括力量。 3、课后分小组辅导，稳固训练学生的阅读理解力量。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起争论问题，一起说出自己的看法。要求每一
40、位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，由于学生的语言更易于被学生承受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，分析力量由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。 二、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯 1、调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的教师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进展课外阅读，欢乐地承受自己想要学习的语文学问。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。可现实上，大局部的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什
41、么兴趣。所以我们语文教师除了平常有意识地订正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推举书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可依据实际状况，向学生推举同类的或同的作品。例如：教学冬阳。童年。骆驼队时，结合课文中的“就这样，我写了一本城南旧事”一句话和课后的资料袋，推举学生读城南旧事。教师也可以给学生读城南旧事的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以利用回忆拓展中的“课外书屋”引导学生读好书，读本钱的书，在读书中积存语言，在读书中体会情感。其次，开展丰富的实践活动。小学生是很喜爱参与各种活动的，因此，制造生动活泼，形式多样的课外活动，
42、能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热忱。例如：开展讲故事竞赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学晏子使楚，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟力量，还提高与他人合作的力量。 2、注意阅读的读思结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读。语文课程标准说过：让学生在阅读实践中逐步学会独立思索。假如学生在读的过程中没有“思”的参加，那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思索，才会透
43、过“文字”，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解。所以没有思索的阅读，是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思索，使学生在自我感悟的根底上提高阅读力量！ 3、准时查阅工具书。教学时发觉，大局部的学生遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。因此教师要准时改正学生的不良习惯，平常可依据实际状况，向学生介绍一些工具书，如：现代汉语词典，成语手册等，并传授查阅图书资料的学问和方法。由于一篇文章单靠学生的个人理解力量还是不够的，有时还要借助工具书，来深入理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师，我们应当有
44、意识的培育学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样，日积月累。久而久之，既养成了学生独立阅读的好习惯，也增长了很多学问。 4、不动笔墨不读书。闻名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是非常重视积存的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”语文课程标准也指出：“语文课程应培育学生喜爱祖国语文的感情，指导学生正确的理解和应用祖国语言，丰富语言的积存”可见，语文学习中积存是特别重要的。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文教师要引导学生预备一个本子，做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式，写法也是多样的。可摘抄精彩的句段，美丽的修辞等；可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来；还可写自己阅读后的心得体会，逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中学生的语言力量，习作时也不用担忧学生下笔难了。叶圣陶先生说：“教是为了用不着教。”所以我们语文教师要依据学生的实际状况，引导学生怎样怎样阅读，授以学生阅读理解的技巧，让我们的学生有效的打好阅读根底，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，信任不久，“阅读难，难阅读”将会离我们而去！