语文新三年级上册教案.doc

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1、 语文新三年级上册教案 教学目标： 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字力量，借助根本字，熟悉更多的形声字。 教学重点： 1、读背积存成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 教学难点： 训练学生的口语交际力量和评价力量。 教法学法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学预备： 及手段十二生肖邮票挂图 教学过程： 口语交际和展现台 一、激情导入。 1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道

2、我国有哪些传统文化? 2、生自由简洁汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻 3、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。(课件)今日我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。 2、汇报沟通。 3、师生扩绽开再说一说。 三、确定目标，预备开展综合性活动。 1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。 2、组内沟通，确定汇报方式。 3、集体沟通展现收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。 4、完成

3、前面综全性学习的展现，哪个小组完成得好。 四、习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的? 指名自由沟通。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来叙述。 3、把最想告知大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想准备按什么挨次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。 5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进展沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、沟

4、通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 五、我的发觉 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么? 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 六、作业设计 根据要求写一篇作文 语文新三年级上册教案2 【教学要求】 1、读懂例文，体会童话故事生动、好玩的特点。 2、指导学生看图想象说话。 3、在练说的根底上，根据事情进展的挨次编写童话。 【教学重点难点】 重点：在练说的根底上，编写童话。 难点：按事情进展的挨次，把童话编写得生动好玩。 【课前预备】 1、例文的录音。 2、教材插图的放大彩图。 【教学过程】

5、 一、激情导入 小朋友，教师知道你们都爱听故事，今日，教师就请小朋友来吃故事大餐。 二、读懂例文 1、听例文录音。 今日教师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的仆人公是谁?在他身上发生了什么样的事情? 2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。 三、学编童话 1、谈话激趣。 小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗?那我们也来编编童话故事吧! 2、指导看图练说。 (1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的教师很苦恼，有一些小朋友有很多不良的生活习惯。不如我们就来编一个好玩的童话故事送给他们，帮忙他们养成良好的习惯，你们觉得教师的提议怎么样? (2)(出示挂图小兔怎么了)小朋

6、友，你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么了? 小组争论争论。 指名说。 师生共同想象、评议、补充。 (提示：小兔的表情?小兔会说些什么?小兔该怎么办呢?结果怎样?) (3)依按例文，根据情节的进展，完整地编一个童话。 说给同桌的小朋友听，相互补充。 大组沟通、评议。 (4)自由选择情境编写童话。 这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜爱的、觉得有内容写的图来编故事。 学生自由练说。 沟通评议。 3、学生练写草稿。 4、沟通、评议、补充。 (1)小组互读互评互助。 (2)大组沟通，师生共同提出修改意见。 5、学生修改、抄写。 语文新三年级上册教案3 (一)识字与写字：

7、1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计熟悉常用汉字2500个，其中20_个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读： 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中

8、生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段) 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自

9、己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4.能用简短的书信便条进展书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2.结合语文

10、学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 语文新三年级上册教案4 教学要求： 1、学问与技能： 进展口语交际;完成习作教学;学习多音字;积存古诗词;学习新生字;展现作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。 (2)在发觉、讨论中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积存。 (4)在展现中扩大见识。 3、情感态度价值观： 在读、写、背中训练语言力量。 重难点、关键： 1、进展口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。

11、 课时安排： 3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 进展口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展现课余生活的照片 二、沟通看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、沟通自己做了什么事 2、沟通自己有什么收获。 3、沟通有什么感受。 4、讲讲今后的准备。 四、请讲得好的同学上台叙述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业： 回家讲给妈妈听。 其次课时 教学目标： 完成习作。 教具预备： 带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、激情导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器 2、让学生

12、自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台叙述。 2、教师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、把握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具预备： 课件 教学过程： 一、认读生字、区分、组词、把握多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不答复，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业： 背诵古诗 语文新三年级上册教案5 明确目标： 1、认读2个生字。能够借助解释、字典理解古文重点字词的

13、意思，能说出古文的意思。 2、理解古文蕴含的训练意义，懂得学习应当诚恳、有兴趣、善质疑。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 解析思路预设过程： 一、初读课文感知内容 二、精读内容 三、回归整体体会道理配乐朗读 一、初读课文感知内容 1、自由读课文，要求：读准字音。 2、师配乐范读，学生自由学读。 3、师生同读。 4、展现朗读。 二、精读内容体会道理 (一)感受学习要有实事求是的态度 板书：知之为知之，不知为不知，是知也。 1、学生质疑，依疑导学。 2、理解意思，体会道理。 3、角色朗读，积存学问。 (二)感受学习要有深厚的兴趣 出示： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 1、运用学

14、法自学 2、汇报、质疑。 3、争论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”? 4、整合前两句，体会联系。 5、角色朗读。 (三)感受唐彪的论学习之教导 出示： “凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。” 1、依法自主学习。 2、相互说说意思。 3、小结内容。 4、指导朗读。 三、回归整体配乐朗读 1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗? 2、配乐朗读。 指名诵读。(古筝曲) 全体诵读。(配乐) 3、师小结 半部论语平天下，读论语不同之人会有不同的感受，盼望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。 板书设计： 27、古人论学习 知之为知之，不知为不知，是知也。应诚恳 (知道) (聪慧) 知好乐有兴趣 疑悟善提问 布置作业： 必做： 1、背诵课文。 2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积存本上。 选做： 写一写学习的收获或体会。 语文新三年级上册教案