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1、 初中语文教师研修日志（通用5篇）初中语文教师研修日志1 在远程培训研修的日子里，我仔细观看了专家教师们的讲座的视频：那一个个生动的教学范例，让我受益匪浅；专家们精辟独到的分析又使我们知道了语文教学中应当留意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特殊是在作文教学方面我有更深刻的熟悉。初中学生作文难教也难写，主要由于初中作文教学上仍旧存在应试式的非积极心态，而这种非积极心态又主要根源于以“文”为本位的旧作文教学机制。要转变这个现状，必需从教学观念上予以根本的变革，建立一种全新的作文教学机制。这个新机制，应当是以“人”为本位的，从学生的需要和进展动身的，能将人的性格培育、情感陶冶、审美情趣、共
2、性进展、习惯养成等人文教育因素与写作力量培育、写作技能技巧获得统一起来的，将课内外融为一体的开放的植根于现代教学观念及我们民族优秀文化土壤上的新作文教学机制。 如何建构这种教学机制，我想谈谈自己作文教学的一些体会。 作文教学中发挥学生的主观能动性，努力激发学生学习的积极性，是作文教学的关键。组合“实物”和“媒体”参加作文教学全过程，转变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知构造的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然、满怀信念地实现作文教学目标。怎样运用“实物”和“媒体”指导学生轻松、开心地写好作文呢？ 一、以“媒”激趣，用“媒”引导，培育学生动态观看力 运用
3、学生表演或借助声像媒体，创设良好的习作情境，让学生在开心的心情下写作，能激发学生“爱写”的兴趣。对学生突破习作时“无话可说”、“无事可写”的难点，把握写作技巧，是至关重要的。要让学生在心理上不紧急不畏难，靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效。必需依据学生的心理特点，运用直观、形象、新奇、有感染力、可视性强的“表演”或多媒体，调动学生的观看、思维、联想和想象等智力因素以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素参加到习作活动中来，并使之相互作用，形成最正确的心理状态，视写作为乐事。 在初一学生的作文入门教学中，我将学生领去多媒体教室，观看了一段动画汤姆和杰瑞，学生很快进入了情境，兴趣被调动
4、起来。一段完毕，我直接布置学生把刚刚的内容描写下来，学生很愿意，马上进入了写作。可刚写了一半，学生就开头抓耳挠腮，左顾右盼，交头接耳，小声探问。缘由很简洁，没有认真观看。他们要求再次播放媒体内容的愿望非常剧烈，我逐段重放媒体内容时，发觉同学们观看得特殊认真 二、减“形”去“声”，去“头”藏“尾”，有效培育学生的想象力 德国闻名的哲学家黑格尔说得好：“最出色的艺术本事就是想象。”语文课程标准提出79年级学生要能“运用联想和想象，丰富表达的内容，能依据文章的内在联系和自己的合抱负象，进展扩写、续写。”这就要求学生作文，尽管不是艺术创作，但同样需要比拟丰富的联想。要形象地描绘客观事物，就需要运用生动
5、的比方、拟人的手法；要完整地刻画每个人物的形象，就需要对他们的内心活动作合理的推想；要比拟深刻地提醒某一事物的象征意义，就需要开展较丰富的联想。怎样才能使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩呢？ 针对不同学生的实际，运用形象或媒体教学是一种较有效的手段。对运用媒体进展习作教学要按部就班地恰当处理。如何处理呢？第一步，选准材料，在多媒体材料或学生表演材料的选择上，要选择那些学生熟识、理解或曾经受过的材料，这样学生才有兴趣、有体验、有话可说。其次步，设计写作目标及实行的方法手段。要依据作文教学所要到达的目标对形象（有时可以是学生现场表演）或多媒体录像资料作适当的取舍。比方要培育学生的对话描写力量，可以
6、对所选（对话描写内容丰富）多媒体材料实行“去声处理”保存“形象”、去除“媒体声音”。学生观看媒体时，形象鲜亮，就是缺少人物对话和画面其它声音。然后让学生以小组为单位，分工协作为这段材料配音，配音的过程就是一个艰难表演及培育对话描写力量的过程。比方要培育学生的动作描写力量，可以实行“减形法”去除“形象”、保存“媒体声音”的方法。要培育学生的想象力量，可以实行去“头”藏“尾”藏掉媒体的前半部或后半部，让学生进展合抱负象。第三步，设计好某一作文教学的详细目标及实施方案。如要培育学生作文的对话描写力量，（其次步所举的那个例子可以放在学生进展正式配音前）可以分以下几步进展预备： 1、依据媒体或表演绽开想
7、象，把人物对话写下来； 2、写出人物说话时的神态、语气、动作等； 3、使人物语言富有共性，自然贴切。 三、以“文”富“形”，用“情”点“形”，有效升华学生的情感价值观 一次作文课上，我用金山画王和动画flash制作了一段人物活动场景，学生“欣赏”了之后，个个觉得没“意思”，少“趣味”，什么缘由？学生发觉动画中人物动作生硬，缺少语言，神态全无。这时，我不失时机地问学生，我们怎样才能使这段动画变得“行声有色”呢？学生纷纷绽开争论。接着我指出，假如没有语言、缺少动作、毫无表情，那就不是有血有肉的真实人物，而是“木偶”、“僵尸”，只有通过仔细观看，不断丰富人物的动作语言神态，尤其要走进人物的内心世界，
8、表达人物的兴趣、爱好、情感价值观，才能使这段动画变得有声有色，学生绽开探讨，进展“创作”。一会儿，我动画上的“人物形象”就在同学们的“笔下”变得感情细腻、血肉饱满了。这种方法我归纳为四个字“以文富形”。 新课程标准要求，初中学生写作应做到，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。要培育学生作文情感，主要依靠学生思想道德认知水平，也要靠我们语文教师通过形象来升华。这就是要做到“用情点形”。在作文课上，放一段国际时事，让学生有感而发，就其中某一件或几件作一两句评价；有时放一两段电视或动画，让学生评判其中人物的言行举止；有时直接由班级学生之间的争端谈起，让学生来评判是非。
9、然后要求学生把这些感受用笔写下来，这些往往就是学生自己的独特感受。教者不必去在矿井“描写要深刻细致，谈论抒情要以记叙描写为根底”的理论，学生自然会从平常的积存中渐渐理解。 利用“形象”进展作文教学，可以摆脱教师枯燥地味地说教作文，能多方位地刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热忱，培育学生的观看力量，进展学生的思维力量，提高学生的口头表达力量，从而进一步提高学生的作文水平。 初中语文教师研修日志2 作为重庆市巴南区初中语文学科教师网络培训工程的一名学员，在学习中，我自始至终以仔细负责的态度，根据学习流程和要求，全程参加了初中语文全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必
10、修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学学问，沟通了教学阅历，提升了教学技巧和力量。为新课改的进一步实施和扎实推动，打下了较好根底。现将主要学习及感受状况汇报总结如下： 一、通过对专家引领性课程的学习，让我更加明确了学习目标，这对于从事一线教学教师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于承受，更加能集中一点加以突破，到达研修和目的和效果。 二、经过这多天的平台培训，让人没想到网络研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，还有指导教师的精彩点评更上让人心生鄙
11、视之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜亮热闹的在线研讨全部的这一切都是我未曾料想的。 三、通过研修，我深深感到了自己的缺乏。当看到别的教师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发觉自己的理论积存实在是浅薄得可怜；当看到别的教师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发觉自己的文笔生涩得很；当别的教师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。是啊，我的确需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。 初中语文教师研修日志3 通过临沧市中小学连续教育培训、沟通，结合自
12、己的教学实践，收到了比拟好的效果，通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、研修解决了教学中很多疑难问题。 在这次研修过程中，我坚持每天进展网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级治理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的根底。同时也开阔了视野，充实了自已。 二、研修，提高了自身的
13、业务素养 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与争论，自觉上交作业。通过研修，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育思想。 三、通过研修，引发了自己多层面的思索及深刻的感悟 我积极参与网络研修培训，倾听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的熟悉和思索，如：阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的
14、问题。对做怎样一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师？如何做反思型的语文教师？如何做讨论型的语文教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。 四、通过研修，激发了动力，加快了连续努力、力求完善的步伐 我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克制惰性、无规划性，要通过各种学习
15、，力求解决教学中的实际问题，促进自己的安康成长，切实为提高教学力量和业 务水平而不懈努力。连续强化教师素养意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。 总之，在这次临沧市中小学连续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学力量，常常性的进展研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，同大家一起在教育教学改革中安康、欢乐的成长！ 初中语文教师研修日志4 作为一名中学语文教师，对语文教学有了点想法： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一
16、门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养 （一）、激趣导课。 “兴趣是的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的
17、感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反
18、复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、注意课内外结合。 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同
19、的途径获得学问，培育力量。 初中语文教师研修日志5 自从进入网络研修这个平台，课外就多了一个学习地方，感觉生活更加充实。研修学习既提升了自己的根本素养和综合力量，又为个人今后的进展起到了积极的促进作用。由于研修为教师的教育教学水平和业务力量的专业进展供应了一个很好的学习条件，构建了一个很好的学习的平台，这个平台，使我们广阔教师得以向其他优秀的教师学习胜利的阅历，特殊是在教育教学治理这一方面觉得自己有许多地方做的不够，熟悉到还有一些做法不够科学。通过沟通，有些方法结合自己的教学实践，收到了比拟好的效果。通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的进展起到了积极的
20、促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、解决了教学中很多疑难问题。 在这次研修过程中，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级治理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 二、提高了自身的业务素养 通过网络学习培训，参与争论，交作业等沟通方式，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提
21、出的高要求；明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育思想。 三、引发了自己多层面的思索及深刻的感悟。 我积极参与网络培训，细心琢磨每一节的课程资源，对语文的教学有了全新的熟悉和思索对做怎样一个教师更有深刻的感悟所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。 【初中语文教师研修日志（通用5篇）】