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1、 语文二年级上册复习教案5篇 【教学目标】 1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。 2、练习正确娴熟地朗读课文，朗读时能做到逗句清楚，停顿自然。 3、激发学生喜爱大自然、喜爱春天、喜爱生活的美妙情感。 【教学重难点】 1、生字词的认读与书写。 2、练习有感情地朗读。 3、理解课文内容，感受本课的美丽词句。 【教学过程】 一、激情导入，激发兴趣。 1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐春天在哪里。 2.师板书课题生跟写 3.学生沟通搜集的有关春天的资料。 二、整体感知，带入情境。 教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏) 二、自主读文，认读生字词。 学生利用“
2、四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。 三、熟读课文。 (一)学生独立读文后标出自然段序号。 (二)同桌对读。 (三)小组分段读文。 (四)指名分段读文。 四、充分诵读，感悟解疑。 (一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进展沟通。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光特别暖和;“秋天的风很严厉，很舒适”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了” 学生在自己充分诵读的根底上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进展沟通，训练了学生的思维与表达力量。 (二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮助解
3、答，假如解答不出来，可以一会儿提出来。 (三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚刚学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起争论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生或许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是盼望、热忱的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注意在读中感悟。 五、整体回味，娴熟诵读。 学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进展朗读，整体把握，到达娴熟诵读，从而又进一步稳固课文的生字词。
4、 六、学写五个字。 (一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。 (二)学生沟通这几个字的记法及书写时应留意的地方。 (三)师板书师范，生仿写。 七、作业： 必做：熟读课文。 选做：请学生选择自己喜爱的一段课文，画出图画。 语文二年级上册复习教案2 教学目标： 1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量。 教学重点： 调动学生参加争论的积极性。 教学难点： 培育学生分析问题，解决问题的力量。 教具预备： 生字卡片 课时安排： 2课时 教学方法： 指导、
5、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时留意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。 2、我会填 看题目，说说这道题我们要做什么? 认真读每一组字，说说你的发觉。 独立完成练习 3、我会读 自由练读。 说说你读懂了什么。 比比，看谁读得最好。 三、作业：练习 其次课时 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学
6、生把小华遇到的难题表流出来。 2、争论 3、依据沟通状况，教师小结。 4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展现台 6、查字典，了解“公民”一词的概念。 7、让学生说说作为公民应当为社会做些什么? 8、教师小结。 9、让学生争论沟通将为社会做些什么? 三、小结： 通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： 仔细读读本园地的字、词。 写写自己对“公民”一词的想法。 语文二年级上册复习教案3 教学目标： 1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 适宜 合格”等词语的意思。 3
7、、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的亲密关系。 4、喜爱课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富学问积存。 教学重点： 熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用。 教学难点： 熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用。 教具预备： 小动物的头饰 教学过程： 一、 创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗? 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境清扫得干洁净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功绩真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了奉献。学了地球清洁工一
8、课，你肯定会大开眼界的。(板书课题) 二、 初读感知，读重任字。 1、自主识字，教师提出识字要求，巡察学生自学状况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不熟悉的字，然后在小组中沟通。(组内互帮互助，沟通识字的好方法，请代表发言。) 2、以嬉戏形式，沟通识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 三、 自主合作，感悟课文。 1、课文讲了一件什么事? 都消失了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的? 2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最终一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本事啊!就让我们一起去看看每种小动
9、物的本事吧! 3、再认真读读课文，它们都有哪些本事，选择你最喜爱的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧! 学生自由读 4、依据学生状况知道朗读，同学间相互评议。 引导学生体会不同的小动物的说话语气 留意“最适宜”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。 5、小动物的本事可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后” 齐读第一段。 学生自主思索，合作沟通的时间和空间 多种多样的识字活动 抓住重点词句 从孩子熟识的人物入手，能够让他们精确地明白“地球的清洁工”的含义。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与嬉戏结合，调动孩子的积极性。 引导学生抓住重点词句，
10、来理解每一种小动物不同的表达方式，体会语言表达形式的变化之美。 四、 开聘请会，拓展延长。 1、小组内分角色扮演。 2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局打算扩大人手，假如你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧! 3、班内表演，相互评议。 五、 识记生字，指导书写。 1、再读课文，复习认读生字。 2、在新的语言环境中认读生字。 A:红领巾是国旗的一角，我们应当爱惜它。 B：这个星期天，我读了许多书，觉得自己收获很大。 3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?X|k |B| 1 . c|O |m 4、指导书写。 仔细看教师写，你发觉了什么。 归类整理 在表演中体会小动物的语言，神
11、态，表达力量得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。 语文二年级上册复习教案4 教学目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观看自然的兴趣。 教学重难点： 学会本课生字及新词，引导学生联系已知阅历了解蝴蝶的生长过程，在布满兴趣性的朗读、表演中激发学生观看、探究自然的兴趣。 教学预备： 师：多媒体课件，生字卡片。 生：读通课文，查找相关的资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教师活动 学生活动 一、以图引文，导入新课 (出示蝴蝶和青虫的图片?同学们，见过它们吗?知道它
12、们有什么联系没有呢? 这节课我们一起来学习第10课篓子里的青虫，那里会告知我们蝴蝶和青虫的关系呢! 生答：蝴蝶、青虫 生自由说。 二、初读课文，学习生字 1、请大家翻开书，自由读读课文吧!边读边画诞生字，多读几遍。 2、了哪些生字呢?给大家说一说。 3、小组合作识字。 4、利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读状况。 5、真不错。生字朋友的名字都登记了，把它们放回课文中你们还熟悉吗?请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶究竟有什么样的联系。 你知道了什么呢?(初步明白青虫和蝴蝶的联系) 自读自画。 指名说。齐读所画的生字新词。 小组合作识字。 开火车读，用生字卡找
13、朋友。 生自读课文。 指名说，可相互补充。 三、自主合作，练写生字 课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚刚熟悉的生字朋友吧。 1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜爱的方式记住它吗? 2、你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。 3、指导书写。教师范写。 生自己识记生字。 指名说自己认犯难写的字。 学生练习书写。 其次课时 教师活动 学生活动 一、以图引文，看图学文 1、(课件出示课文第一幅插图)大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。 2、蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了生：一条条小青虫。小青虫吃菜叶，慢慢长大了，大白菜却被咬得生：满身小孔。
14、 3、呀，小白菜多可怜啊!瞧，谁来了?它们来干什么?(课件出示其次幅图)谁能将你刚刚看到的这幅图的内容完整地说一说? 生读课文1、2自然段。 指名说。 生用自己的话说图的内容! 二、奇妙贯穿，情景识字 1、这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。谁来当小黄鸡帮助捉捉虫子啊?(课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。) 2、只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜毁灭了一条虫子呢! 3、真是一群得意的小黄鸡，我代表大白菜感谢你们了，有了你们的帮忙，这些大白菜肯定会长得嫩嫩的、绿绿的! 生轮番上台当教师带着大家读这些词语，读对一个就
15、拿走一条虫子。 三、朗读感悟，情境表演 A、 1、有一只小黄鸡越吃越有味道，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个好玩的想法。读读课文，看看它在想什么呢? 2、(拿出头饰)谁来当这只小黄鸡，告知大家你在想什么，又做了些什么? 3、听你读得这么津津有味，你能告知大家你为什么要这样读吗? 4、多么得意的小黄鸡啊!同学们都来当当这只小黄鸡，大声地读读这一段吧! 5、谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢? 6、你们这些小黄鸡简直太得意了!读得这么好，演得这样棒，连教师也想读了，这样吧，我来读的话，同学们就是这只小黄鸡，把你们心里的想发大声地读出来吧! B、 1、放进篓子里的青虫，小黄鸡吃到了吗?抓紧读读课文的5、6
16、、7自然段吧! 2、(课件出示课文的第三幅插图)瞧，发生了什么事?“呆住了”是什么样的表情，谁来演一演? 3、小黄鸡怎么会呆住了呢?小青虫呢?它们到哪里去了呢?你能给它解解难吗? 4、想知道得更多吗?我们一起来听听蝴蝶的自我介绍吧!(课件一边介绍一边演示蝴蝶的变化过程) 5、大自然可真奇异啊!同学们，赶快找到你的好朋友，把这篇好玩的课文美美地读一读，演一演吧! 自由读课文第四自然段。 戴头饰读文。 我觉得小黄鸡很快乐、很得意、也很贪吃 生戴上头饰，读、演第四自然段。 师生合作读第四自然段。 生自由读课文的5、6、7、8自然段。 篓子里飞出了蝴蝶，小黄鸡呆住了。 学生补充课外收集到的信息。 四、
17、课外拓展，激趣探究 1、在奇妙的大自然中，大多数昆虫一生都要经理这几个变化过程，谁还想提示小黄鸡，除了小青虫之外，还有哪些昆虫是不能藏呢? 2、同学们，大自然的神秘无穷无尽，让我们在生活中去共同探究、共同发觉吧 语文二年级上册复习教案5 课前透视 数星星的孩子是一篇融描写人物，科学学问，思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷，奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。 这篇课文语言生动，简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对学生布满着吸引力。教师在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文力量培育之间的关系。留意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导
18、学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小勤于观看，擅长观看，乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的教学效果。 教学要求 会认撒等9个生字，会写勺等12个生字。 正确，流利，有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解张衡之所以成为的天文学家，是由于他从小就爱好天文，擅长观看和思索，具有刻苦钻研的精神，激发学生喜爱科学的精神。 教学重点 学会本课的生字。 读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。 教学预备 乐曲磁带 教学过程 一、情景导入并资料沟通，激发学生的学习兴趣。 1、情景导入： (播放歌曲闪耀的小星)。师生伴随着奇妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一
19、起做律动并共唱歌曲。 师：同学们，你们喜爱星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他还曾经仔细地数过天上的星星，你们想熟悉他吗(板书课题) 意图：漂亮的夜空，悦耳的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生深厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。 2、资料沟通 (屏幕出示人物图片张衡)谈话：同学们，你们熟悉这个人吗(生：张衡)今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走近张衡。(学生沟通中，教师出示地动仪及相关图片，便于学生理解) 意图：培育学
20、生搜集处理信息力量利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为学生的学习成果展现供应了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满意了学生胜利心理。同时为进一步理解课文做好了预备。 二、自主学习，整体感知，认读生字。 1、教师配乐朗读课文 要求学生听准字音，给课文划分自然段。 2、学生自由读课文 要求读准字音，朗读通顺流利。遇到不熟悉的字用喜爱的方式解决，可以请教小伙伴，查字典，资料或询问教师。 意图：使学生对要求熟悉的生字有了初步的熟悉，充分敬重学生，培育学生的自主学习意识。 3、多种形式认读生字 (1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得。 (2)生字闯关嬉戏： (a)第一关：
21、大屏幕展现带有拼音的生字，学生排火车领读生字，假如读对，才智鸟就会把生字的拼音带走。 (b)其次关：摘星星。大屏幕展现动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜爱的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。 在嬉戏中检查学生认读生字的状况，使得枯燥的认字变为生动的嬉戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲惫，又稳固了所学生字，调整了课堂气氛，寓教于乐。 三、学习课文第一自然段 过渡：同学们刚刚表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪耀的星空图)请大家观赏。 1、学生说说看到画面有什么感受。 用波浪线划出课本中描写漂亮星空
22、的句子。(屏幕显示句子：晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。)自由读，教师范读，指名读。 1、比拟句子 (1)晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。 (2)晚上，天空有很多星星。 (学生体会第一句把星星比作很多珍宝，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在漂亮星空的衬托下显得更加迷人了。其次句，表达简洁，不够形象。)区分比拟，齐读，共同体会。 2、师：小张衡也禁不住被这漂亮的夜空吸引住了。 (出示图)学生说说张衡的做法。并自渎第一段，划出张衡数星星的动作(坐，靠，仰，指，数，屏幕出示段落，指名答，点击标红) 3、出示卡片： 一颗两颗始终数到了几百颗;一颗，两颗后面是什么标点符号指名加标点。 比
23、照读： 一颗，两颗，始终数到了几百颗。 一颗，两颗，始终数到了几百颗。 让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多仔细呀! 4、学生随张衡一起做动作数星星。 数到几十颗，学生谈感受。(从感性上体会到数星星的难，从而对张衡，刻苦仔细的态度产生鄙视之情。) 5、教师引导： 这么刻苦仔细的孩子，始终数到几百颗，让我们来夸一夸他吧!指名读，齐读第一段。 四、学习课文2、3段(屏幕出示课文) 1、分角色读 男女生分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位沟通，指名说。(奶奶认为星星是杂乱无章的，张衡认为星星之间的距离是不变的，可以数得清)
24、2、学生再自读 学生再自读奶奶的话，从中还可以体会到什么 (傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱，又说明白张衡是常常数星星的，他从小就对天表达象有深厚的兴趣，所以他不止一次这样做，始终在坚持不懈) 3、你同意谁的观点 (看来你们和张衡一样有信念。)小组争论沟通张衡的话，抒发自己的看法与体会。(从总是感受到张衡的擅长观看，积极思索。张衡不仅数星星，也留意到了星星的运行规律。可见他刻苦钻研) 4小组练习朗读课文，学生展现。 (让学生充分朗读课文，读中体会，读中感悟，读中抒发感情) 五、学习4，5段 1、默读第4自然段 看看爷爷说了几次话。用横线划出来。(屏幕出示第4自然段) 2、指名读 指名读爷爷的第一次话
25、，说说爷爷同意谁的观点，他告知了张衡什么学问 师：正像爷爷所说，我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，并分成88个星座 (屏幕观看了解分组星星，识别常见星座) 3、齐读爷爷的其次次话 (出示北极星和北斗星的动画)。让学生依据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4、出示投影，说说两组句子有什么不同。 a)那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 b)那七颗星是北斗七星。 (其次句话运用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动，详细了。) 5、齐读第4自然段 指名说说北斗星和北极星的运行规律。 6、说一说 张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 (引导学生体会一夜，几次，
26、果真，渐渐的等词，表现出张衡的仔细，擅长观看，执着) 7、齐读第五段 功夫不负有心人，张衡长大后有了突出的成就，我们来夸夸大衡吧!(齐读第五段)张衡能成为的天文学家，与他小时侯数星星有什么关系? 六、扩展延长 1、说感想 学了课文之后，你有什么收获说说文中最能打动你的地方。 (培育学生观看，讨论自然现象的兴趣) 2、观赏 补充郭沫若的天上的街市。学生自由读，指名朗读(观赏而已，不求甚解) 板书设计 数星星 张衡天文学家(汉朝人) 坐靠仰指数(刻苦钻研) 宠爱仔细不怕累 教学反思 这堂课，我依据学生的实际水平，运用多种好玩的教学方式教学，创设气氛，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培育他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满足的效果。但由于我和学生们对材料的收集不够全面，以至有个别环节仍有圆满。 语文二年级上册复习教案