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1、 初中体育老师岗位年度工作计划六篇_初中体育老师年度工作计划 初中体育教师年度工作规划 公布时间： 2023.08.12 初中体育教师岗位年度工作规划六篇。 随着大街小巷都已经开头庆祝新年了，依照领导的一贯指示，我们会把明年的工作先进展一个妥当的安排。对初中体育教师的工作进展一个具体的年度规划，可以更好完成工作任务！我们写初中体育教师的年度工作规划需要留意哪些问题呢？下面是工作总结之家小编为大家整理的“初中体育教师岗位年度工作规划”，仅供参考，欢送大家阅读。 初中体育教师岗位年度工作规划【篇一】 一、指导思想 以新课程标准下的中学体育课程有效教学讨论为引领，以深化课堂教学改良规划为抓手，构建学
2、科教学联合体，开展以振兴教育教学问题为本的讨论性教育，完善教与学行为，切实有效提高课堂教学质量，使新课程在我校扎实有效的推动。 二、主要工作 1、连续抓好教研组建立。每周四第一节课全组开展教学讨论活动，学习有关教育教学文件，提高和改良教学思想和理念，不断反思和改良教学方法，构建一个和学生公平对话、共同参加教学、共同完成教学目标的崭新教学模式，使教研活动真正落到实处。 2、重视体育教学常规工作。开学初二至四周重点抓好学生队列和播送操质量，新生一年级学生根据“市教委文件精神”以培育学生学习兴趣为动身点，以开心的嬉戏为主体，逐步培育学生体育常规和播送操，用两个月时间让学生学会播送操。 3、开展好“健
3、身一小时，欢乐每一天”的活动。学生上午8：058：30播送操和室外活动，下午3：153：45开展以班级为单位的室内外体育活动，并排入课表，班主任和体育教师，一起组织学生活动，保证每一位学生每天有一小时体育活动。 4、积极开展教育教学活动。详细做法是： (1)由校骨干教师引领开设体育教学讲座。 (2)主动参加校内外的听课评课活动。 (3)积极参与市、区、署和学校的体育教学竞赛活动和论文、教案、案例沟通评比活动，使我组教师教学水平有进一步的提高。 5、组建好学校足球篮球乒乓球和田径队的训练竞赛工作。 (1)足球是我校的特色工程，我们坚持普及及提高相结合。一年级学生每周一节足球课排入课表，让每一位学
4、生喜爱和学会足球。同时，开设各级别的足球兴趣课，不断提高我校学生的足球水平。积极筹备和举办十月在我校进行的足球竞赛和承受区“体教”结合的验收工作，使我校的足球工作更上一层楼。 (2)田径队从第三周开头进展训练，由四位教师担当教练工作，做到训练仔细，争取在十一月的中学生田径竞赛中获得较好成绩。 6、仔细开展体育教学讨论。体育组确定课题，学期完毕撰写论文，并做好学校教育教学资料搜集工作，使我校体育工作有新的进步，新的亮点。 一、制订课时规划的依据 1、学生的身心进展一般特征 (1)生理机能变化的特征 水平四阶段对于13-15岁的学生来说，是一个关键阶段，女生由于进入青春发育期较早，已经表现出了明显
5、的副性征，有了经期的困扰，体态上产生了较大的变化，身高增长速度放慢，体重开头增加，但由于处于发育的旺盛期，内脏器系工作水平不断上升，大局部女生仍保持着很强的活动力量；男生则正处于进入青春发育的初期，男生性发育时间相差较大，但在水平四阶段或早或迟也都间续进入了青春发育期。此时，男生在体形上会产生巨大的变化，身高在这一阶段会有明显的增长，肌肉则由于骨骼的快速增长使得肌纤维拉长而显得纤细乏力，内脏器系工作力量增长明显跟不上骨骼增长速度。上述分析说明，水平四阶段的体育教学中，男女生在生理方面的差距并不是很大，这对课堂教学的安排供应了有利的依据。 (2)心理进展水平的提高 从心理进展水平来看，发育较早的
6、女生，体态上的变化会使得女生产生与男生的距离感、产生了运动中的羞怯感，发育正常的女生则仍旧显示出她们的活泼好动性格；男生由于发育较迟，在此阶段心理上的变化并不大，只是由于进入发育期，显示出了成年人争强好胜性格的萌芽。 以上两方面反映出水平四阶段，学生身心进展水平一般来说差距是不大的。在设计课时规划时，除了对女生经期需要多加关注外，从设置学习目标到选择运动工程、安排学习内容，甚至组织教学等各方面都是可以兼顾的。 2、学习主体的根底 (1)认知根底 课程标准强调学习的主体是学生，学生对体育学习的认知是体育学习的动力。在制订课时规划时必需关注学生的认知程度，也就是贴近学生的生活实际。学习内容贴近学生
7、的生活实际，会使学生对学习内容产生亲切感与熟识感，这样才能产生良好的学习效果。传统的体育教学恰恰是忽视了这一点，传统的教学强调的是未知，是教师通过传授的形式，使学生承受未知的事物，这种教学形式，给学生带来的是生疏感与疏远感，其实也就是超出学生的认知范围。这里，还必需指出的是，课程标准关注的是每一个学生，因此，这里的认知根底是指的绝大多数学生的共同认知根底。 (2)学习根底 课时规划前必需了解学生在此之前的学习根底，这是参与学习的前提与保证。传统的体育教学虽然也非常重视教学的前提，并且用教学内容的系统性、循序渐进性来加以保证，但由于传统的体育教学无视了绝大多数人的根底，只是用技术上的渐进、难度上
8、的渐渐提高作为教学的依据，并没有关注绝大多数学生的学习根底是否真正地起了变化，因此，在许多时候，教学效果是不抱负的。 例如在传统的投掷教学中，我们只是留意了铅球重量随着年级的上升而渐渐加重，又留意到了男女生力气上应有的差异，因此，从初中一年级时男女生都推掷3千克重的铅球到初中三年级男女生都推掷4千克重的铅球。技术上，则是从初中一年级的正面原地推掷到初中三年级的侧向滑步推掷。这种教学上的安排，并不考虑人的差异和根底，是纯粹以竞技运动观点来统一的教学内容的；课程标准的根本理念告知我们，体育与安康课的教学要以学生的进展为中心，要关注学生的个体差异，在 制订课时规划时，应当更多地考虑使每一个学生都能够
9、在自己原有的根底上，经过努力而达成学习目标，因此，教师对学习主体的学习根底应当有较深的理解。 (3)情感根底 设计、制订课时规划的目的是为了获得良好的学习效果，为了更好地达成学习目标。 因此，在设计课时规划时主体的需求经常是我们考虑的最重要因素。传统的体育教学并不关注学生需求些什么，只是关注应当使学生承受什么，不管学生是否需要。因此，这样的教学谈不上“学生是主体”的教学，体育与安康课程坚持学生为主体的根本理念，在设计课时规划中就应当考虑学生需要什么，应当给学生些什么，才能使学生真正获得安康的体魄。这种人性化的教学，特别突出的一点就是学生的情感因素。因此，在设计课时规划时，教师要在选择教学内容、
10、设计教学方法、启发学生思维活动、调动学生主体意识等方面，唤起学生对体育与安康课的兴趣，产生对体育学习的情感，留意这样的依据，才能制订出良好的课时规划。 3、学习主体的兴趣爱好 设计与制订课时规划时必需留意主体的兴趣爱好。主体的兴趣爱好有两个层面的，一个是原始的兴趣爱好，即在学习前就具有的兴趣爱好，另一个是学习后培育的兴趣爱好。应当成认，好动是孩子的天性。这种“动”本身就具有兴趣爱好的成分，这也是体育与安康课应当从主体身上开掘的重要资源。水平四阶段的学生，不仅具有好动的天性，还具有奇怪的特征，这又是培育兴趣爱好的良好根底。因此，在制订课时规划时，如何充分利用学生的各种兴趣爱好，从好动与奇怪的特征
11、动身进展设计，肯定能取得好的教学效果。 4、环境因素 在进展课时规划设计与制订时，固然要考虑到现有的教学环境和其它环境因素。教学环境是指的场地、器材设备等。不同地区、不同学校在这方面的差异是极大的，立足于本校的现实状况来进展教学设计是最明智的做法。固然教学环境是会有所改善与提高的，但是课时规划却不能等待到条件设备改善之后再制订，因此，如何因地制宜选取最适合教学实际的内容与方法、手段是特别重要的。 其次是其他环境因素，这也是教师必需非常留意的重要条件。这里较多的指气候、季节、地理环境、校园环境、人文环境等。传统的体育教学对气候、季节等环境因素已经赐予较大的重视，这是我们仍旧要考虑的一个重要方面，
12、另外，如地理环境，指的是地域差异、地势差异、纬度差异等；校园环境指的是非运动场地条件、与教学大楼距离条件等；人文环境指的是平行上课班级数、对体育课重视程度、教学场地的合理安排等。 因此，设计与制订课时规划时，不能盲目地去抄袭别人的教案，不能随便去仿照一节别人行之有效的公开展现课，而要将自己和学习主体放置在一个特定的环境中来设计自己的课时规划。 5.课程标准的三级目标治理体系 体育与安康课的课时规划拟订的最重要依据固然是体育与安康课程标准本身。课标为我们设置了一个目标体系，分别是课程总目标、领域目标和水平目标。这是我们设计与制订课时规划的最根本依据。在水平教学规划和单元教学规划中，我们已经将水平
13、目标及相应的内容标准进展了安排，形成了前两张教学规划表，现在，在设计课时规划时，单元教学规划中所设置的由内容标准引伸出来的学习目标就应当是制订课时规划的依据。同时，我们还必需关注到上面两级的目标设置，使得我们在实现课的学习目标时并不偏离总目标。 二、课时规划构成的要素 1、学习目标 (1)学习目标治理学习内容 体育与安康课程坚持以目标体系治理教学内容，这是与传统的体育教学最大的本质性的区分。传统的体育课时规划中也有教学目标这一栏，每个教师在备课时也都仔细地填写了这一栏的内容。从字面上来看，好像并没有什么区分，只是在传统的教案中，教学内容写在教学目标的前面。 但是，再往深处探讨一下，我们就会发觉
14、，传统的教案中，这些教学目标的达成度是很差的，有时甚至是虚设的。例如在传统的体育教学中，假如某一位教师预备上一节50米跑考核课，他很可能在内容栏里填写上“50米跑考核”，而在教学目标栏内填写上“进展学生速度素养，检查学生速度素养提高状况。”但是，在这节课完毕前，教师在进展小结时，教师最关怀的是什么问题? 这时，教师最关怀的问题是他的成绩记录册上是否登记了每个学生50米跑的两次成绩，在队伍面前教师会问：“某某同学，你怎么只跑了一次?还有一次成绩呢?”这说明教师关怀的只是教学内容是否完成，而不是教学目标是否达成。这样的教学目标就是虚设的了。从课程标准的理念来看，假如同样是这节课，教师在最终应当讲的
15、是：“从这节课全部同学的表现来看，现在即使还没有统计，大家都可以看出来，我们都尽了自己最大的努力去进展自己的速度，已经取得了特别明显的效果，每个人在自己原有的水平上应当都有了进步，进步了多少，甚至是进步不大，都不是主要的问题，主要的问题是，我们每一个人都尽了自己最大的努力。” (2)学习目标与教学目标的不同 在传统的课时规划中，我们频繁地使用了“教学目标”这一概念，现在，我们在体育与安康课程标准中常常消失的则是学习目标。这两个目标是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其实教学目标与学习目标并不是一回事，由于，教学目标是教师对教学的期望值，是教师期望通过教学到达的结果，而学习目标则是学生在课堂
16、学习中每个人奋斗的目标，是学生个人的期望值。由此看来，教学目标是一种整体性的期望，而学习目标则是每一个学生相对自己而言的期望。例如： 一个篮球教学单元中，教师可以为所教的班级设置一个教学目标：“通过本单元教学，使学生把握一两项篮球运动根本技术”，这就是说，教师对全部的学生提出期望，是每人都应学会和把握一两项根本技术，至于哪一两项是有选择性的。 为此，教师在单元教学前，为学生制订了一个学习目标：“通过本单元教学，把握一两项篮球运动根本技术”，学生在明确了这个学习目标后，可以依据自己原有的根底，选择适合自己学习的根本技术进展练习，一个单元完毕后，每个学生的收获是不同的，有人把握了变向运球和行进间高
17、手投篮，有人把握了背后运球和行进间低手投篮，有人只把握了原地中距离投篮和运球急停急起可是每个人都把握了一两项根本技术，都完成了自己的学习目标，因此，教师也实现了自己的教学目标。 以上例子中，教学目标和学习目标从外表上看只差了一个字，但反映了对同一事物的不同观看角度。课程标准提倡的是以学生为本的主体学习形式，因此，我们更偏重于学习目标的这种提法。 (3)学习目标确实定 在单元教学规划中，我们其实已经将学习目标详细化了，因此，在课时规划制订时，我们的目标应当是很明确的。但是有一点是应当特殊留意的，就是学习目标的主次应当分清，也就是说，这节课可能会有多重目标消失，可能会涉及到多个领域的范围，那么，本
18、节课哪个学习目标是最主要要达成的，应当写在最前面。 例如某一节课中，一位教师实行了接力跑的教学手段，但是他的本意并不是利用接力跑来进展学生的速度，而是期望通过接力跑这样一种形式来加强学生之间的合作精神，那么，应当把“提高合作力量”这样一个学习目标放在第一位，由于这时“进展速度”已经让位给了“合作”。 其次应当留意的是尽量不要眉毛胡子一把抓，把全部的学习目标一股脑儿都搬了上去，认为多写些总没错。我们应当知道，学习目标是可以向学生公布的显性目标，教师甚至可以在每一节课上都用小黑板把学习目标书写上去，让学生可以用自己的方法、手段来实现目标，那么，假如教师写上了一大堆目标，让学生怎么办? 2、可选择的
19、学习内容 (1)学习内容的选择 一旦学习目标确定，教师对整节课就会有一个全盘的准备，这就是课的“设计”，随后完善课时规划中的细节，我们称之为“制订”。教师在课时规划制订时，应当站在学生的立场上来设想各种可能，如内容是否适合学生的年龄和身心进展特征、内容是否能为全部学生承受、难度如何、兴趣性如何等等。 假如更进一步来思索学习内容的话，就会发觉，学生的爱好差异是很大的，教师设计时的内容并不肯定能让全部的学生宠爱或承受，因此，假如学生提出来要另外选取其他内容来替代教师设定的内容，是否可以允许学生的选择? 从传统的教学观点来看，这是绝不能允许的，这样的做法要打乱全部的课堂秩序和教学常规，长此以往怎么得
20、了? 而从新的教育观念来看，学生假如能够自主选择学习内容来实现学习目标，这是应当得到鼓舞与支持的，这正是我们要提倡的培育学生自主学习力量的一种表现，因此，教师应当有这样的思想预备，允许学生做出自己的选择来达成学习目标。这种在同一目标制约下，敏捷地选取学习内容的学习方式，下面我们还将具体介绍。 (2)学习工程的选择 就学习工程而言，从治理的角度上讲，越是单一，越是简单治理。假如教师选择了足球工程作为学生的学习内容，教师将尽力地组织各种有关足球的设备来完成自己的教学任务，并不盼望其中会有学生不参与足球学习而更换篮球工程。 但是，假如从课程标准的理念来讲，无论是培育学生终身体育的意识和力量或者是以学
21、生进展为中心来讲，教师都应当敬重学生自己的选择，不应当采纳硬性规定的方法来要求学生必需参与你为他们细心预备的教材学习。前提是，学生自主选择的学习内容是否同样能够达成这节课设定的学习目标。 很多教师会担忧，这样做是否会造成治理上的混乱?这样做是否会形成实际上的“放羊”?在传统的体育教学中，几十年来，我们一贯强调的是统一，统一的教学内容，统一的评价标准、统一的组织形式、统一的练习手段今日，在一种新的课程观下、一种新的课程理念下，假如说，我们的学生将能够逐步实现自己治理自己的学习，形成一种崭新的学习方式，学生们能够在教师为他们设计的学习目标制约下，自主地选择运动工程，制造性地运用不同的学习方式达成同
22、一的学习目标，这不仅是体育学习上的获得，这将对他们今后终身学习产生巨大的影响。因此，在这方面，教师也要有充分的思想预备，迎接新的学习方式的挑战。 初中体育教师岗位年度工作规划【篇二】 一、指导思想 以“XX”重要思想为指导，贯彻科学进展观，以效劳为宗旨，以学生力量素养提高为本位，以全国、省、市职教会议精神为指针，以学校体育工作条例作为准绳，推动素养教育，大力推动课程模式、构造和内容的改革，推广实施国家中学生体质安康标准，开拓进取，努力使学校体育工作再上新台阶。 二、根本状况： 本学期所教的是七个班，每个班人数都在XX人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体安康，无运动技能障碍。学生都喜爱
23、运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素养中的硬性指标，如速度、力气、耐力、柔韧等素养较差；灵敏、协调等软性指标明显缺乏。个体发育不均衡，下肢力气尚可，肩部肌肉群力气较差，在此类教材教学是要多加留意。腰背、腰腹力气有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。 三、教材分析： 结合本校实际状况，有目的、有规划地进展体育教学工作，传授根本的体育卫生保健学问和体育技能，培育良好的卫生习惯；把握科学熬炼身体的根本方法和体育文化学问，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都进展成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。 教材内容有：体育与安康根底学问；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；
24、身体素养练习。 教材的重点：跑中的快速跑；跳动中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术； 教材的难点：蹲踞式起跑；跳动中的起跳环节；球类中的人球结合。 四、教学目标和要求 1、使学生初步熟悉自己的身体和把握熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培育仔细熬炼身体的态度。娴熟把握眼保健操和新的播送操。 2、初步学习田径、体操、球类等工程的根本技术，把握简洁的运动技能，进一步进展学生素养，提高身体根本活动力量。 3、“以学生为本，安康第一”是我们的目标，在体育嬉戏中不断地尝试与体验、练习与思索、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的好处，体验到战胜困难、获得进步
25、的胜利喜悦。 五、教学措施 1、适时了解、分析学生的学习信息。 2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。 3、依据学生年龄特征，采纳兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥嬉戏、竞赛的能动作用，让学生在自主嬉戏中练习，充分表达学生的主体地位。 4、依据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。 5、进展学生共性，培育英勇、坚韧、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培育学生的主动性、制造性。 六、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习把握必要的体育根本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。 2、着装要轻巧合体，穿轻巧运动鞋上课。不得携带与
26、体育课无关的首饰、校牌、手机等。 七、德育渗透： 体育活动对于进展学生的适应力量具有独特的作用，在体育教学中应特殊留意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅熬炼学生的意志，更重要的是能培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生听从组织，遵守纪律，诚恳、机灵、积极进取的心理品质。 初中体育教师岗位年度工作规划【篇三】 一、教学目标 (一)通过体育教学向学生进展体育卫生保健教育，进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁常识和方法，增加学生安康，增进体质，促进德、智、体全面进展，养成良好的卫生习惯。 (二)通过本学期的教学使学生初步把握立定跳远动作，跑步的根本方法
27、，学会学习方法， 进展学生跳动力量，培育学生运动兴趣。进一步学会一些根本运动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，进展身体素养和根本活动力量。培育学生的根本活动力量和一些动作方法，保持正确的身体姿态。积极参加体质测试，争取优秀。通过嬉戏进展学生的奔驰力量，培育学生仔细、负责的积极态度，团结协作的团队精神，体验参与体育活动的乐趣。 (三)在XX年级体育课教学中，以安康第一为指导思想，以适应社会需求及体育课的特点和二年级学生心理，生理特点在教学中以运动参加，运动技能，身体安康，心理安康，社会适应五个为主要学习领域，充分利用嬉戏，教学竞赛等有主题的教学渗透到教学中去，使学生在身体素养，心理安康等方面全面进展
28、。同时让学在特定的情境中通过观看、体验、把握学习的方法。 (四)通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 二、教材分析 本学期学习主要内容 (一)走和跑 能知道自然快速跑的动作方法， 2.会做出两臂曲肘前后摇摆的自然快跑及前脚掌着地沿直线进展快速跑动作。 3.能了解在踏跳区内起跳的重要意义 4.能做出快速助跑、起跳快速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远根本动作；做到在踏跳区内精确起跳。 (二)投掷能知道投掷的正确动作方法。 2.能把握稳固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。 (三)技巧知道前滚翻的动作方法和要求 2.能做出连续前滚翻的动作，几
29、个前滚翻之间的连接严密，方向正，翻滚动作正确。 (四)韵律活动知道节奏操的名称和动作方法。 2.能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。 三、体质测试 (一)身高、体重 (二)坐位体前屈 四、XX年级学生的生理、心理特点 (一) 生理发育特点 XX年级学生一般为XX 岁，在生理上有所进展。骨骼肌肉健壮成长，特殊是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。 2. X年级学生肌肉含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节四周肌肉较瘦长，关节的伸展性活动范围较大，坚固性较差，简单发生脱臼。因此在体育活动和熬炼时不易进展猛烈运动。 3. XX级学生神经系统调整心脏活动的功能已进展完
30、成，血液循环比拟快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 (二)心理进展特点 X年级学生心理水平还停留在不随便性和详细形象阶段；心理活动的随便性和目的性虽有所进展，但仍以不随便性为主。 2.X年级学生参与集体活动时的集体意识比拟模糊，还不能清晰地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。 3.X年级学生还不具备自我评价力量，对活动的胜利与失败不会放到心上，但喜爱听表扬的话，对批判的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。 五、学情分析 X年级的学生年龄在X岁左右，对一切东西的概念还不是很清楚，身体素养较差，意志力比拟薄弱，针对这些特点，着重对学生进展入门教育和纪律性
31、教育 XX年级的学生处于生长发育的XX，运动系统发育还不成熟，处于进展期，运动力量较低，身体各局部肌肉进展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象制造力丰富；学习兴趣易激发。X个班级各有千秋，因此在教学中依据班级的特点进展因材施教。 六、德育渗透 德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革严密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成局部，使每一个教师都成为德育工。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增加体质动身，加强课堂教学，常常对学生进展思想品德教育，有意识地培育学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、
32、家庭美德、诚恳守信等各种优良品质。 初中体育教师岗位年度工作规划【篇四】 本学期我将以安康第一、面对全体、培育力量、发挥特长为教学宗旨，以提高学生整体身体素养为目的。结合实际积极开展体育教学工作，提高教学质量。为中考体育测试打下扎实的根底。 一、教学质量根本状况分析 1、走进学生心灵，敬重学生选择，给学生一个玩乐的童年 初三年级是我从初一带上来的学生，上课有严格的标准要求，大局部学生上课都能积极完成教学任务，积极主动的熬炼身体。虽然我上课严格要求学生，但通过上课做嬉戏，关怀学生等，这些给我的教学实施带来了有利的条件。 初三学生已经具有独立思索问题的力量，教师重视学生的心理感受和情感体验对学生而
33、言才是最重要的。因此，在教材的选择上，我将进展大胆地创新，积极创设情景，从学生兴趣动身，选择富有生活气息的形式进展教学。因此，本学期在课堂教学中，让学生更加自信地想、大胆地体验。教学中，注意与孩子之间建立良好的师生感情，时刻观看他们的一举一动，对于他们的每一点变化，力求做到了如指掌，一旦发觉问题便立刻从中想对策，对他们进展有针对性的培育与教育。除了对各别同学进展有针对性的辅导外，连续常常与同学们一起做嬉戏，在课堂上进展师生互动等。 二、教学质量目标及措施 1、加强安全防范措施，始终把“安全意识”放在首位，切实做好学校体育的安全工作，确保活动场地设施的完好与安全，确保学生人身安全。 2、连续学习
34、和讨论体育与健身教材，坚持相互听课和评课，不断提高教师的业务水平与力量，对新教材加以讨论，参加课程改革，积极探究教学新思路。以学生为本，以“安康第一”为原则，促使学生养成自我熬炼的习惯，把握科学熬炼的方法，树立终身熬炼的思想。 3、体育课教学要开放化 在课程改革、教学不断创新的今日，体育课教学也应以创新为主，面对将来、面对社会。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主，要依据学生的身心进展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育力量的培育。 4、依据目标来科学、合理地安排教材 对教材的安排要科学化、合理化、敏捷化；课的内容要单
35、一化，内容的形式要多样化、全面化；课的设计要新奇化、趣味化、共性化。体育教学要始终贯彻一个主题安康第一、欢乐体育、以学生为主。尽量让枯燥、单调的教学变得新奇、活泼、轻松，让学生的身、心、德、智在愉悦的活动中得到全面地进展，同时还要注意学生力量的培育，特殊是制造性思维的培育。体育课教学只有不断地创新、不断地探究，才能不断地进步，不断地在实践中优化体育课教学。 5、选择相宜的教学环境 场地、环境的选择要有助于课堂教学，有利于提高学生的积极性、能动性和制造性。新奇别致的场地布置以及有选择地变换运动地点，都能调动学生的练习兴趣，同时环境具有调整心情的功能，当学生处于一个干净美丽，生气盎然的环境中时，能
36、产生轻松、愉悦、安静等积极的心情，表现出活泼开朗、自信大方、朝气蓬勃、乐观向上与人友好相处易于承受别人的意见；反之，则表现出委靡不振、心情底下、烦躁担心、不友好等不良行为。 6、上体育课应留意的安全事项： 体育课是熬炼身体、增加体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要留意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区分。 (1)、中长跑等工程要根据规定的路线进展，这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特殊是快到终点冲刺时，更要遵守规章，由于这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严峻受伤。 (2)、立定跳远时，必需严格按教师的要求执行。
37、起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是爱护身体安全的必要措施。 (3)、在进展投掷训练时，如投实心球等，肯定要按教师的口令进展，令行制止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材坚硬沉重，假如擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发生生命危急。 三、体育中考工程及身体素养练习 1、身体素养耐力、定量素养、定性素养练习。 2、耐力素养、定量、定性素养训练、提高阶段练习。 3、男同学1000米、女同学800米； 4、50米、立定跳远、实心球、仰卧起坐、单杠引体向上、一分钟跳绳。 初中体育教师岗位年度工作规划【篇五】 一、指导思想： 以新课程标准为指南，深入开展教育教学讨论，
38、不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶，将学校体育工作条例作为体育工作的根本法规，坚持“安康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素养教育的重要局部，以科学的治理促进学校体育工作全面安康进展，深化教学改革，全面推动素养教育。仔细贯彻学生体质学生安康标准。创立“主动参加、强身健体”的健身气氛，培育全面进展的学生。 新的一学年开头了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此拟定了本学年的体育教学工作规划如下： 二、根本状况 本学期所教的是七年级三个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数
39、差不多个半，绝大多数学生身体安康，无运动技能障碍。学生都喜爱运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素养中的硬性指标，如速度、力气、耐力、柔韧等素养较差；灵敏、协调等软性指标明显缺乏。个体发育不均衡，下肢力气尚可，肩部肌肉群力气较差，在此类教材教学是要多加留意。腰背、腰腹力气有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。 三、教材分析： 结合本校实际状况，有目的、有规划地进展体育教学工作，传授根本的体育卫生保健学问和体育技能，培育良好的卫生习惯；把握科学熬炼身体的根本方法和体育文化学问，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都进展成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。 教材内容有：体
40、育与安康根底学问；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素养练习。 教材的.重点：跑中的快速跑；跳动中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术； 教材的难点：蹲踞式起跑；跳动中的起跳环节；球类中的人球结合。 四、教学目标和要求 1、使学生初步熟悉自己的身体和把握熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培育仔细熬炼身体的态度。娴熟把握眼保健操和新的播送操。 2、初步学习田径、体操、球类等工程的根本技术，把握简洁的运动技能，进一步进展学生素养，提高身体根本活动力量。 3、“以学生为本，安康第一”是我们的目标，在体育嬉戏中不断地尝试与体验、练习与思索、互学与互评，感
41、受体育运动的乐趣，体会体育运动的好处，体验到战胜困难、获得进步的胜利喜悦。 五、教学措施 1、适时了解、分析学生的学习信息。 2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。 3、依据学生年龄特征，采纳兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥嬉戏、竞赛的能动作用，让学生在自主嬉戏中练习，充分表达学生的主体地位。 4、依据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。 5、进展学生共性，培育英勇、坚韧、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培育学生的主动性、制造性。 六、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习把握必要的体育根本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉
42、熬炼的习惯。 2、着装要轻巧合体，穿轻巧运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。 七、德育渗透： 体育活动对于进展学生的适应力量具有独特的作用，在体育教学中应特殊留意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅熬炼学生的意志，更重要的是能培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生听从组织，遵守纪律，诚恳、机灵、积极进取的心理品质。 本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中： (1)、根底学问里安排激发学生刻苦熬炼自觉性的内容。培育学生的自尊心、骄傲感和社会责任感。 (2)、嬉戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚恳，积极进取、团结友爱的内容。 (3)、田径安排培育学生坚韧的毅力和
43、坚韧不拔等意志品质的内容。 (4)、球类中安排培育团结协作等集体主义精神的内容。 (5)、在体操中安排培育相互帮忙的合作意识的内容 总之，在教学过程中要激发学生积极参加体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。 初中体育教师岗位年度工作规划【篇六】 学习阶段：水平二。 学习内容：球类嬉戏。 学习目标：通过各种球类嬉戏，培育学生积极参加体育活动的态度与行为，使学生在活动中获得无穷乐趣，激发学生的学习热忱，让学生从玩耍中学习体验篮球中的根本技能运球方法。在嬉戏中培育学生群体观念和合作意识，提高学生的协作协作力量，建立和谐的人际关系。 教学重点：学习兴趣的培育。 教学难点：学习热忱的激发与保持。 课前 组
44、织学生参加活动器材的置放。教师检查着装，处理见习生。 开课约2分钟 1、鸣哨一切活动停顿。 2、学生在指定地点集队，师生相互问候。 3、导入课的主题：要玩好球，更要从玩球活动中查找到乐趣，使我们的生活更加丰富多彩，身体更加安康。(将学生思路导向本课目标。) 预报嬉戏，强调相互协作、团结协作的群体意识。 行课约35分钟 1。热身玩球，熟识球。(抛、接、托、绕球等活动方式) 2。体验学生自由发挥制造新的玩球方法，同时在大家面前表演展现。(教师赐予鼓舞及嘉奖)。 3。引导多种形式的运球。 4。深入运球嬉戏。 5。强化运球接力赛。(只有团结全都才能赢得成功)。 6。嬉戏小结：强调相互协作、团结协作的群体意识。学生沟通学习运球的体验。 教法：1、队列队形按教学的需要进展变化，开头教学时队形是自由开立，而后教学时是分组列队。 2、教师以引导与启发教学为主，和讲解示范教学结合起来，敏捷运用。 3、教师在教学过程中以鼓舞学生为主，并与嘉奖相结合，充分激发学生学习积极性。 4、教学采纳“玩中学，学中玩”的教学形式，使学生学不厌、练不烦，在玩耍中让学生学习体验篮球运球的动作与方法。 结课约3分钟 1、放松。 2、反应评价：今日嬉戏胜利的秘诀是什么?要有过硬的本事和团结协作的精神。(生答) 课后 学生帮助整理活动用具。(重视学生良好行为习惯的养成)。