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1、 初中化学学科教学总结初三化学学科教学总结(16篇)初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇一 1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。开学初，学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课，提出很多珍贵意见，使教者教学水平有了较大提高，为顺当完本钱期教学任务奠定了坚实基矗 2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学任务，教者自知任务艰难，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到备课充分、有用高效、教法学法敏捷。为此，教者树立奋斗目标，确立推动对象，从课堂教学入手，仔细细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授学
2、问重点、难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积存了必需的教学阅历。 3、考点训练准时、精确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，充分调动学生的进取性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出合作学习的地位和作用。 4、本期以来，教者完成化学下剩4单元的新授课资料，同时对教材进展了系统的复习，完成5个专题训练及会考模拟训练题。 1、注意常规教学，提高教学效率。 本期以来，教者按授课规划进展授课，顺当完成化学下册新授课的全部资料及复习资料。学校先后进行三次质量检测考试，教者所任班级成绩稳步提高，同时，教者仔
3、细分析，查找差距，准时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓舞、多指导、多检查，做到抓两头促中间，利用好现有资料，对习题进展精选，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格掌握作业数量和质量。在课堂教学构造全面改革的情景下，教者进取探究，学习新理念，结合教学实际，有力的促进了教学成绩的提高。 2、注意提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习进取性。 在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学中多思索多动脑筋，多留心多做好预备课前的工作，细心备课，不仅仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以活力的演讲吸引学生，以精彩的表演感动
4、学生，让学生渴望上化学课，学生学习化学的进取性就被调动起来了，学习化学的兴趣深厚了，学习成绩也就提高了。 3、注意“双基”教学，夯实学生的学习基矗 重视“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，不断提高学生分析问题和解决问题的本领。经过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问资料，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的本领。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。 4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 化学是一门实践性很强的学科，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以
5、增加学生的社会职责感和使命感。要强调和培育学生的发觉问题，解决问题的本领，更重要的是培育学生对科学的喜爱和自觉地运用科学，敬重科学规律的精神和思想，要着力于学问与生活的联系与结合。让学生产生对化学学问的贴近与亲切之感，也促进学生对化学学问与本领的提高。从这两年的试卷来看，试题中涉及的生活、生产实际中问题较多，从多种角度对学生的学问与本领进展考察。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学
6、学问进展分析和理解。 5、讨论中考命题方向，讲究复习策略。 讨论近几年中考试题，会发觉试题均以新课程标准的目标、理念、资料为依据，全面表达了“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此根底之上，讲究复习策略，重视学生的个体差异，注意培育学生的良好学习兴趣、学习习惯。在历次模拟考试中，教者所任班级化学成绩比拟优秀，根本完成了学校下达的教学任务，其中及格率为70.2%，优秀率为33.9%，平均分为49.25，经过师生的共同努力，根本完本钱期的教学任务。 1、化学教学以试验为根底，但我校化学仪器及药品比拟短缺，分组试验难以完成，加之教学时间紧，局部学生试验（酸碱盐的性质）只能在课堂
7、上叙述，或者改成演示试验。 2、教材中的局部难点、重点对学生而言，理解把握起来比拟困难，比方有关溶液中溶质质量分数的计算，探究试验，计算等，而这些题目要求的本领较高，比拟敏捷，所以，一局部学生把握起来有困难，导致成绩偏低。 3、局部学生学习态度欠端正，目的不明确，认为升学无望，有混天度日的现象，平常学习劲头缺乏，抄袭作业现象严峻，有些同学上课不留意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，应对诸如问题，教者严管学生，批判教育，急躁说服，加以引导，使学生从思想上有所熟悉。 4、对特别的个体关怀不够。由于学生个体之间存在差异，局部学生理解学问很快，一小局部学生理解学问较慢。对这些相对困难的学生尽管赐予了不
8、少的帮助，但关怀的还不够，特别是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能给出更好的指导。 搞好九年级教学工作有非常重要的意义，在压力大、任务重的情景下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步搞好今后教学工作，教者准备实行以下措施： 1、仔细细致的备写教案，钻研教材，讨论教法，突破重点、难点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。具体准时批改作业，深入教室准时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓舞，多指导，赐予他们上进的信念和士气。 2、培育学生学习化学的兴趣，把教材学问与生活实际联系起来，引导学生采纳探究式、启发式、合作式的学习方法
9、。教者在课堂上做好演示试验，培育学生观看、分析、解决问题的本领，对有条件的学生试验，教者应组织学生进入试验室完成。 3、虚心向别人学习，实行敏捷多样的教法，调动学生的进取性，力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇二 初中化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅仅能为学生升入高一级学校学习奠定根底，也能为学生将来参与工作解决一些实际问题做好预备。鉴于初中化学课时少、任务重、资料分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高初中化学教学质量就必需打造初中化学教学中的高效课堂。结合我多年教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，就要做好以下几个方面：
10、教师与所教的学科学问有必需的连带关系。假如学生喜爱上某位教师，那门学科的教学质量就会明显提高。假设学生不喜爱某位教师，那么，学生就与那位教师不协作，教学效果就自然低下了。所以，在详细的教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。教师的人格魅力不仅仅体此刻学问的渊博方面，还体此刻个人的修养上。教师欲在学生面前树立完善的形象，首先要有渊博的学问，课堂教学有深度、广度。这就需要教师仔细备好每堂课，课后还要做好自身的“充电”工作。其次，转变自身在课堂教学中的主角。在传统的教学中，教师主宰着课堂，学生不敢对所学的学问“插嘴”、“多话”。这种课堂，貌似师道尊严，但学生的内心不鄙视教师
11、，学生自主学习的进取性也没有调动起来，不利于学生综合素养的提高。新课程教学要求教师与学生公平、共同开展合作学习。所以，要创设和谐、民主的教学课堂。 闻名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生把握科学的认知方法。化学是一以试验为根底的自然科学，它有许多独特的魅力。学生刚学化学时，经常被化学试验的各种现象所吸引。所以，在初中化学教学中，教师能够利用各种试验让学生喜爱化学，比方烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要留意化学与学生的生活进展严密联系。事实证明，学生对于联系生活的学问最感兴趣，比方怎样进展灭火、胃
12、酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅仅能提高学生学习化学的兴趣，并且能培育学生的分析本领与解决问题的本领。 精讲，就是协作教材资料，面对全体学生。突破重点，带过一般，设疑破难，为学生制造思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。教师在教学过程中就应针对教材的关键点、学问联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排学问体系，经过精讲多练，就能激发
13、学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。 有一位教育家以往指出：“一个教师写一辈子教案不必需成为名师，假设一个教师写三年反思有可能成为名师。”课后反思是教学活动的回忆和梳理，在以往的教学中往往被无视。经过课后反思，重新端详我的教学过程，总结胜利的阅历，分析失误的缘由，避开今后消失更多的失误。思索学生在学习上的困惑，找出学生困惑的缘由，再选用相宜的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。 总之，教师仅有不断学习，刻苦钻研，进取探究，努力构建高效的课堂教学，做到“心中有学生，心中有主体”，充分敬重学生，信任学生，把学习的主动权还给学生，
14、充分激发学生的主动意识和进取精神，让我们的学生本领得到提高，潜能得到开发，才智得以生成，人格得到完善，这才是真正有效的课堂，高效的课堂。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇三 转瞬间，一个学期的工作已经完毕了，回忆一个学期的教学工作，有收获，也存在很多的缺乏，下头我就本学期的工作做一简要的总结。 喜爱并忠诚于党的教育事业，教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够进取的参与政治学习，虚心向前辈学习，提高政治水平。 本学期我担当的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作
15、解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备必需的学问根底和学习本领，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有必需的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我实行了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。 1、激发和坚持学生学习化学的兴趣。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，所以我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要资料浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。 2、开发和发挥化学试验的作用。 初中学生的学习进取性更多地依靠于兴趣，形象识记本领超过抽象识记本领，
16、在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材资料，组织学生进展相关的试验探究。平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材资料，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。 4、尽力做好单元复习工作。
17、 初中化学学问资料繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比拟，帮助学生构成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对理解本领较差学生，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 由于时间紧，使得后期教学消失赶进度的情景。与学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今
18、后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任经过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇四 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习兴趣，培育学生的思维本领、制造本领，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩大学生的学问视
19、野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺当进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生理解新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，
20、对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单理解和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，必需能学好化学。 化学是一门以试验为根底的学科，试验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成局部。 在我们与学生的接触中，我们往往发觉初三学生对化学试验非常感兴趣，只要课堂上一做试验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观看、分析试验现象，培育学生的观看本领，分析问题的本领，充分
21、发挥试验在教学中的作用。 在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我们除按根本操作要求进展示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中观看和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材资料，对试验进展增补，增加试验的效果，加强试验资料的有用性和趣味性，激发学生对试验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增加学生进取主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的本领。 期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有规划、有目的地进展。每个阶段，我们要复习
22、什么资料，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不一样层次的题目进展辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对理解本领较差学生，做到急躁细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们根本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反应回来的情景，准时了解学生对学问把握的程度，做好辅导和改善的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇五 化学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学能够帮助学生构成概念，理解和稳固化学学问，培育学生观看现象，提出问题，分析问题和解
23、决问题的本领；帮助学生把握一些常用的化学学试验的根本技能，培育学生实事求是，严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对化学试验教学，必需要
24、加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致，仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达幻想的目的。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要表达教师的言传身教，仅有教师教得扎实，学生才能学得坚固。所以，严格搞好试验课的“备，教，导“是上好试验课不行或缺的根本环节。 1，备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每
25、一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的本领；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2，注意试验引导 指导学生试验时，既要面面俱到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。 3，注意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一齐分析失败缘由，
26、可课后补做。假如学生试验失败，我们就经过示范帮助学生把握操作技能，取得试验胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。 此外，对一些特别的材料，仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由，仪器的功能，试剂的配备等。 综上所述，化学课试验，无论教还是学，都必需坚持客观，严谨，仔细，扎实的作风。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇六 今年我依旧担当九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，需要培育学生探
27、究化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。所以这一年对学生至关重要。 回首一学期的工作有得有失，在此做一个总结。 喜爱本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率，为学生树立典范。除对自已严格要求外，还利用一切相宜的场所，对学生进展有针对性地德育教育，教育学生喜爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极参与区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高业务水平。 1、备好、上好每一节课。 为了备好课，我做到了以下几点： （1）仔细学习课程标准，熟识“新课标”的要求；钻研教材，熟识教材的根本思想、了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，不随便拔高
28、或降低难度，怎样才能把课堂效率最大化。 （2）了解学生原有的学问储藏、兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会遇到哪些困难，我应当实行哪些相应的预设。 （3）讨论教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的师生活动、小组活动。为了上好每节课，我做到了： （1）、关注全体学生。不仅仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面对全体学生；不仅仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到准时发觉学生心理状态，防止学生走神和落伍。 （2）激发学生的情感，制造良好的学习环境。为了让更从的学生参加，有更多的收获，在新授课中，培育学生课前5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性的
29、问题按量安排到各组，组长按本领大小安排任务到各个组员，然后再班级集中沟通，这样不仅仅培育了学生的合作本领，也熬炼了学生的胆识和表达本领，还避开了学生不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！ （3）课堂上讲练结合，作业少而精，的确减轻学生了的学习负担。作业的批改根本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。 （4）考试及试卷分析：仔细出每一次考试题，仔细做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅仅检测学生的把握的学问程度，更是经过学生的答题来端详前面的教学，从而做为改善今后教学的依据，真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善教学的有效工具。 2、扎扎
30、实实打好根底，不舍命赶进度。 依据这么多年的带毕业班的经受，明白考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而在平常的教学中非常重视和加强根底学问和根本技能的学习。针对学生实际情景分层布置作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，尽量制造更多给时机让学生动手做试验，体验经过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高了学生的试验本领、观看本领。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 3、重视猎
31、取学问的过程和科学探究本领的培育。 要提高学生的本领，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，我没有为了简洁省事“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而是重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。这几年化学中考试题中消失科学探究资料，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平常的教学中我做到了仔细学习、把握课程改革方向，以课本学问为根本探究资料，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本领。 本学期使大多数学生对化学很感兴趣，根本上注意全体学生在原有的根底上有不
32、一样程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。 （1）对于优生过于信任，检查的力度不够，课堂的关注度不够，导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。 （2）对学生的辅导力度不够。 （3）对学生的急躁不够，沟通太少。 1、进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高我的课堂效率。 2、加强跟学生的情感沟通，让优生更优秀，让后进生的思想和行为得到有效转化。 3、合理安排辅导学生的时间，充分利用小组加分机制，加强对学生的检查力度。 4、合理有规划地安排明年的复习规划，力争明年的中考成绩更上一层楼。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇七 本学期我担
33、当九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习进取性，注意夯实学生的根底，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下： 重视双基教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的本领。经过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问资料，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的本领。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗
34、透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会职责感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。 九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样貌同学们毫不迟疑地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了
35、1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧之后，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的奇怪心和求知欲，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声洪亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一齐。 以仔细负责的态度，剧烈的职责心、使命感和敬业精神
36、，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际情景，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的学习，不仅仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用本领。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，并且提高了教师的教学法水平和本领。 化学课的学习具有与其它学科的不一样之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，必需要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育
37、学生的动手本领和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改善学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生。 回忆我的教学工作，我一向以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强我的修养，
38、不断提高教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇八 一学期来，在学校各位领导和教师的热心支持和帮助下，本人仔细做好教育教学工作，专心完成学校布置的各项任务等方面做了必需的努力。下头我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 平常专心参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。 本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主
39、，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高w的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定贴合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合潜力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的
40、对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合w的教学模式。本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参与的省优质课的评比对w的教学促进很大，使我了解了此刻物理教学的动向和进展趋势。平常专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。透过开公开课，使w的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了w在教学方面的缺乏之处，从而更促进了化学教学。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节
41、省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准w的言行，毫不松懈地培育w的综合素养和潜力。 加强与各任课教师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，两个班的化学成绩都取得了必需的提高，不少学生的成绩大幅度提高，但还需进一步提高，准备在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的提高。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职
42、尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将w最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛开绚丽的花朵。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇九 今年我担当九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能
43、具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将工作总结如下。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入
44、，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 ，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、
45、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学
46、有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 初中化学学科教学总结 初三化学学科教学总结篇十 一年来，忠诚党的教育事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰教育质量为己任，把履行我的职责与五峰教育的进展始终的联系在一齐。同时，仔细学习xx日报科教版、xx教育等教育报刊杂志，力求使我的教育思想不落后，不守旧。在今年的助残日中，用实际行动帮助一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不衬托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。 我始终坚信本领的提升仅有经过我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。 1、注意教学引导、示范，重视理论素养的提高。化学教师队伍相比拟较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学教师是一名新手，我根据教研工作要点的要求