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1、 西师大：传统佳节教学设计范文 活动背景分析： 过节，对于每一位中国孩子来说都是一件快乐的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，表达了亲情、团聚，以及宏大的民族精神，良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在渐渐冷淡。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在外表。针对这一状况，我设计了“走进中国传统节日”为主题的综合实践活动。 本活动设计思路：
2、以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题讨论为根本形式，让学生在教师的帮忙指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定讨论小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展现与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增加学生对祖国、对家乡的.喜爱之情，鼓舞学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。 活动目标： 1、学问目标 让学生了解中国传统文化的由来、习俗和相关诗词等，学习科学讨论的方法，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻讨论中国传统节日
3、的方法，并确定实践活动课题，进展分组，制定初步活动方案。 2、力量目标 通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生收集、处理信息的力量和语言表达力量，体验传统文化的魅力。 3、情感、态度价值观目标 通过对中国传统节日的熟悉和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培育学生喜爱生活、喜爱祖国的情感。 教学重点： 引导学生探寻讨论中国传统节日的方法，确定实践活动课题，制定初步的活动方案。 活动预备： 1.、教学课件。 2.、课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。 活动过程： 一、创设情境 师： “一年之计在于春”春节是我国最盛大最喧闹的一个节日，喜爱
4、过春节吗？ 你们是怎么过春节的？（生沟通） （师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们根据传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团聚饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开头。 课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参加到活动中来，使课堂一开头就布满了欢乐、和谐、互动的气氛。 二、学习与探究 1、揭题 、引：一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说） 师出示节日名：教师也搜集了一些节日，大家推断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？ 说说各节日的时间，引导比拟：从各个节日的时间上你发觉了什么？ 引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民
5、采纳的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好方法。 、这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。 通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成局部，明确什么是中国传统节日。 2、共享、沟通课前搜集资料 课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家共享？（生生沟通、师生沟通，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传奇、诗词） 如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、春游、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、
6、逛花灯、吃元宵、庆团聚 3、补充少数民族的节日 师：我国的传统节日数量许多，刚刚说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，很多少数民族也都保存有自己的传统节日，教师课前也搜集了一些，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日气氛。 （课件出示）师随着画面简要介绍： 火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到原野中游行。 泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 “达努节”，是广西都安瑶族人民庆祝丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌
7、载舞，尽情享受丰收的喜悦。 苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要特地制作一至两艘龙舟，等到龙舟节降临，他们就会进行剧烈的划龙舟竞赛。 师生共享沟通搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进展具体介绍，学生在沟通中理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究共享的平台，表达了真正的公平、民主、教学相长的教学理念，激发了学生喜爱中华民族优秀传统文化的热忱。 4、争论与沟通，方法引路 师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更具体、深入地去了解、讨论它们？ 这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个传统节日？以此来确定小组的讨论小课题，并依据节日取组名。 小组
8、争论：围绕选定的传统节日，你们想讨论它的哪些方面内容？准备用什么方法去讨论？讨论时要留意什么？ 沟通 例如：“清明节”要讨论的内容是它的由来，各地清明节的庆典活动等，可以到图书室或上网查找，也可以问自己的长辈。搜集资料要留意整理和分类，访问是要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要讲礼貌，并做好访问记录，还可以开展体验活动，结合学校组织去烈士陵园扫墓、春游等，感受清明节的节日气氛，教师还要提示学生活动时要留意安全。 学生们的发觉与想法或许是很稚嫩的，但的确最直接的，信任学生、鼓舞学生用自己独特的方法途径去讨论有关传统节日的方方面面，教师适时地引导、指导，这才是作为教师应当做的。 三、小组
9、探究、制定活动方案 1、师：说到不如做到，我们立刻行动吧！刚刚我们已经分好小组了，现在制定活动方案。固然这只是初步方案，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或转变的，还可以适当调整。 2、各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。 3、各小组修改、完善活动方案，提出留意事项。 友情小提示： 1、当遇到困难时，可不要退缩，要想方法解决，可以求助教师、同学、家长或其他人帮忙，但不要让他们替你们包办哦！ 2、向别人询问、采访时应有礼貌，声音要洪亮，要把问题讲清晰。 3、活动中要学会与他人合作，相互帮忙，争取最快最好地完成任务，信任你是最棒的！ 4、假如你们要到学校以外的地方进展调查、讨论，肯定要留意安全。 5、活动中有什么感受感想，有什么收获可得准时登记来，带来和大家一起共享哦！ 注意对设计活动方案的引导与评价，设计了“友情小提示”，并制造了一个奇妙的设计环境，为学生供应了充分的时间让学生进展小组活动，并进展生生评价、师生评价。 四、总结，提出盼望 师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力表达，还是中华民族的文化符号与象征。在接下来的两周里，同学们会运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩的节日，预祝大家探究之旅胜利，也盼望下节课我们能看到更多的收获！