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1、 凡卡教案模板合集7篇凡卡教案 篇1 第一课时 【教学目标】 、了解课文内容，理清课文脉络。 、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。 、让同学领悟文章将表达、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 【教学过程】 一、导入 同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。是不是正享受着欢乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有教师教你们学问。我们今日就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。 二、熟识课文内容，整体理解课文 、由朗读课文，边读边考虑： 文章主要写了一件什么事情？ （课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。） 、理清文章的脉络，小组争论： 以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文
2、分段吗？ 分为三局部： 写信前（段）；写信中（段）；写信后（段）。 第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的时机，偷偷地预备给爷爷写信。 其次局部：凡卡写信的内容及联想。 第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。 追问：大家能说说分段的依据吗？ （依照事情进展的挨次写的。） 、默读课文其次局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？ 写信的内容： 、。 写信时联想到的：、。 三、从信中了解凡卡的生活，体会情感 、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想： “凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？ 以此引导同学细细读信。通过读书、争论、总结出以下几点：
3、凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。 凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽熬煎。 莫斯科的状况，这个大城市不是穷人的天下。 凡卡央求爷爷带他回到乡下。 、了解凡卡的凄惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽熬煎”一段（段），争论： 凡卡在鞋铺里受到了怎样的熬煎？ （找出原句并概括。） 挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸； 挨饿：吃的“简直没有”、“一点儿”、“又是一点儿”； 挨冻：而且睡不好。 、提问： 凡卡为什么会受到熬煎？ （只要同学依据自身的理讲解的恰当都可以，培育同学整体把握课文的力量和语言表达的力量，进展他们的创新思维。） 教师适时简要介绍文章背景：
4、沙皇统治下穷苦小朋友的凄惨生活。凡卡写于年，它反映了沙皇统治时，很多破产了的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也怜悯小学徒的倒霉命运。 、进展德育渗透，让同学懂得珍惜今日的幸福生活，激发同学爱祖国。 、朗读指导： 考虑： 一个九岁的小朋友担负这么重的劳动，患病这么多的熬煎，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？ 师范读并指导。 同学自由朗读。 全班朗读。 四、安排作业 、积存词语； 、查找生平以及有资料。 【板书设计】 挨打：揪、拖、打、戳 挨饿：简直没有 挨冻：而且睡不好 其次课时 【教学目的】 、让同学
5、理解文章运用写信的过程记叙，采纳插叙、比照、反衬、示意的表达方法表达人物的思想感情。 、让同学能有感情地朗读课文。 、通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。 【教学重点】 、比照手法的运用。 、通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。 【教学过程】 一、导入 上一节课，我们解读了凡卡信的内容，今日我们接着来看看凡卡在写信时联想到了什么。 二、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感 、朗读凡卡的联想，考虑： 凡卡联想起什么事？ 指明个同学分别朗读，然后让其他同学概括： 、段：第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的风光。 、段： 其次次联想到与爷爷砍圣诞树的情景
6、。 、考虑： 凡卡为什么会想起这些？ 小组争论然后答复： 联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念； 联想冬夜的风光，说明冬夜充溢了愉快、欢快的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜亮的比照，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切； 联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美妙、欢乐、好玩，反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉。 （比照前文写莫斯科的一段。） 、指导朗读： 怎么把回忆中的愉快读出来？ （重点读第段和第段。） 、小结： 两段回忆是本文的插叙； 这两段对乡村美妙生活的联想对凡卡的凄凉凄惨的学徒生活起了比照、反衬作用。 三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情 、找出
7、的表达局部，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？ 、理解重点句子，从重点词中体会凡卡的内心活动： 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 他很满足没人打扰他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只衣着衬衫，跑到街上去了。 过了一个钟头，他怀着甜美的盼望睡熟了。 第句对凡卡诉说自身受熬煎状况后的动作描写，突出表示凡卡极度苦痛的心情。 第句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动。 第句由于写信没有被打扰而满足，寄信也很顺当，心情确定轻松了很多。所以怀着甜美的盼望睡熟了。 、穿插在理解第句后，朗读段，加深理解凡卡的心情： 同学齐读，读完提问，从朗读中你体会到凡
8、卡怎样的心情？ （凡卡孤苦无依，受尽熬煎，凡卡迫切盼望离开这里。） 、穿插在理解第句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望会实现吗？ （从文中找依据。） 为什么还要写他的梦？ （梦中的美妙反衬出实际的严酷。） 四、安排作业 择或者或者完成： 、用第一人称，按时间挨次写出凡卡的故事。 、用“凡卡的故事”为题改写这个故事。 、你有什么想对凡卡说的？能否给凡卡写一封信。 凡卡教案 篇2 教学目标： 1.理解课文内容，了解凡卡凄惨的生活遭受，体会文中表达的思想感情。 2.初步领悟文中所采纳的比照、反衬、示意的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的凄惨
9、和内心的苦痛。 教学难点： 初步领悟文中所采纳的比照、反衬、示意的表达方法。 教学预备： 学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。 教师：课文录音、配套卡片若干 板书设计： 现实：凄惨 凡卡 回忆：欢乐 教学过程： 一、复习导入，初设疑问： 1.通过昨天的学习，我们了解到凡卡这篇小说在写作上有什么特点？ 2.凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆欢乐） 3.凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡盼望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么盼望爷爷把他带回去？（板书：现实凄惨） 4.今日，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活凄惨在哪
10、儿？凡卡的生活为什么这样凄惨？ 二、读信悟情，解答疑问： 1.快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的凄惨？ 2.默读第8小节，找找反映凡卡凄惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。 A.学生沟通 B.沟通后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还经常挨打，被伴计戏弄。 C.设身处地地想想，假如是你，会怎么样呢？ D.我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，” 3.默读第10、15自然段，也找找反映凡卡凄惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。 A.沟通反映凡卡凄惨生活的句子
11、和体会。 B.学生质疑（估量）：“凡卡为什么不怕爷爷结牢固实地打？”引导学生通过争论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。 C.在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。 4.争论其次个问题：凡卡的生活为什么这样凄惨呢？结合课文及课外查阅到的资料谈谈。 5.把信的内容连起来有感情地读一读，读到写回忆的局部停下来想一想凡卡在爷爷身边时的欢乐生活。教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有冲突？（引导学生争论，领悟写凡卡回忆乡下生活的“欢乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“凄惨”。） 三、再问再议，拓展练笔： 1.自由读20
12、、21两个自然段，提出问题与同学争论。 2.重点争论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？ A.学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。 B.争论：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？ C.是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜美的梦而已。（播放最终一节课文录音） 3.练笔（任选一题） l.课文在凡卡睡熟并做着甜美的梦的地方完毕了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。 2.读了课文，你可能有许多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。 （如教学时间不充裕的话，就作为作业。） 四、布置作业 把自己喜爱的词句摘抄在自己的摘抄本上。 凡卡教案 篇3 教学目标： 有感情
13、地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情。 教学重点： 通过阅读第八自然段，关注凡卡的凄惨命运，体会人物思想感情。 教学过程： 一、导入 1、同学们，刚刚我们读了凡卡写给爷爷的信。谁来说说凡卡为什么要写信给爷爷？文中有一句话直接写出了凡卡的生活，是哪一句？ （屏幕出示）“我的生活没有希望了，连狗都不如！” 2、“连狗都不如的生活”毕竟是怎样的生活啊？哪个自然段集中写出了他“连狗都不如的生活”呢？ 二、品读片段，感受“没有希望” 1、请大家自由朗读第八自然段。（屏幕出示）可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，在书上留下的痕迹记录着你读书的思索。好，开
14、头读（师随机巡察，个别沟通。） 2、第八自然段从哪几个方面诉说“我的生活没有希望了，连狗都不如！”？ （1）挨打（屏幕出示） “昨天晚上我挨了一顿毒打，由于我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我整理一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。” a、哪个镜头深深的刺痛了你的心？哪些动作词可以看出是一顿毒打？ b、此刻，你好像能观察什么？好像又能听见什么？再来读一读？ c、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡苦痛无助，带着这种理解，谁来读？(指名读学生评价分组读小结方法抓住重点词语来理解) 师：由于经常遭
15、这样的毒打，所以凡卡说：“我的生活没有希望了，连狗都不如！”除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的凄惨？（屏幕出示） （2）挨饿 “吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。” a、读到“稀粥”这个词你好像看到了什么？而旁边的老板呢？ b、多么鲜亮的比照呀！凡卡一天吃的东西还没有我们一顿吃的多。所以，他感慨道：吃的呢？简直没有。谁再来读一读？(指名读赛读男女生读) c、这样怎么活得下去啊！所以凡卡说：“我的生活没有希望了，连狗都不如！” （3）受冻（屏幕出示） “他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。”
16、a、什么是过道？在你的想象中过道是个怎样的地方？ 是啊！凛冽的寒冬里，大家缩在温和的被窝里，而凡卡仍旧在睡？ b、可怜的凡卡哪能好好休息啊！难过吗？谁来读一读？(指名读,小组读) c、从哪个词你能猜测凡卡在过道里也不能自由入睡？（别想、只好）难怪凡卡要说：“我的生活没有希望了，连狗都不如！” （4）孤独（屏幕出示） “伴计们戏弄我，他们打发我上酒店去打酒。” 就连穷人也欺侮弱小的凡卡，从中可以看出凡卡是多么的孤独啊！ 3、此时此刻，同学们肯定深刻体会到凡卡生活的凄惨，孤独的凡卡不仅挨打挨饿，还要挨冻！他唯有向他远在乡下的爷爷诉说。接下来请同学们和我再一起来感受凡卡如此非人的生活。留意听清晰教师
17、的提示，然后大家齐读相应的句子。（屏幕出示） （1）夜，如此的凄凉，凡卡浑身的伤口仍隐隐作痛，他强忍泪水向爷爷诉说着这些伤口的来由： （2）夜，如此的孤寂，伤口再痛，伴计们也不会来劝慰他，由于： （3）夜，如此的冷清，凡卡的肚子饿得咕咕直叫，他有气无力地诉说： （4）夜，如此的静谧，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲乏地写道： （5）夜深了，心凉了，凡卡向爷爷呼喊着：“亲爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我的生活没有希望了，连狗都不如！” 读着凡卡蘸着血泪的叙说，听着凡卡悲苦无助的哭诉，我们完全有可能还看到什么情景？请同学们想一想，说一说。 三、拓展想象，指导说
18、话。 （屏幕出示）：凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了有一次 片段教学设计意图及反思： 我教学的这个片段主要是抓住课文重点通过阅读第八自然段，来关注凡卡的凄惨命运，体会人物思想感情。 教学时，我先让学生找出信的内容，并让学生把信的内容连起来读一读，从中找到凡卡写信的主要目的和缘由。接着，围绕“我的生活没有希望了，连狗都不如！”这句话，让学生实行自读探究、抓住重点词语领悟、朗读体会的方式学习第八自然段，从挨打、挨饿、受欺侮和睡不好觉四个方面体会凡卡凄惨的学徒生活，设身处地地去体验凡卡内心难以忍受的苦痛。然后，创设情景师生合作朗读体会。最终，让学生发挥想象，还有可能看到凡卡哪些凄惨的生活
19、情景，拓展学生思维，培育学生的表达力量。 凡卡教案 篇4 一、教学目标 1引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的凄惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今日幸福生活的思想感情。 2学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。 3学习本课生字词。 4有感情的朗读课文。 二、教学重点 1学习了解人物内心活动的方法。 2体会凡卡的凄惨遭受并受到思想教育。 三、教学难点 体会插叙局部对表达中心思想的作用。 四、教具预备 投影仪、幻灯片 五、教学时间 三课时 第一课时 一、教学要点 1介绍作家及写作背景。 2检查预习状况。 3初步自学课文，理清文章的层次。 4读议第一段，人
20、凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。 5有感情地朗读课文第一段。 其次课时 一、教学目标 1运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的凄惨，受到深刻的思想教育。 2有感情地朗读课文。 二、教学过程 一.导入新课明确任务 上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的挨次理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是非常可怕的。这节课我们连续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两局部内容。 二.情境导读直奔重点 1通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一局部内容
21、包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活苦） 2课文哪一自然段集中表达了凡卡学徒生活的苦？（第8自然段） 3自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感受最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进展引导） 出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词仔细加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的缘由深入体会凡卡生活的苦。 引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进
22、一步体会他生活的苦。 综合老板、老板娘、伴计们对凡卡的态度，从“直戳”、“戏弄”等词中体会凡卡生活的孤独。 4引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进展引导） 假如你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（恳求）指名朗读第8自然段的后四句话。 自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？（“再也”、“发发”、“跪下”等）说说为什幺？再指名朗读。 在这短短的四句话中，用了两个省略号，在这里表示什幺意思？（因难受而写不下去） 出示幻灯片（凡卡跪在地上写信的情景）此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离
23、开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的”地方时，停顿的时间要长一些） 出示幻灯片（描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”这些带点的词语中体会凡卡极度苦痛的心情。 全班一起有感情地朗读前面的四句话。 三?进展比照突破难点 1凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?（板书：守夜砍树乐） 2指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快欢乐乐地朗读出来。 3乡下生活真的就那么美妙吗？从哪里可以看出来?(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论
24、乡下生活实际苦痛) 4乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美妙呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进展比照,进而弄懂写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦) 四?控究结果深化主题 1自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。 2出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”、“跑到街上去了”这些带点的词语中体会他当时的急迫心情。 3出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从“怀着甜美的盼望”中体会他寄信以后的内心活动。 4凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？ 小结：凡卡甜美是盼望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科苦痛地生活
25、下去，这就更让我们体会到凡卡命运的凄惨。 5全班一起有感情地朗读最终一个自然段。(留意：声音轻轻的，好让凡卡甜美的梦多停留一会儿。) 五?启发想象渗透教育 1联系凡卡的爷爷的状况想一想，假设爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭受，把他接回了乡下，爷爷能帮忙他摆脱凄惨的命运吗？ 2凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么凄惨呢？你从中懂得了什幺？（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今日幸福生活的思想感情） 第三课时 教学要点 1练习有感情地朗读课文，深入体会文章中心。 2稳固生字词。 3写一篇读后感。 ：板书设计 写信前怕 挨打命 学徒生活挨冻 （信文）挨饿苦运 12凡卡 写
26、信 乡下生活守夜悲 （回忆）砍树“乐” 惨 写信后（甜美的盼望）梦 内容概括：这篇介绍了关于凡卡教学设计03,凡卡，盼望对你有帮忙！ 凡卡教案 篇5 第3课时 （一）教学目标 1了解沙俄制度下劳动人民生活的凄惨，激发爱新中国之情。 2了解插叙的反衬作用，比照写法和含蓄结尾对突出中心的作用。 （二）教学过程 1复习检查。 看拼音写词语；听写第6自然段。 2质疑问难。 课文主要写什么？现在还有哪些问题不懂需要全班讨论争论？ 3阅读讨论。 （1）快速默读3分钟。课文有哪几自然段是写凡卡对乡村生活的回忆？分别回忆了什么？课文插入这些回忆有什么作用？ 第4-6自然段回忆什么？爷爷守夜味道好吗？明明是苦的
27、，为什么凡卡回忆中乡村的冬夜这么奇妙？（出示第6自然段灯片，配上音乐，训练朗读。） 第13、14自然段回忆什么？爷爷冷得吭吭地咳，凡卜也冻僵了，他俩在冰天雪地中砍圣诞树，老爷在干啥？为什么这样的日子凡卡会认为是“多少欢乐的日子呀”？ （2）第11自然段写莫斯科的事，这和凡卡的生活有什么关系？（富人和穷人生活的比照。） 课文还有哪些地方用到了比照？ （慈爱的爷爷-凶狠的阿里亚希涅；清苦的农村-凄惨的城市；甜美的盼望-凄惨的现实。） 自由读找-四人谈论-全班沟通-课内作业：作业本第6题（1）（2）。 （3）学习第三段。 凡卡寄信是什么心情？从哪些词句看出？爷爷能收到信吗？为什么？ 明明收不到信，为
28、什么课文结尾要写凡卡“甜美的盼望”，美妙的梦境？ 假设爷爷收到凡卡的信，凡卡能过上好日子吗？为什么？全班争论，朗读第3段，做作业本第5题（3），第6题（3）。 4指导片断。 在以下三题中，任选一题写作： （1）续写凡卡的信寄出以后。 （2）想象作文：凡卡来到我们中间。 （3）读后感：我和凡卡比童年。 凡卡教案 篇6 凡卡教案 教学目标 1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的凄惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今日幸福生活的思想感情。 2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。 3学习本课生字、新词。 4有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1理解凡卡写的信的
29、内容，了解凡卡患病的苦难。 2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解课文内容。 （二）学习生字、新词。 （三）以“信”为线索，给课文分段。 二、教学重点、难点 （一）初步了解课文内容。 （二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。 三、教学过程 （一）导入新课。 今日我们来学习一篇翻译小说凡卡。小说的是19世纪后期俄国的宏大作家契诃夫。契诃夫从小就熟识学徒生活，怜悯他们的不幸遭受，所以凡卡写得真实感人。他写了许多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民凄惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的欣赏。今日学习的凡卡一文就是的一篇
30、代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的凄惨生活。 （二）自学课文。 1自学生字、新词。（自己，结合上下文理解词义。） 2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 3思索以下问题，初步了解课文内容。 （1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？ （2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？ （3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？ （三）检查自学状况。 1指名读生字、新词，要读准字音。 2人物身份及局部词语解释。 凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的仆人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡
31、卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。 凡卡教案 篇7 教学目标： 一、 了解凡卡回忆局部的主要内容，体会本局部在全文中的作用。 二、 知道什么是插叙，了解插叙的一般作用。 教学内容及过程： 一、 复习导入： 上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容，我们依据屏幕的内容来回忆课文的相关内容。 出示ppt： 回忆课文内容填空： 1、凡卡是一个 岁的（农村 城市）孩子，他没 没 ，只有一个亲人，就是他的 。爷爷在 给庄园当 。凡卡在三个月前被送到 的一家鞋店里当 。 2、课文主要写了凡卡给爷爷写信一事，凡卡为什么给爷爷写信呢？ 指名答复。 二、分析
32、课文的1-3、712、15-21 段，导入回忆的内容。 1、请同学们快速默读1-3、712、15-21 段，你有什么发觉。 引导学生发觉课文选段构造依旧完整，内容充实。 板书：时间 圣诞节前夜 地点 莫斯科 大事 写信 2、那为什么课文不这样写，还要写乡下生活的内容呢？ 请同学们跳读课文，完成屏幕上的题目。 出示ppt： 跳读课文，填空： 课文第 到第 自然段、第 到第 自然段还穿插了两次对往事的回忆，凡卡回忆了 和 这些情景。从凡卡的回忆中，我们可以感受到 。 指名答复。 三、分析回忆局部，引入“插叙“。 1、梳理回忆内容的时间、地点、大事，适时板书。 时间：三个月前，地点：乡下，大事：回忆
33、乡村生活。 2、分析本局部内容在全文起到的作用。 为什么乡下的生活可以衬托凡卡在莫斯科生活的凄惨呢？乡下生活真的那么美妙吗？从课文中找一找答案。 学生答复。 爷俩在乡下的生活也是贫苦的，但凡卡还是思念乡下的生活，盼望爷爷能够接他回去，说明莫斯科的生活更苦，凡卡在这里感觉生活没有希望。这样就更加突出了主题通过凡卡的不幸遭受批判当时俄国社会的贫富不均、贫苦农夫尤其是儿童的苦难生活的黑暗现实。 3、引入“插叙“，并总结作用。 课文的46、1314段对乡下生活的回忆属于插叙。 插叙是在表达中心大事的过程中，为了帮忙绽开情节或刻画人物，临时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的表达方法。 依据我们的分析可以总结出插叙有什么作用呢？ 学生答复。 明确：拓展表达的时空，增加文章的容量；衬托文章的主题。 四、拓展阅读。 1、默读爸爸的花儿落了，找出文本中插叙的段落，并作简洁分析。 2、默读羚羊木雕，将屏幕上的段落放回到文章的恰当位置。 五、作业 多年后你学有所成，被母校请回为学弟学妹做报告。当你再次踏进南园路小学，踏进你曾经在此学习过的教室，肯定感慨万千。请运用插叙的手法写一段完整的文字，写出你此时此刻的回忆和感受。 【凡卡教案模板合集7篇】