计算机研究性学习设计方案.docx

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1、 计算机研究性学习设计方案 计算机讨论性学习设计方案 讨论性学习设计方案模板 讨论课题名称：设计者姓名所教年级联系电话一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着市场经济的进展，家庭生活水平的提高，学生的零花钱也渐渐增多。消费已成为日常生活一局部，学生消费市场所占比重大，不同的家庭条件，不一样的成长环境，对他们的消费观念又有怎样的影响呢？为了有效地让学生了解学问与现实生活的联系，有机地将计算机根底课程与解决生活实际问题结合起来，提高学生的学习兴趣和实践力量，因此想到了这个课题。利用EXCEL处理中职学生消费的问题中专一年级所在学校讨论学科电子邮件计算机2、课题的意义（为什么

2、要进展本课题的讨论）：为学生构建开放型学习环境，给学生制造多渠道猎取学问的条件，综合运用学问，体验生活，体验社会供应熬炼的实践时机，从而更好地促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为提高实践力量，培育创新精神和进展共性供应舞台。利用EXCEL分析中职学生的消费模式，旨在强调学生运用电子表格学问和所把握的“数据处理”力量运用到日常生活中。通过对数据的分析处理，梳理出当前的消费趋势，并提出一些合理科学的消费建议。帮忙学生树立合理的消费观，消除和攀比心理，养成勤俭节省的消费习惯，促进学生全面安康的成长。3、课题介绍这是一个适合中职学生讨论的课题，符合中职学生的认知特点，而且比拟简单去讨论学习，

3、讨论条件要求较低。依据所收集资料和调查的结果进展分析等方法，让学生体会到调查讨论的重要性，在讨论过程中学会了组员间相处和互动，培育了团队精神，同时开拓了视野。二、讨论性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进展讨论性学习的教学目和方法的阐述）学问与技能：1、结合学生实际状况分析，通过数据处理分析消费现象，培育学生的实践和综合应用力量。2、能运用学过的学问和方法解决实际生活中的简洁问题。过程与方法：1、结合详细情境，感受EXCEL在日常生活中的应用，获得初步的实践阅历。2、学会采纳多种方式途径收集资料（到图书室查阅、问卷调查访问等），并能对各种资源进展检索、整理、分

4、析。3、正确选择EXCEL常用函数统计数据和图表类型描述数据的变化。4、经受小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感、态度与价值观：1、引导学生积极参加实操活动，并大胆发表自己的想法。2、体验信息技术与生活的联系，感受学习的欢乐，提高学习计算机的兴趣和运用已有学问解决实际问题的力量。3、通过活动，增加相互关怀，团结写作的精神。4、拓展学生的质疑、发觉、探究、创新等综合力量，丰富学生课外学问和社会阅历。 三、参加者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。）1、作为中职学生，学问量和力量是有限的，已具有初步的辨别力量，但他们的求知欲、奇怪

5、心很强，思维活泼，他们擅长探究，敢于质疑，敢于创新。2、学生有肯定的计算机操作学习，已具有肯定的计算机操作力量。社会调查力量是薄弱环节，教师在活动过程中需赐予指导。3、作为中职学生，具有肯定的独立思维和自主力量，虽然思想上有些懒散，但可以在教师、父母的帮忙下克制缺点，完成肯定的学习任务。四、讨论的目标与内容（课题讨论所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的讨论来达成这一目标）活动目的旨在通过分析讨论零用钱的安排问题，学会如何理财，培育学生良好的消费习惯。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查等活动来设计一个节省用钱的方案来完成任务。讨论内容：1、了解零用钱的来源、消费开销方面；2

6、、如何去节省用钱和合理安排；3、EXCEL数据处理和分析消费现象；4、节省用钱方案。五、讨论的预期成果及其表现形式（讨论的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过讨论性学习，各小组成员在整个讨论过程中能更好地理解和把握EXCEL学问，并运用这些学问去解决一些日常生活中的问题，在今后，能为自己的日常生活学习开支进展科学治理，也能帮忙家长治理家里的开支，分析家庭开支的合理性，并向家长提出改正建议，从而培育起良好的个人消费习惯和节省用钱的意识。六、资源预备教师供应资源：指定需要进展讨论性学习的教材范围；问卷调查表和公共机房。学生自行预备资源：笔、纸（电脑

7、、网络）等学具。七、讨论性学习的阶段设计讨论性学习的阶段第一阶段：发动和培训（初步熟悉讨论性学习、理解讨论性学习的讨论方法）其次提出和选择课阶段题学生活动1、了解本次活动的目的；教师活动激发兴趣，选定课题。2、了解本次活动的步骤和要求，范例引路，激发学生活动的兴趣提出自己的疑难和想法利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。起止时间1周1、想想我们日常如何安排自己的零用钱；提示讨论内容，选定课题；从“零花钱收支表”获得启发，要求运 课题预备阶段成立课题组2、组织学生分组研讨课题；3、帮忙学生确定讨论课题的方向。用EXCEL学问去统计分析数据得出“消费”是否合理，不合理应如何订正问题。分小组

8、，分任务。将全班学生分为8个小组，每组分组指导：实施兴趣与异质相结合的分组策2周6人，选定一名计算机根底较好、略，在学生兴趣组合小组的根底组织力量较强、有责任心的同学人为组长，再由组长分工，组员各负责专责，准时沟通。上，帮助学生进展合理的调配，保证各小组能有效开展讨论，每一位学生参加讨论的时机均等。形成小组实施方案1、每个小组争论讨论方案、任务分工等问题；2、各小组进展相关课题的初步预备，包括调查和制作调查表；3、各小组依据讨论结果提出“研1、供应“讨论方案设计表”模版，为学生制订讨论方案供应指引。2、设计调查记录表，为学生调查记录供应引导。究方案设计表”，预定成果等。3、设计成果展现模版，为

9、学生展现讨论结果供应指引第三阶段：课题实施阶段1、资料查询和收集资料；2、充分利用各种活动开展问卷调查，在调查方法时，如何与人打交道、数据处理和分析等方面教师应赐予准时供应帮忙和引导；3、写一些活动的体会。1、过程指导：讨论方法、方式指导。2、问卷样板参考，小组开展问卷调查的方法。3、人与人之间的沟通技巧和方式。4、指导填写小组活动状况记录表。3-5周第四阶段：评价、总结与反思阶段各小级汇报。1、知道零用钱的消费状况；2、用EXCEL统计和分析消费现象；1、总结：擅于与人沟通和沟通，加强社会实践力量，加强家校联系，帮忙树立正确的消费习惯。2、评价表：3、听取组员在本课题讨论的感受。1周八、总结

10、与反思（实践后总结、反思整个讨论性学习过程，提出改良意见）总结：本次讨论性学习活动，提倡学生自主、探究的学习方式，让学生学得主动、学得敏捷。学生懂得为人处事的技巧和阅历，是课堂上无法尝到的。学生在开展调查活动过程中，要涉及到与人打交道、沟通的技巧，甚至会遇到被拒绝的状况，需要教师准时发觉，多与各小组沟通、联系，第一时间了解活动的状况，准时供应帮助。在数据的整理、统计和分析阶段更要做好相关的引导和启发，对学生消失的偏差能准时进展调整，准时做出相应的修改措施，扎实地引导学生进展有效学习并诱导学生顺当进入讨论性学习。从而，让学生真正成为学习的仆人，自主地有效地完成学习任务，教师起到指导者、促进者的作

11、用。 1.家庭月收入（生活水平）。A较高B高C一般D较差A.23%B.16.7C.43%D.16.7%反思：在中职学校开展讨论性学习，尚有待提高，可能这里学生根底较差，学习习惯尚未转变过来，需要教师付出更大的努力与急躁。但学生社会实践力量强，为日后职业生涯积存不少阅历。改良意见：1、课题的限制不能过死，有肯定的开放性；2、在学习过程中，绝大局部学生很仔细积极地参加其中，但也有极少数学生显得不积极主动，教师需要去鼓舞和关怀学生，帮忙他们融入这样的讨论性学习活动过程中来；3、学生学习积极性增加，热忱高涨，思维更活泼，各小组更加团结帮助，因此在以后的教学过程中连续开展讨论性学习，供应给学生更多的时机

12、。 2你主要的消费是什么？A.学习用品B.零食C.话费D.服饰E.消遣场所F.书报/音像制品G.其他:_(请写明)A.21%B.20%C.10.7%D.10.7%E.6.1%F.26%G.4.6%3.你每月的零用钱约是多少？A.13.3%B.20%C.20%A.100元以下B.100200元C.200400元D.400500元E.D.16.7%E.20%F.10%500700元F.700元以上4一天也许的消费（饭钱.零食）。A10元以下B1015元C15元以上55平均每月衣着消费。A较高B高C一般D较低66.对名牌鞋的购置。A常常买B很少买C从不买7你在花钱买东西时较注意什么?(可多项选择)A

13、.质量B.款式C.品牌D.效劳态度E.价格F.其他8你拥有以下哪种物品?(可多项选择)A.CD机/MD/MP3B.山地车C.手机/小灵通D.电脑A.23%B.26.4%C.23.1%D.10%E.16.4%F.1.1%A拥有一种10%B.两种23.3%C三种53.3%D四种10%E没有一种3.3%9每月的手机费用。A较高B高C一般D较低10装饰品的购置（如首饰.玩偶.包包等）A常常买B一般般C很少买11化装品的购置（如护肤等用品）。A常常买B很少买C从不买12你是否有规划的消费？A是B否A.40%B.60%A.13.3%B.53.3%C.53.3%D.13.3%A.36.7%B.13.3%C.

14、26.6%A.43.3%B.36.7%C.20%A.20%B.36.7%C.23.3%D.20%A.16.7%B.20%C.40%D.23.3%A.33.3%B.60%C.6.7%附1：问卷调查表附2：图表反映每月所花的零花钱6543210100元以下100200元200400元400500元500700元700元以上主要消费类别181614121086420零食服饰书报学生用品手机话费消遣场所其它花钱买东西时所注意的方面15%21%19%8%品牌效劳态度价格款式质量其它15%22%附3：讨论性学习设计方案评价表 课题名称所属年级所属班级对课题方案设计的评价讨论目标资源预备选题是否与学生生活阅

15、历与认知水平相符合讨论环节清楚一般模糊进度安排丰富一般很少资源相符一般不符合明确一般不明确选题的可行性合理一般不合理好一般较差活动过程是否根据研好一般较差究性学习的步骤进展为学生活动供应了可好一般较差行性支持与指导预期成果学生是否能经受所是一般较差有活动并有所收获附4：学生评价量表 适宜一般不适宜课题讨论阶段姓名日期年月日第周内容课前预备参加程度实践力量协作性创新精神方法把握完成程度总评等级学生自评教师评语 评分权值及标准（总分值：20分）3分(学问、工具、材料等完备,3分;缺一,2分;缺二,1分；无预备，0分)3分(积极参加任主角,3分;积极参加任助手,2分;有参加1分,不参加,评0分)3分

16、(动手力量强,3分;动手力量有提高,2分;动手力量一般、无提高,1分)3分(协作好,3分;有协作,2分;协作性较差,1分)3分(创新意识强,3分;有提出改良建议,2分;创新意识较差,1分)2分（学习方法和讨论方法把握的好，2分；方法一般，1分）自评互评教师评综合评3分(能按要求完成,3分;经过努力虽然未能按要求完成,但有进步,2分;经过努力未能按要求完成,1分；未经过努力，或态度不仔细，0分)合计总分18分以上为A,1417为B,1013为C,9以下为D总结进步：课后反思：鼓舞:建议:总分：等级： 扩展阅读：计算机中级培训讨论性学习 计算机中级培训讨论性学习设计方案 讨论课题名称：初中生如何学

17、好英语 说明：由于讨论性学习的特别性打算了讨论性学习的教学设计方案是在讨论性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是供应了一个供大家思索的框架模型，帮助教师们在真正组织进展讨论性学习时做到思路清楚明确。只有在详细实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的讨论性学习的教学设计方案。设计者单位：旅顺试验中学设计日期：201*-10-9 所属年级：初二年级 指导教师：曲婷 课题组成员（有哪些人参加本课题的讨论）：本班学生 一、讨论性学习开展的背景 由于这是新学期开头的第一模块，本模块题材为学习英语的策略与方法,内容和情节都很符合这一年龄段学生的认知规律,语言简洁易懂,特别有利于开展听

18、、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在争论语言的过程中学习语言,促使学生更有意识地自觉学习英语。本模块的learningtolearn栏目介绍了如何利用各种方式学习英语。在阅读争论的过程中,充分调动学生的积极性。 课题的意义与价值（为什么要进展本课题的讨论）： 通过对本课题的讨论，学生能把握英语的学习方法，能激发学生的学习兴趣以便更好地学习英语。 二、讨论性学习的教学目的 根据新课程标准的三纬目标阐述进展讨论性学习的教学目的。学问与技能： 学生联系生活实际，激活背景学问，强化争论学习英语的方法技能，找出适合自己的学习方法。 过程与方法： （1）学生参与活动，经受讨论的过程。 （2）学生通过讨

19、论活动培育自主力量和收集、整理和加工信息的力量。（3）学生通过和小组同伴的协作互助经受合作学习过程。 情感态度与价值观：通过争论应用英语学习的策略与方法提高对英语的学习兴趣,提高学习英语的效率，实现语言构造与运用力量的全面转型，提高对英语的学习兴趣。参与各种英语活动，克制困难，在新环境中进一步树立精确的语言学习观。 三、学习者特征分析 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。智力因素方面：学问根底、认知力量、认知构造变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1本班是初二的学生，针对熟识的话题，英语的听说力量较为娴熟。2学生对于英语学习这一话题已经

20、做过课前资料收集，有较强的表达欲望。3学生对于小组合作学习、汇报这一学习方式已经较为熟识，并且在评价环节，能够积极地对同学的发言进展质疑和评价。 4依据班级学生实际状况，结合本课教学目标，描述学生关于本课教学的学问起点。四、讨论的目标与内容 课题讨论所要解决的主要问题是如何学好英语，以课本为载体，通过小组之间的协作去收集资料，通过小组争论、展览沟通、上传资料、网站建立等活动来到达目标。 学生可能的选题： （1）如何把握英语词汇，巧记单词；（2）如何提高英语听力； （3）如何有效提高阅读的理解力量；（4）怎样加强英语的口语表达力量； （5）怎样加强英语的写作力量。 预期成果及其表现形式（讨论的最

21、终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物还是其他形式）： 通过小组之间的协作去收集资料，通过小组争论、展览沟通、上传资料、网站建立等活动来到达目标。五、资源设计 依据主题教师供应的资源：相关的主题活动网站、帮助讨论的量表和样张。 学生自行预备的资源：笔、纸、图片、课件等。六、讨论性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个讨论性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。讨论性学习的阶段第一阶段发动和培训阶段（初步熟悉讨论性学习、理解讨论性学习的讨论方法）学生活动学习课文内容后，了解课文介绍、把握教师的教学内容，提出自己的疑难和想法。教师活动激发兴趣，选定课题范例引路，激发

22、学生活动的兴趣从听说读写四方面举例指导学生如何操做。提醒讨论内容，选定课题：初中生该如何学习英语起止时间第1周其次提出和选择课阶段题课题预备全班争论提出子课题（头脑风暴）阅读的理解力量；第1周阶段成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参加同伴的课题依据附表1，形成小组的实施方案分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮忙学生建立学习小组等供应附表1：“如何学好英语”讨论规划书组织开题报告和评审第2周第3周形成小组实施方案开题报告和评审小组内部争论、交换意见，小组向教师和全班同学汇报方案第三阶段课题实施阶段1摘抄、自主学习、收集各方面资料2分组争论3写一些学习、争论的体会过程指导：讨论方法的

23、使用指导第35周第四阶段评价、总结与反思阶段同学们，经过这段时间的调查争论，我们组织海报展览沟通，收集整理了不少资料。建立相关网站等今日，“初中生如何学好英语”活动最终迎来填写评价量表了回报展现课，让我们一起来共享同学们的劳后续活动反思沟通动成果吧！评价表：附表2评价量表总结：在今日的活动中我们班的同学表现得特别精彩，展现的作品丰富多彩，充分显示了同学们的聪慧才智。同学们在本次活动中也懂得了学习英语的重要性，也找到了适合自己的学习英语的好方法，盼望我们在以后的活动中表现得更加精彩。供应争论区BBS各个小组汇报。第6周 七、总结提高总结、反思整个讨论性学习过程，提出意见与建议（在讨论性学习完毕时

24、，依据讨论性学习的实施状况进展填写）。 在讨论性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮忙学生顺当进入讨论性学习，绝大局部同学很有兴趣地参加其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓舞和关怀他们，帮忙他们融入这样的讨论性学习活动过程中来。 中学生对讨论性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭条件有限及英语根底太差，导致某局部同学不能体验整个讨论过程。 由于这一阶段的学生以前没有过相像经受，在整个讨论过程中，对涉及的讨论方法并不明确，只能由教师们来供应量表及样张来帮助他们讨论。随着讨论的进展，逐步渗透怎样选择自己课题的讨论方法的思想。 学生们经受了这次讨论性学习后，热忱高涨，各小组特别团结，因此预备在下学期连续开展讨论性学习，供应给学生更多的时机。 表1“初中生如何学好英语”讨论规划书 小组名称小组成员及分工要讨论的内容讨论的方法正组长副组长发言人联络员管资料保成果展现的方法 表2评价表（在下方） 友情提示：本文中关于计算机讨论性学习设计方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，计算机讨论性学习设计方案：该篇文章建议您自主创作。