《初中七年级语文《一棵小桃树》备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级语文《一棵小桃树》备课教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中七年级语文一棵小桃树备课教案初中七年级语文一棵小桃树备课教案1 一、教学目标： 学问与力量： 1、把握文中重要词语。 2、通读全文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 过程与方法： 1、了解托物言志的写法。 2、品尝主要句子的含义。 3、明确文章的思想感情，培育学生的语文素养。 情感态度与价值观： 学习小桃树坚韧的精神，培育顽强不屈，勇于和困难作斗争的士气。 二、教学重难点; 1、了解托物言志的写法。 2、领悟小桃树坚韧的精神，并且学习这种精神。 三、教学方法： 朗读法，自主合作探究法，点拨法，争论法 四、教学过程： (一)诗歌导入： (二)牛刀小试： 词语：孱头猥琐魂魄矜持忏悔马脚
2、解释：伫立孱头矜持垂垂暮老忏悔猥琐赤裸 (三)文题讲解： (四)读一读：读出桃树心声。 1、圈点勾画，答复：这是一棵怎样的的小桃树。 2、学生沟通。 (五)说一说：说出自我感受。 1、本文写的主要物是什么?主要的人是谁?另外还写何物何人?有什么作用? 2、本文屡次写梦，请找出来，并且说说自己的感悟。 (六)品一品：品出桃树深意。 “我”从小桃树身上获得了怎样的启发? (七)知人论世，拓展延长： 生活中总有磨难，我们应当用怎样的心态去面对? 联系经受，说说课文留给我们的启迪，小组合作沟通完成任务。 (八)课文小结： 小桃树的经受就是人生的经受，追求抱负追求幸福是我们的坚决目标，小桃树就是另一个我
3、，小桃树抗争的精神，昭示我们：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，制造出美妙的将来。让我们大家行动起来，多一点正能量，朝自己的目标，不忘初心，砥砺前行。 (九)作业布置： 小桃树的经受让我们印象深刻，请以贾平凹的名义给小桃树写一封信，不少于500字。 附：板书设计 一颗小桃树 贾平凹 小桃树-哆嗦慌乱容颜褪尽柔弱 瘦瘦黄黄困难 我-坚持幻想不屈不挠坚韧抗争 写作手法：托物言志 初中七年级语文一棵小桃树备课教案2 一、教学目的 1、自读文章，把握阅读散文的方法，培育学生自读力量。 2、品析描写小桃树的语句，体会对小桃树的独特情感。 3、托物言志、双线交错的写法 4、理解文章赞美小桃树坚韧的生命力及所寄寓的
4、深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。 二、重点目标： 托物言志的写法和抒发的情感，自读力量的培育。 三、教学过程 (一)课文导入，了解自读学情：今日我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么? 学生答复有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中精确地把握班级学生的阅读力量和阅读难点。 (二)关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批?其中哪几处是提问的?你自己能解决问题吗? 编者在一棵小桃树中标注了五处旁批。寻常的情景，不寻常的情感。课文中一些描写反复消失，比方屡次描写小桃树“没长进”。散文中这类地方，往往寄予着深意，要认真体会。是什么使我遗忘了
5、小桃树?“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。仅仅在写花吗?“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗? 五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思索文章的内容、情感以及相关主旨。 (三)五个旁批当中哪个是告知我们阅读这类散文的方法的? 即其次处：课文中一些描写反复消失，比方屡次描写小桃树“没长进”。散文中这类地方，往往寄予着深意，要认真体会。 这样引导学生阅读第四段中这棵“没长进”的小桃树的描写，品尝语言，感受深意。第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没长进”的小桃树的语句，重在感受品尝，课堂上不做细致的研读品析。 (四)同学们，为什么要花这么
6、多笔墨写这棵“没长进”的小桃树?理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交错的写法。 (五)最终一处旁批引领思索，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。一棵小桃树的第一段文字研读：“我经常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”文章一开头就饱含着对小桃树的一往情深，“经常”一词尤见感恩思念之深。 问：经常想要给小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。假如只能写一个字，来写他的小桃树，你觉得，他会写哪个字?以此问把整节课推向高潮，翻开学生阅读思维的大门，进一步理解本文简单肤浅的情感和精神内涵，加深学生对生活、人生的理解和感悟。 初中七年级语文一棵小
7、桃树备课教案3 教学目标： 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.勾画描写小桃树的语句，的情感变化。 3.进一步体会托物言志的写法，理解寄予在小桃树上的“志”。 教学重点： 1.品析描写小桃树的语句，体会对小桃树的独特感情。 2.比拟小桃树的成长和“我”的人生经受，领悟小桃树的深刻内涵。 3.进一步学习托物言志的手法。 教学难点： 理清文章的明暗线索，把握的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 教学预备： 查找贾平凹的资料。制作PPT。 教学时数： 两课时。 教学过程： 一、简介 贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农夫。“”中，家庭遭到消灭
8、性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然时机进入西北大学学习汉语言文字。此后始终生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说秦腔古炉等。小说秦腔曾获全国茅盾文学奖。 二、整体把握 出示任务：1.概括我的小桃树的来历。 反应指导：小桃树是“我”吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的。 出示任务：2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系? 反应指导：知道在小桃树上存着自己的梦。 出示任务：3.的梦是什么?随着年龄的增长，的梦有了些什么变化? 理清“梦”之路。 反应指导：幸福盼望轰轰烈烈干一番大事 出示任务：4.为什么要感谢小桃树? 生可能会答复：由于小桃树坚韧生长的精神打动了“我”。 三、
9、品读课文，体会情感 出示任务：1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点? 反应指导：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“薄弱”等等表现了它的弱小 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境坚韧搏斗 出示任务：2.我的小桃树经受了哪些艰辛与磨难? 要求：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。 指导：学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学习状况，准时指导
10、学困生，了解学生学习状况。 反应：“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，好像一碰便马上会断。-小桃树生长的艰辛与磨难。 “我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。”生存环境的恶劣 “大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没长进的，将来开花也界不出果子。”体会大家对小桃树的称赞 他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，经常护着，给它浇水。体会小桃树的坎坷 “我看着它，却发觉从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”体会小桃树的孤独与孤独 出示任务：3.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关怀爱惜它? 反应指导：文章一开
11、头就饱含着对小桃树的一往情深:当时始怀着它能给我带来幸福的盼望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡淡忘了它而难受。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，坚韧同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。 四、问题探究 出示任务：1.本文运用了什么手法? 反应指导：文章由物及人，托物言志。 出示任务：2.你从小桃树的身上得到什么启发? 反应指导：敢于克制困难，在逆境中坚韧拼搏，作主宰自己命运的仆人等。 要想取得胜利，必需要有着为抱负而坚持不懈的信念。 出示任务：3.理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含
12、义。 反应指导：引导学生体会人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、坚韧不屈、追求幻想而不屈不挠就肯定能读懂人世的大书。 出示任务：4.外表上是在写小桃树，实际上是在写谁? 反应指导：借物喻人，“托物言志”的写作方法。 出示任务：5.本文一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经受，这是什么写法? 反应指导：明线与暗线。 五、总结全文 小结讲解：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍坚韧生存。赞颂了小桃树坚韧同命运抗争的精神。提醒一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，制造出美妙的将来。 六、作业 1.课外阅读贾平凹的丑石和我的小桃树原文。 2.以我的为题写一篇作文，尝试使用明线暗线交错的表达方式。