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1、 六年级英语上册教学计划六年级英语上册教学规划1 一、指导思想 围绕根底教育课程改革，以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。大力加强学生学习习惯的养成教育，探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建立，搞好校本研修，全面推动素养教育，促进数学教学质量的提高。 二、学生状况分析 本年级共有60人，他们英语根底好，承受新学问速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。 三、六年级上册英语教学目标 1、
2、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、六年级上册英语教材重难点 能按四会、三会的要求把握所学单词。 能按四会要求把握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进展 简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。
3、难点 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、六年级上册英语教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求
4、要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得胜利； 3、让后进生充分进展自己的才能。 还是要狠下功夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 六、六年级上册英语进度安排： 周次/教学内容 第一周Lesson1Lesson4 其次周Lesson5Revison1 第三周Lesson7Lesson10 第四周Lesson11
5、Revision2 第五周十一放假 第六周Lesson13Lesson16 第七周Lesson17Revision3 第八周第一、二单元复习 第九周其次、三单元复习 第十周期中复习，期中考试 第十一周Lesson19Lesson22 第十二周Lesson23Revision4 第十三周Lesson25Lesson27 第十四周Lesson28Revision5 第十五周Lesson31Lesson34 第十六周Lesson35Revision6 第十七周第四、五单元复习 第十八周第五、六单元复习 第十九周期末复习 其次十周期末考试 六年级英语上册教学规划2 一、学生状况分析： 通过一学期的教学
6、，大多数学生有进步，英语字写得美丽了，有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的，他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。 这学期他们将步入六年级的其次学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，由于考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二、针对状况实行的： 针对学生的详细状况，我将实行以下措施： 1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感受英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教
7、学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的，大家相互沟通，共同进步。教师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进展语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。 6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。 三、教材整体分析： 本学期六年级一般班英语课所使用教材是：河北出版社的
8、learningenglish第八册，本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践，注意学生英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中安排了大量的”好玩的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。 六年级英语上册教学规划3 一、学生状况分析 本年级共有27人，他们英语根底一般，承受新学问速
9、度一般，依据前一学年的素养水平检测结果来看，两个教学班的英语成绩存在肯定的两极分化，根底学问参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有肯定抵触心理。大局部女学生根底较扎实，成绩较稳定，肯定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最终冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生肯定变化。 二、教学措施 六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此制造良好的.学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地
10、朗读课文。订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。多表扬多鼓舞。用多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感；鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用他们所能的语言（仿照、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI
11、课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合。 三、教学进度安排 周一：Module1 Unit1 周二：M1 U1 _M2 U1 周三至周四：M2 U2M3 U1（双测） 周五至周六：M3 U2M4 U1（国庆放假） 周七至周八：M4 U2M5 周九至周十：（期中检测） 周十一：M6 周十二至周十五：M7M8（结合模拟测试卷） 周十六至周二十：M9M10复习模块 周二十一：期末检测 六年级英语上册教学规划4 一、学生状况分析： 本学期我担当六年级2班的英语教学工作，本班现有学生39名，英语成绩较差。学生的听说力量较差，虽然从三年级开头接
12、触英语，但应用力量薄弱，由于以前很少训练学生的听力，所以学生听起来比拟吃力。面对学生英语的程度不一，我将采纳分层教学与整体教学相结合的教学方法，努力提高学生运用英语进展交际的力量。学生在情感、学习策略和文化意识还存在诸多需要解决的问题。例如：有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达；合作意识淡薄；学生没养成良好的学习习惯，课前没有预习，课后复习不扎实；不擅长和总结语言规律，不留意学问的积存。 二、本学期教育教学工作： 专心摸清学生起点，学生根底，细心备课，安排课堂训练活动，努力营造课堂气氛，以教好教会学生为追求，帮忙学生学会学好。 1、钻研教材，仔细备课。钻研教材，把握住学问点，备好每一堂课
13、。教材是教学的依据，学生学习的主要参考书，在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考教学资料，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单的教法，教法后，上课之前应与有阅历的教师多沟通行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每问题都应与教师沟通。 2、努力提升自身教学素养，学习有阅历教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，不在于教学的长短。虽然兼任教研组组长，但阅历尚缺乏，还需向有教学阅历的教师学习，不懂的准时请教其他教师，尽量多听课，多学习。听完课后仔细反思，
14、哪些地方是不具备的，哪些地方可以怎样讲等等。务求每听一节课都要有最大的收获。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其全身心的投入课堂。激发学生的情感，使产生愉悦的心境。课堂语言生动明白，克制以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的兴趣，课堂上多做口语练习。 提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实劳碌，课下反思总结复习。适量布置背诵作业和书面作业，每天检查口头作业，批改书面作业，问题作业要面谈，狠抓作业，帮忙学生克制急躁心情。替学生下海选题，使学生在复习中娴熟，在练习中，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。要求学生背诵好的
15、篇章，轮番课堂汇报，提高学生的口头表达力量和写作力量。训练学生词语句型的听写，让学生养成每天听写的好习惯。注意语音语调训练，帮忙学生讲一口地道流利的.英语，为提高学生的口头运用语言的力量而努力。 4、抓好后进生。后进生由于根底学问较差，对英语学习的热忱不够，自控力量差，常在学习上不按时完成作业，甚至有抄袭作业的现象，要想使后进生提高英语成绩，就要对后进生努力从友善开头，比方，多做思想工作，从生活上关怀他，千方百计帮忙后进生走出逆境。多找学生谈心，辅导，课堂上多给时机，不卑视，确定他们的努力和点滴进步，帮忙其树立信念，渐渐进步。 5、喜爱学生，公平的对待每位学生。在教学工作中，对学生要有亲和力，
16、与学生和谐相处。我信奉“亲其师，方能信其道”。真正地关怀学生、爱惜学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。 6、要运用现代教育技术，计算机和多媒体教学软件，利用新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习条件，提高教学质量。 7、设计有意义的活动，培育学生学习英语的兴趣。比方设置情境表演对话、阅读英语小故事、英语朗读竞赛等，调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。 六年级英语上册教学规划5 以学生的进展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学
17、习后对英语的学习产生了肯定的兴趣，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。同学们的听力力量、口语表达力量、阅读力量等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作： 一、仔细备课 不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容和学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改作业，布
18、置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题 1、在复习阶段，大局部学生在课堂
19、上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担。 2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不行能面面俱到。 但是，教师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺学问构造，如，更有条理地进展句型分类。 另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。 同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的局部，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动连续培育学生的学习兴趣，将复习课的枯燥
20、乏味变为生动活泼。 六、实行的措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、在往后的教学中，我要更积极地思索转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进展内部竞争，激发他们上进的积极性。 总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远
21、不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心慎重，扬长避短，争取更上一层楼。 一、复习目标 1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中消失的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 5、能跟每单元的内容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce paren
22、tsjobs，等相关的写作练习。 二、复习内容及要点 1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。 （1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的”单词。 （2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类把握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 （1）指导学生在语境中复习句子。 （2）依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 （3）让学生能够运用句型进展问答练习。 4、阅读，写作。依据每单元的话题进展练习。 三、复习
23、方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己力量过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用学问的力量。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的力量。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进展分类专项训练，帮忙不同层次的学生获得
24、不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底学问上。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。 六年级英语上册教学规划6 时间过的很快，本学期马上完毕，目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生能顺当地完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢
25、。下面谈一谈我的复习设想。 一、状况分析： 目前我校六年级共5个班，学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比拟严峻，英语学问和力量水平参差不齐。针对现状，在复习过程中，我预备结合课本以听说读写为主要的形式抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、复习目标和措施： 1、全面复习抓根底，帮忙学生全面地系统地复习所学过的学问。 1）过好单词关。单词是学习英语的根底，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆一样的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我预备用不同方法和形式帮忙学
26、生复习单词。方法：按词义归类复习单词。形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，每节课开头分钟听写相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分预备，一方面简单获得胜利。固然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的.同时把握词组构成的规律。 3）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过3年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比拟自
27、如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用 场合。依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。并结合相应的句子复习卷进展检测和反应。 4）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复
28、习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 2、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的力量。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 3、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习因没有信念而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他
29、们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。 4）留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。 三、复习课时安排： 四、课时安排 第一课时、复习Unit1Unit2 其次课时、复习Unit3Unit4 第三课时、复习Unit5Unit6 第四课时、复习Unit7Unit8 第五课时、复习Unit9Unit10 第六课时、复习Unit11Unit12 第七课时、综合练习 第八课时、综合
30、练习 第九课时、综合练习 第十课时、综合练习 第十一课时、期末试卷测试复习 六年级英语上册教学规划7 一、学生根本状况分析 教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语根底。但六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本套教材的编写以我国教育振兴行动规划和根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导，以国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx2023年)对根底教育提出的要求和新公布的
31、义务教育英语课程标准(20xx年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的进展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面对现代化，面对世界，面面相将来”的战略思想，为实现建立人力资源大国，人力资源强国的战略部署效劳。 本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用力量，促进其心智进展，提高其综合人文素养。力图激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同事，培育学生的贯彻、记忆、思维、想象和制造力量，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精
32、神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 2、注意力量培育 3、突出兴趣动身 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展学生的进一步学习奠定良好的根底。 7、实现整体设计 8、供应丰富的多媒体配套材料 本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。 本教材采纳了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个局部。 三、本学期要到达的教学目标 依据小学生
33、的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有肯定的英语根底，本学年应 到达以下目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能
34、演唱已学过的英语歌曲 四、实行措施 1.对话教学 对话教学的重点是培育学生运用单元的核心句型和表达法进展口头表达的力量，教学重点是“说”;要从教材走向学生的生活实际，鼓舞真实、自然地表达;精确性与流利性兼顾。 2.词汇教学 要了解教材编写者词汇选择的意图并区分对待;词汇教学挨次应当从音、义、形来考虑，而不是大家常常说的音、形、义;在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的精确性。 3.语音教学 引导学生直接仿照正确的发音;培育自然拼读力量，避开强调音标教学。 4.歌曲与歌谣教学 运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂气氛;可以引导学生留意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全把握;
35、歌谣中的其他新词和句型不要求理解。 5.趣味故事教学 故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事”，教学重点是理解;引导学生观看故事中的人、物、环境;语音、词汇和语法不是故事教学的重点。 6.阅读教学 培育学生猎取信息的力量;培育学生对阅读的兴趣;培育学生对阅读的自信念。 7.写作教学 小学阶段可以开头培育学生进展写作;应当让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价标准。 8.听力教学 教学重点是“听“;要留意培育学生对语音的敏感性;留意培育听的此略(如抓住关键信息，不需要逐句听懂等);可以在听的根底上进展说的练习。 五
36、.教学进度及课时安排：略 六年级英语上册教学规划8 复习目的与要求： 激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育学生的观看、记忆、思维、想象和创新精神，帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 复习重难点： 1、复习、稳固并把握小学英语日常交际用语中最常 的词汇及用语，进一步培育并进展听、说、口头交际力量。扩大听与读的输入量，加强听、读力量的培育。同时留意笔头
37、力量的培育。 2、切实打好语音语调根底，娴熟把握单词的根本读音规 则，进展单词的拼读力量、直呼力量以及英语的朗读技巧。 3、适当扩大词汇量。在大量语言实践及感知的根底上，力争做到所学学问的系统化、条理化。 学生状况分析： 1、大局部学生对学习英语有兴趣； 2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显； 3、学生记忆单词有困难； 4、学生对单词把握不好，学过就忘。 相应措施： 1、通过各种方式，改良教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，而且要活泼学生思维； 2、发挥小组合作学习的作用，鼓舞小组共同进步，尽力减小学生间的差距； 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生
38、记忆单词； 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。 详细时间安排： 一、二单元一周 三、四单元一周 五、六单元一周 六年级英语上册教学规划9 一、指导思想 英语课程标准明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。 二、教材分析 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，
39、一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的状况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句构造、技能等，并将学习依据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 三、学情分析 本学期我连续任教六年级英语教学任务，学生人数xx人。依据前一学年的素养水平检测结果来看，班内的英语成绩存在肯定的两极分化，根底学问参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有肯定抵触心理。大局部女学生根底较扎实，成绩较
40、稳定，肯定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最终冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生肯定变化。 四、教学措施 六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的”逆反心理，因此制造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。多表扬多鼓舞。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些
41、贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合。 五、教学进度安排 第一周： Module1 Unit1 其次周： M1U1M2U1
42、第三周： M2U2M3U1(双测) 国庆放假 第五、六周： M3U2M4U1(国庆放假) 第七、八周： M4U2M6U1 第九、十周： M6U2(期中检测) 第十一周： 讲评M7U1 第十二、十三周： M7U2M8U2 (结合模拟测试卷) 第十四周： M9U1M10U2复习模块 第十五周第十七周： 期末检测(期末复习) 六年级英语上册教学规划10 一、 学生状况分析 六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经受，打下足够的根底，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层
43、教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、 教材分析 新版教材设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。为了加强教学的敏捷性和便利教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。 本教材的主要特点是 1、强调语言的运用 2、留意力量的培育 3、突出兴趣的激发 4、重视双向沟通 5、融合学科特点 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计 8、供应丰富的多媒体配套教材 单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Rbin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。 单元二的主题是交通方式和交通规章，展现教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。 单元三的主题是周末活动规划。通过展现Chen ie 和A话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。 单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliv