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1、 八年级语文教育教学工作计划八年级语文教育教学工作计划上学期(十一篇)八年级语文教育教学工作规划 八年级语文教育教学工作规划上学期篇一 从以往的表现来看，高二一班的学生素养高，理解力强，对教学内容的理解没有问题。然而，1班学生学习习惯差，课堂教学存在问题，影响了正常教学。所以，这学期1班的同学们要重点整顿课堂纪律，提高课堂教学效率。10班学生的课堂纪律相对较好，但10班学生根底相对较差，学习习惯也较差，所以10班学生的重点是加强课堂教学，夯实根底，尤其是单词教学。 二，教材浅析 八年级其次册有四个现代文单元和两个文言文单元。课文的选择主要从两个方面考虑：文章的难度和课程目标。 第一个单位是以生
2、活为主题的组织单位，都来自于名人。藤野教师记录鲁迅留日期间生活思想的转变；我的母亲摘自胡适自传，描写母亲对她一生的深远影响；我的第一本书年的诗人韩牛，通过对一本书的描摹，展现了阅读对生命的意义；列夫托尔斯泰描绘了宏大作家托尔斯泰的一幅画像，提醒了他深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲女和她的教师对生活一小局部的不懈追求。“综合学习、写作、口语沟通”也是围围着我们生活中最重要的人物妈妈来设计的。 其次单元以散文诗为主，是学生接触到的第一个散文诗单元。所选文本都表达了的精神声音，语言美丽，内涵丰富，富有哲理，特别适合阅读。此外，写作综合学习口语交际也是一种查找春天痕迹的诗意抒情活动。
3、第三单元写的是人与自然的主题。五种文本都是科学的文学作品，以不同的主题和角度表达了人们对生活环境的担忧和思索。“写作与口语交际综合学习”是“科海划船”，是一项跨学科的综合学习活动，引导学生在科技活动中关注科技，练习写作与口语交际。 第四单元，以_跨文化为主题写的。云南的歌会描绘了三种场合唱歌的场景；端午的鸭蛋是关于在平淡的生活中发觉趣味和诗意；叫卖写了许多好玩的人生交响曲；春酒描绘了我家乡的风土人情；俗世奇人是两位艺术家的故事。“综合学习、写作、口语交际”也是围绕_ style _ custom主题设计的。 第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元五篇文章。教学中要做好以下两点：(1)狠抓阅
4、读教学，让学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。文言文单元有大量背诵，要求与朱元思书，五柳教师传，马说，送东阳马生序，五首诗，小石潭记，岳阳楼记，醉翁亭记，0103010全文背诵。(二)提倡探究式学习，注意培育学生独立理解的力量。写作和口语交际综合学习是一项小规模的综合学习活动，要求学生对所学的古诗词进展整理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“打包周游”的做法，主要是培育学生观看自然风光、名胜古迹、对联的兴趣和习惯，培育学生在观看时勤于记录、乐于考证的意识。 三，教学目标 课程目标根据学问与力量、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进展设计。在每个单元的“单元描述”中，单元教学目标是依据这三个
5、方面设计的。设计的学习目标 1.要留意把握叙事作品中的人物和大事，它们在作品中是感人的 形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色
6、。 四、教学措施 1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际
7、细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 五、本学期个人提高方面 1、业务提高规划 (1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展讨论。 (2)写好教学反思、教学日记并准时进展整理，升华为随笔和阅历。 (3)上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 (4)课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地把握学问。 (5)黑板上的板书要字字珠矶，
8、既有利于学生对生字词的把握，又熬炼学生的书法。 八年级语文教育教学工作规划 八年级语文教育教学工作规划上学期篇二 一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下： 一、备课状况。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，用心讨论书本，教材；
9、同时，我也意识到学生的主体地位的重要性，留意学生的特点：两班学生根底相对较弱，语文学问积存缺乏，优生少，差生多，听课习惯很不好，授课采纳术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比方六班的学生比拟活泼，学生反响较快，上课气氛也积极些，有一局部学生喜爱独立学习。而五班正好相反，普遍根底较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好。但假如讲得太深，没有照看到整体，教学效果就不抱负。经过实践的检验，我充分熟悉了了解及分析学生实际状况，实事求是，对学生进展因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。 二、上课状况。 备课充分，
10、能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我实行的措施有： 1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。 2、以学生喜闻乐见的形式培育学生的语文素养。语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，许多学生的朗读力量都有所提高，同时由于常常念一些名家名篇，也培育了他们的语文鉴
11、赏力量，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。 3、培育学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培育了一局部学生的写作力量，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。 固然回看自己的授课，我也感到有点内疚，由于有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到
12、教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决其中困难。 三、课外辅导状况。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标，对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学，对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓
13、舞，只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立 八年级语文教育教学工作规划 八年级语文教育教学工作规划上学期篇三 1、根底学问 根底学问局部方面失分较严峻。本试卷中的根底学问几乎都是课本上的，教师强调的，但是学生失分较多，说明根底学问的落实步够，平常，教师对同学们的要求仍旧不是很严格。 2、阅读理解题方面 本次考试三个阅读中有两个是课内文言文阅读和一个课外阅读，课内文言文阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，即使是高分的学生失分也较多，失分缘由有两个：一是学生的理解
14、力量差，二是平常教师在这方面做得步够，虽然平常也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的理解力量水平不同，课堂上又不能铺张太多时间给理解力量差的学生具体讲解，所以导致了学生理解力量参差不齐。 3、课外学问的积存方面 平常课外学问主要某课堂教学的拓展与延长、大阅读以及伴你学进展积存的，这些都使要某学生的自觉性的。本次考试课外积存并不难，贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”应当有局部同学会，由于教师布置学生回家积存关于贝多芬的资料了，学生之所以全军覆灭，是他们学习积极性不够以及教师的要求步严格造成的。 4、作文方面 1、记叙文的写作平常训练的步少，学生能做到叙事清晰、语言流畅，但缺
15、少细致的描写，写作技巧步够，文章不能感人， 针对自己以上缺乏，今后我准备从以下方面进展改良： 1。将根底学问教学和课外学问积存落到实处。通过作业、抽写等方法催促学生，加深对根底学问的把握，严格检查学生有关课外学问积存的作业。 2。增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进展阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。 3。写作方面充分利用大阅读课让学生多读书，积存素材，学习写作技巧，利用大作文课和周记练笔，熬炼并提高学生的写作力量。 八年级语文教育教学工作规划 八年级语文教育教学工作规划上学期篇四 新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新
16、的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际制定出如下的教学规划： 一、学生状况分析：六年级（1）班共有学生43人。大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。 二、教材简要分析：本册共有课文21篇，其中精读课文10篇、略读课文11篇。跨越百年的漂亮千年圆
17、梦在今朝等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四局部组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有实践到熟悉再到实践的过程；表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积存运用”和选读课文中消失的生字一律不注音，以培育学生查字典的力量和习惯。 三、教学目标要求： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为
18、人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣， 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习80个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习
19、收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的
20、学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、加强教学讨论工作，准时积存阅历。 7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历。 八年级语文教育教学工作规划 八年级语文教育教学工作规划上学期篇五 一、指导思想： 本着提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高
21、学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 二、学生状况分析： 本班共有学生63名，其中男生31人，女生32人。学生学业水平不均衡，大局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，还有少局部同学书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语
22、言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。 三、教材简析： 本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个局部，共分为8个单元，其中课文28篇，一、二、三、七每单元共有课文4篇，四、五、六、八每单元只有3篇课文，口语交际4次，习作8次，语文活动8次，另加一组选读课文。 一、阅读，共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴
23、涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。 二、口语交际，一共安排4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括三个局部：课题提示交际内容;材料供应交际环境；提示语提示语引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采纳敏捷多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培育学生倾听、表达和交际的力量。 三、习作，一共安排了8次习作符合高年级学生年龄特点，下载内容来源于单元话题、课文内容及儿童生活，这有利于儿童将学问之类迁移到习作内容中去，有理于调动儿童生活阅历，使们有话可写。 四、语文活动，语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是
24、单元内容的复习和稳固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延长。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目。万花筒、百宝箱、大舞台。 四、教学目标： 1、要求学生熟悉把握全册175个汉字，其中会写120个生字，培育学生较强的独立识字力量。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，并联系自己的积存，推像课文中的有关词语的意思，体会其中的表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想情感，初步领悟文章的表达方法，在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。 6、阅读说明性文章，能抓住要
25、点，了解文章的根本说明方法。 7、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵指定的课文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 9、养成留心观看四周能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表达；学写读书笔记和常见应用文；能依据表达需要，使用常用的标点符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净；能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同争论。 五、教学重点、难点 重点：全册教学的重点是精读课文的教学，
26、精读课文是教材的主体，是进展语文根本功的教学凭借；学生阅读分析力量的培育，高年级语文重在语文阅读分析。 难点：教学的难点是习作的教学，本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作 六、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的
27、语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。
28、本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进展开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、
29、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。 7、仔细搞好学困生的转化，做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种时机展现他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。 七、教学进度安排 教学时间 教学进度 教学内容 教学课时 九月份 完成教材一、二单元的教学内容 课文1至8课 口语交际1次 语文活动2次 习作2篇 32课时 十月份 完成教材三、元及四单元的教学内容 课文9至10课 口语交际1次 语文活动2次 习作1篇 26课时 十一月份 完
30、成教材五、六单元教学内容 课文16至21课 语文活动2次 习作3篇 期中检测 34课时 十二月份 完成教材七、八单元的教学内容 课文22至28课 语文活动2次 习坐2篇 口语交际1次 组织复习 32课时 元月份 练习做各类题型，稳固复习 习题练习 迎接其中检测 8课时 八年级语文教育教学工作规划 八年级语文教育教学工作规划上学期篇六 一、上学年工作回忆： 本学期我担当三年级两个班的语文，肩上的担子可以说比拟重，为使本学期教育教学工作有一个清晰、明确的目标，现对上学年教育教学工作回忆如下：以前工作中的优势是：（1）、留意在各种活动中培育学生的说话力量，使学生能说几句话，并能用上一些精彩的词语，学
31、生的语言表达力量有了明显的提高。 （2）、留意课堂上兼顾差生、优生，差生根本没有落下。 （3）、留意并常常对学生进展除语文外的各方面教育，教育学生先形成健全的人格等。 （4）、能严格根据学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改好每一本作业，并致力于教育科研之中。为使本学期的教学工作圆满完成，我会连续发扬以上优势。 上学期工作中的劣势是： （1）、课堂对学生纪律要求不够严。 （2）、语言组织不够美丽，不能做到每每使学生耳目一新，沉醉于其中的感觉。 （3）、对日记及课堂短文练笔的批改指导不够细致和准时。本学期我会尽力克制这些缺乏。 二、本学期教育教学内容及目标： 教学内容及编排： 本学期采纳人民
32、教育出版社新编的语文三年级上册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。 本本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生
33、活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项
34、内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不熟悉的字，只在全册书第一次消失时注音，后面消失均不注音；精读课文和略读课文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到这个字要求学生熟悉为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声。如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dng。 语文课程标准对三年级的要求： 本学期教学学习目标： 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的
35、思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体
36、会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、本学期教学实行的措施 1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，
37、整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字教学引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 3、连续加强写字的指导。在指导写字的时候，要板书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在
38、写字教学中，留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要留意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常把握不好，教师应准时订正学生在书写过程中消失的问题。 4、阅读教学，精读课文的教学在教学中要留意以下几点 （1）加强词、句训练。主要的任务有理解和积存。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，积存在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳
39、句的敏感，养成积存词句的习惯。落实课后练习中对词句的训练，扎实进展训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不简单读好的句子，教师要发挥示范作用。 （3）逐步培育学生默读的力量。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。培育学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 （4）精读课文的教
40、学，应当是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。要营造自学思索和公平对话的良好气氛，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。 （5）给每个学生充分的时间思索、质疑问难。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。擅长在学生质疑的根底上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思索；擅长在学生自读自悟的根底上组织好争论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步
41、引向深入；要擅长针对学生的学习状况，有的放矢地进展点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。 （6）开展合作学习。围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的.“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的根底上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。 （7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达语文学习的共性化、多元化。 5略读课文的教学。 略读课文的教学要留意一是从内容
42、上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读力量。略读课文教学可以先由学生参照提示独立阅读、思索，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。 6选读课文的教学。 教材后附有8篇选读课文，假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，
43、作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。 7、语交际教学要留意以下几点： （1）明确教学要求，培育口语交际力量。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、争论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达力量、与人交往的力量，同时培育良好的语言习惯。 （2）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。情境的创设，要表达中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升
44、。总之，一堂口语交际课，要能表达出在生与生、师与生的沟通互动中语言进展的过程。 （3）全员参加。尽可能地使每个学生都得到熬炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的力量。让每个学生都动起来，要求口述的，肯定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组沟通、或全班沟通，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要表达双向互动的特点，鼓舞学生积极参与口语沟通实践，提高训练效果。 （4）引导学生自主进展评价。引导学生开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进展自主评价。学生参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对
45、别人提出建议。 （5）在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语实践。课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，留意观看和倾听，既要擅长发觉学生口语交际的缺乏，准时予以点拨订正，标准学生的口头语言，又要擅长发觉学生布满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生才智的火花，制造生气勃勃的课堂气氛，形成有效的师生互动、生生互动的局面 （6）在各种语文实践活动中培育口语交际力量。鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与他人进展沟通，不断提高口语交际力量。 8、习作教学 （1）重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。要供应和制造更多的习作时机，多用确定和鼓励的方法，多组织展现和沟通。 （2）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓舞学生运用阅读中积存的语言材料、运用阅读中学到的