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1、 保育师德师风工作总结（通用18篇）保育师德师风工作总结1 托尔斯泰认为：假如一个教师仅仅喜爱教育，那么他只能是一个好教师假如一个教师把喜爱事业和喜爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永久做一名爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力气。 一、学无止境，师爱的源泉。 “要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。” 处于学问爆炸时代的学生们，无论在学
2、问的来源渠道、学问的种类范围和运用学问的力量方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。从朝师毕业已十年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮忙。从儿童心理学中得悉：七、八岁的孩子的个人的荣誉已不再能使他们满意，他们开头重视从集体的胜利中获得满意也就是学生的集体荣誉感在不断的增加。据此，在对学生进展行为标准养成教育时，时刻以小集体小组、年级，大集体年级、学校的荣誉来鼓励他们，标准他们的言行，收到的效果甚佳。从环境对孩子的影响一文中，我得到启发，新组建五（
3、5）班时，教育孩子把握时机，重新塑造自己，借机改正不良习惯。使集体很快稳定下来，并且形成民主、欢乐、团结向上的集体。随着信息时代的到来，计算机成了人们离不开的工具，为此我利用业余时间，完成了计算机信息治理专业大专班的学习。特殊是在近两年的工作中受益匪浅。我能用电脑备课，绘制精致的统计图表、几何图形，通过演示文稿开阔了孩子们的视野。并且鼓舞孩子们利用电脑制做课件，帮忙理解书本上的学问。在讲解詹天佑这一课时，叶冬昕制作的课件，一下子把“中部凿井法”呈现在孩子们的面前，帮忙大家理解了课文内容。蔡承制作的课件，把圆锥和圆柱的体积关系在等底等高、等体积等底的状况下的变化，清晰的反映出来，教学难点也随之突
4、破了。当“非典”使孩子们离快乐爱的学校，互联网拉进了师生的距离，电子邮件传递师生的真情。使我更坚信学无止境，只有自己不断的学习，充实自己，学生才能在自己的爱心培育下安康成长。 二、为人师表，师爱的根底。 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明但凡教师要求学生做到的，自己首先应当做到；但凡要求学生不能做的，自己先坚决不做。到处为学生表典范，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能到达为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我参与计算试验活动，由于连续做课，我的右胳膊上长了一个小疙瘩很疼。医生建议我少抬胳膊，尽
5、量削减摩擦。但是试验没有完毕，还要完成学区做课任务。没方法，只好坚持。结果引起感染，每次抬右臂写板书时，疼得直哆嗦。身教胜于言教，孩子们被感动了，积极参加课堂活动，课上得很胜利。刚一下课，孩子们就围拢过来，调皮的张骁红着眼圈说：“宋教师，手肯定很疼吧？”我笑了笑说：“没事。”张骁拉着我的手，指着我的胳膊说：“肯定很疼，你们看，血都印出来了。”看着大家难过的样子，我忙说：“你们表现得那么精彩，教师早遗忘疼了。”几天后，我班在与四班的拔河竞赛中，竟然赢了身高力大的四班。孩子们在日记中写道：拔河时，我们使出全力，手被绳子磨得特殊疼，但一想到宋教师的胳膊，这点疼算什么，我们不能松劲儿，肯定能赢这正是教
6、师以榜样品德作典范，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力气。 三 、爱每一个学生，师爱的准则。 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进展思想和情感上的沟通，用爱去赢得一切学生的信任。爱，包涵了教师工作的全部内涵。“金凤凰”得意，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，尽力查找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓舞。为他们供应更多体验胜利的时机，让他们扬起自信的风帆。信任“
7、丑小鸭”肯定会变成漂亮的“白天鹅”。记得一天中午，午休的铃声已打过，我按例到班里巡察一下，发觉班里只剩下张然一个人。我忙说：“张然，该上治理班了。”平常调皮的他，此时却老狡猾实地坐在座位上一动也不动。我又问：“怎么了？”边说边走到了他身边。见我走了过来，张然的头埋得更低了。“有事么？教师帮你。”我关切的问。听了这话，张然哇的一声哭了，原来贪玩的他不当心弄了一裤子屎。看着他满脸的泪水，我赶快劝慰他：“别哭，教师帮你。”说着，我帮他观察弄脏的状况，并劝慰他：“没关系，就是内裤弄脏了，教师帮你洗一洗就行。”帮他换下内裤，我又到厕所把它的内裤洗洁净，晾在暖气上。由于天冷，我的双手冻得通红。张然看着我的
8、手，不好意思的说：“教师感谢您。”我搓了搓手说：“没关系，放学前肯定能干了。”这时，午休完毕了，同学们间续回到教室，看到张然的内裤就围着张然问。这时张然一脸无助的看着我，我赶忙解围说：“张然的裤子不当心能上水了，晒一晒就好了。”大家听我这么一说，就走开了。张然看着我，惠心地笑了。这件事之后，张然似乎变了一个人，和我更亲近了，学习积极性更高了我想这就是爱的魅力。教师只要喜爱学生，敬重学生，学生肯定会把教师当成可以信任的人，也情愿向教师放开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力气。 四、培育孩子的爱心，师爱的升华。 古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，
9、不仅要解决学问上的怀疑，更要重视道德、行为上的怀疑。即教师在教授学问的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。在自己喜爱学生的同时，我还留意让每个孩子学会去爱他人。我把我最喜爱的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。并召开“爱、爱、爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去查找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。我新接五（5）班时，通过调查发觉，孩子们特别喜爱过生日，找自己的好朋友庆祝一番，却不知道父母的生日。为此，我借“三八”妇女节之际，开展了
10、“特别的礼物”的活动，每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物，看谁的礼物能称之为“特别的礼物”。孩子们有的送给妈妈一首歌，有的给妈妈写一封信，有的送一盒擦手油裴淼在周记中写道：教师让我送给妈妈一件特别的礼物，我开头仔细的观看妈妈，妈妈每天除了要上班，回家还要照看我，买菜、做饭、洗衣服妈妈太辛苦了。今日，我发觉妈妈的手是那么粗糙。我要送给妈妈一瓶擦手油，以后多帮妈妈做家务，让妈妈的手快快变光滑。孩子们会关怀家长了，正如家长们在回信中写道：礼物虽小，却表达了孩子对妈妈的爱、对妈妈的理解、对妈妈辛苦的回报。王乔的妈妈在信中特殊提到：本以对孩子失去信念，在收到孩子礼物时，听到孩子的知心话语时，一下子拉近
11、了母女的关系。对孩子又增加了信念，表示会全力以赴协作教师，教育好孩子。就在这点滴渗透中，孩子们学会了去帮忙别人，去播洒爱心。他们主动帮忙低年级小同学做值日，积极为身患绝症的小伙伴捐款。在绿色环保活动中，不怕脏不怕累，回收废品，为奥运会作奉献。前两天，顽皮的王维加，红着脸，静静地问我：“教师借我两块钱行吗？”“干什么用？” “今日是我爸爸的生日，我想给爸爸买件礼物，钱还没攒够”我一听快乐地笑了。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的连续，师爱的非凡力气。 教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为
12、人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力气。 保育师德师风工作总结2 开学以来，我们屡次开展了教师师德师风学习活动，通过学习，使我对师德师风教育的重要意义有了比拟明确的熟悉，对义务教育阶段教师职业道德标准内容更加熟识。 1、立师德根本要求是爱岗敬业、献身教育 作为教师，就应当做到喜爱学生，敬重学生，理解学生，把自己摆在和学生的公平位置上，做学生的好朋友。要正确的表达出自己对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师和学生之间的感情根底。教师这份职业是有苦也有乐的，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责
13、任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 2、正师风教师从教的道德作风 历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的标准，又是教师良好作风的表达。眼下反思自己似乎有时有种急躁的心态。这表现为对事不耐烦，做事只想赶快，却忽视了事情的质量本身。有时又唯书唯上，缺乏独立思索；还有时对事情敷衍应付，有种得过且过的心态。这都是不良的师风表达。一般的说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师，不仅要对学生负责，也要对家长负责、对社会负责。所以，任何时候
14、，教师的师风都是必要的。同时教师还是学生增长学问和思想进步的导师，自己的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。 3、树师表以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来。教育的艺术不在于传授学问，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性。 4、强师能终身学习、不断进取
15、是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，假如你不努力更新自己，那就会被社会淘汰。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。面对“生有涯，而学海无涯”的现实，教师必需不断地学习才能不断提升自己的实质和才能。 只有成为一个讨论型的教师，才能适应新时代的教育教学工作。作为一个教师，这对自己既是压力，又是动力，我要找准自己的努力方向，多向身边的教师学习，多思多问，深刻讨论教育教学理论，使理论学习与教学实践相结合，使自己成为一个优秀的教育工。 法国作家卢梭说过：“典范！典范！没有典范，你永久不能胜利地教给学生以任何东西。”作
16、家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以，我肯定要改善自己的作风树立自己的师德典范，做好自己的教师楷模。我想在不久的将来，我们每个教师都会犹如这里的“典范”和“阳光”。照射着这里的每一个学生安康欢乐的成长！ 保育师德师风工作总结3 教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，我就深感“人类灵魂工程师”这一荣耀称号的沉重。作为教师，学问的传播者，不仅要有丰富的学问传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品德，以良好的言行举止，崇高的
17、道德情操去影响、去感染学生。一年来，我始终立足于本职工作，注意师德修养，为成为一名称职而优秀的教师在不断努力着，现就将一年来的工作作如下总结： 一、爱岗敬业，忠于教育事业 喜爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成局部，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。对教师职业的喜爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必需具备的职业道德。通过自己的教学使学生具备了相关的学问，看着自己付出的努力获得了回报，内心布满了成就感，在教学工作中也就有了动力。 二、喜爱学生，公平对待每一
18、位学生。 关怀学生，喜爱学生，公平对待学生是新时期教育教师必需具备的学生观。喜爱学生，敬重学生的人格，才会关怀学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。 保育师德师风工作总结4 过去的一年，我能做到拥护党的根本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学同党和国家的方针政策坚持全都。喜爱教育，喜爱学校，尽职尽责，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品质。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对学生严格要求，急躁教育，公平、公正对待学生。对学生严格要求，急躁教育，不挖苦、挖苦、卑
19、视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生安康进展。在教学过程中，树立优良学风、刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。教师之间不耻下问，取长补短，做到了互帮互学、团结协作。履行了我的诺言扎扎实实地工作，坦坦荡荡地做人。 二、主要成绩 过去的一年，我认为我收获有两点： （一）班主任工作。详细表此刻： 1、安全方面。我的具休做法是把安全区域分成四大块，即：教室、学校、楼梯道、回家的路上。这每一大块里都有一个负总责的安全队长，由他们负责监控，假如发觉问题，他们能处理的就负责处理，不能处理的交给安全大队长或直接交给教师处理。一年下来，
20、安全上没有消失大的事故，由于每时每段负责监控人的职责非常到位，就连打闹的人也少多了； 2、卫生方面。我把教室、清洁区的卫生分成若干份，承包到人，然后分别由2个负总责的人监视，要求是无论何时都要坚持洁净，我不要求学生硬是要等到学校检查时再去做，但凡我一进内院、走进教室发觉有问题我就要追查职责。这样严格要求，学生都能很自觉地把任务完成好，那里我感受最深的是教师也要为学生做表率。要求学生讲卫生、你也要带头为他做个典范。如用过的粉笔头不能随地扔，他没摆好的笤帚你帮他摆好，你的一个动作一个眼神他都看在眼里，记在心中； （二）教学教研方面 本学年我虚心向年轻教师学习，学习他们好的教学方法，请他们教我在网上
21、搜集资料。今年上学期把9册教材中的名篇全部在远程资料中，亲自听专家们讲课，一边听一边学一边教，在学习过程中，我深钻教材，摸仿专家们的思路，我又重新备课，然后再上课，收获良好，教师教得简便，学生学的欢快，此刻细细想来，要是能早些年多听这些课该多好！ 三、存在的问题 今年期中考试，语文试卷题出的无可挑剔，但忽悠了中差生，有些题看起来很好做，但做起来答案不精确，如选择题看到这个也像，选那个也像，导致中差生把题做错了，期中考试成绩不很幻想，究其缘由，客观上是我们的班差生面大。 我们的学生不能面临正规考试，由于平常这样正规地训练少了，不能独立思索。我反复地想我们今年复习的时间较长、课本、练习册都能过关，
22、包括我们平常练习的一些题型，学生做的很不错，为什么一到期中考试考试，那些没见过面的题又不会做？学生的功底还是有问题，独立做题的本领非常低，应变本领非常差。针对这个问题，我在反思，今后的语文该怎样去教，怎样去教给学生把学问学到心里去，平常做作业不能去抄书，不能去抄别人的，必需要理解了再去做，这样才能提高语文水平，这是我今后在教学中最值得探讨的问题。 保育师德师风工作总结5 记得有个闻名的教育家曾经说过，“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，如果你自己能与他对准调，他就会奏出最奇妙的音乐。”多纯啊，我们就是这些最纯的孩子的教师，当我们真正专心贴近他，试着理解他的想法时，沟通就会开头，转变就马上发生，
23、感动也就萌动，幸福自然也就产生了。作为一名教师，应以乐观的心态和期盼的眼光面对生活与工作。用自己的真诚和蔼意关爱身边的人们，用一颗欢乐的心感染四周的人们，不管他是领导、是同事、还是亲爱的孩子们。由于我信任，真得没有错，专心爱着、专心感受着就是我们的幸福。回忆一学期以来的工作，感慨颇多，特做如下总结： 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。
24、用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建立，提升自身素养。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力气和起表率作用的言行举止。教育是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力气。 三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 在我的心中要有学生，要充分熟悉到学生在学习过程中的主体地位。教师要重视
25、感情上的熏陶。在教育教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的公平。是教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关怀和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。 我盼望我能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理进展的良师益友。帮忙学生熟悉自我
26、，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，教人求真，千教万教，学做真人”说的是教师的追求是一个真实。爱学生是对教师最最根本的要求。教师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的缺乏，使教师的影响长期地保存在学生的内心深处。 要做一个合格的人民教师，还要关怀学生。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮忙。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关怀学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。喜爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一
27、严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍，把每一个学生都培育成社会有用的人才。 一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进展，使学生能安康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。喜爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工的最高精神境地。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找缺乏，准时订正，对别人的缺点，则尽
28、量宽容。 教书育人，为人师表，留意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的气氛，才能不愧为人民教师的称号。当好一个教师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进展教学，是取得教学效果有效方法。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充实自己，使自己能适应当今教育的进展，跟上课改的步伐。 总之，作为教师，责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的
29、根底上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。在当前的形势下，我只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能不断完善自己的素养。 保育师德师风工作总结6 xx年岁末，一股人人“争当三好教师”之风席卷武进教育界的每个角落。发动、反思、整改、评比，其声如雷，其势如潮。身临其境者莫不感受，扪心自省。我从事教育工作三十载，悄悄耕耘，奉献青春，此时此刻，反躬自问，亦有几多缺乏，须深刻剖析，严厉整改，以求立竿见影。 存在缺乏 1、进取心缺乏 取得大专学历、小高职称后就停滞不前，
30、眼见诸多年轻教师本科进修、中高评审如火如荼而不为所动，不从主观找缘由，归咎于客观;换了校长之后最终取得本科学历，眼见中高评审又要挤破脑袋地与人竞争，且经过之后工资晋级杳无音信，不免打起退堂鼓，生出观望之意。自认为语文素养尚可，上课也还说得过去，随着年龄渐增，安康日减，老眼昏花，读书学习明显力不从心，自我给自我找台阶下，放松了专业素养的提高。 2、关爱心不够 虽说能爱岗敬业，踏实工作，可是应对诸多后进生，千般教育，百般感化，又得不到家长的有效行动协作，效果几无，难免急躁、焦虑。不是自家孩子，打骂不得，变相体罚红线之下，缩手缩脚，万般无奈，不免听之任之，关爱的目光渐渐他移，爱心职责心更多地倾注在想
31、读书、爱读书、能读书的学生身上。 3、原则性不强 教育部、教育厅、教育局有诸多爱护学生安康、减轻学生负担的条文规定，没有严格遵照执行。应对不知何处来的成堆试卷集、习题册，打着对学生负责的幌子，堂而皇之发下去，声色俱厉要完成，剥夺了学生课间、中午的休息时间，加重了学生的负担;为了鼓励学生好学上进，考试测验多，全班报分数，视学生保密如无物;写字短课有时要带着学生进展体育活动，但不见活动安排表，便心安理得在教室，内心里不是五育并举，而是智育第一。 整改措施 1、锐意进取，力求上进，老骥伏枥，志在千里。争取职称晋一级、水平上台阶。 2、春风化雨，关爱每一个学生，精诚所至，金石为开，不放弃每一个学生，转
32、变一个后进生，便是莫大的功德。 3、坚持原则，从严治教，依法执教，向加重学生课业负担的现象说“不”。 保育师德师风工作总结7 在20xx教师网络学习中小学违反教师职业道德处理方法模块学习中，我进一步体会到了教师职业的时代性与制造性，进一步体会到了为人师表、教书育人的重大意义。现将学习心得表述如下： 一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。 从本次学习中，我仔细品尝了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。是啊，“教师是人类灵魂的工程师。”社会的提高与进展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必需要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教
33、师职业道德最根本的要求，教师师德素养的凹凸，直接关系到学生的安康成长。所以，身为教师就要严格要求自我，在师德修养上不断鞭策与提高。 二、树立远大的职业幻想，做好典范育人。 我们经常引导学生，要树立远大的幻想。同样，教师也应当树立远大的职业幻想。以身作则，为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自我的示范行为为学生树立典范，以此来教育学生，从而到达为人师表的教育目的。作为教师就应当言行全都，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”。所以身为教师就应当一切从自身做起，真正为学生树立典范。 三、教书育人“爱”字领先，做好学生的良师益友。 常言说“无德无以为师”，良好的师德就是
34、教师爱学生的表达。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的根本要求。假如一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责?师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。所以，身为教师，就必需用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。 总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自我，用一颗热诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教育学生影响学生。 保育师德师风工作总结8 过对这次师德师风的各种形式的学习，让我感慨颇深。我对自我的过去做了深刻反省，深入反思。 一、自身存在的问题 在师德师风推动年整改活动中，仔细做好师德心得
35、体会、学习阶段总结，坚持理论联系实际的学风，做到学以致用，用理论指导自我工作。并仔细对比自我的言行，进展了深入的自查自纠，从根本上杜绝严峻损害师德师风的行为，树立起良好师表形象和教育形象。然而，在师德师风方面仍旧存在着缺陷和缺乏： 1、专业学问不够完善，教育技术技能依旧需要连续学习改善。 2、教育事业不够坚决，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中不能放手地开展工作。 3、对学生的思想及原有素养等动态了解得还不够，所以在解决学生的一些问题上不能得心应手。 4、加强树立终身学习的观念，可持续进展的潜力还不够。 5、进一步加强自身的道德修养，即自身的素养建立。 二、存在问题的
36、缘由 针对以上缺乏，认真端详、深刻反思，究其缘由。我认为应当归结为：在教学活动中缺乏自主创新和不断进取的精神，在以往的学习和实践中轻视政治理论学习，在生活与事业中缺乏幻想信念，没有过多强调道德修养与品德陶冶等问题，虽然持正确的世界观、人生观、价值观，但个人认为不够坚决。 三、整改措施 对比中小学教师职业道德标准、树立良好的师德师风和加强学校常规治理的要求，特为自我拟定以下整改措施： 1.专业学问和教育技术技能方面 在今后的教学活动中，我要树立“边学边干、边干边学、终身学习”的思想观念，与时俱进，紧跟当代学问和技术的反展步伐。要做好这一点，我必将要不断完善自我的学问构造，不断强化自我的专业学问，
37、将教育技术与专业课程更好的整合在一齐，让学生能从身边、从生活中学习，并且教会他们如何更好的学以致用。 2.教育思想方面 在开展师德师风推动年活动之前，我对教育事业熟悉的不够彻底，思想意志不够坚决，可能会存在“教书匠”的自我称谓。既然学习了教师道德标准等法律法规，我就应当有了新的熟悉，所以在今后的教育事业中，我必需会做到：爱岗敬业，尽职尽责，全心全意为学生效劳;坚守岗位，尽心尽力，无论遇到任何困难，都会锲而不舍，执著追求，锐意创新，一丝不苟，精彩地完本钱职工作;进一步培育剧烈的社会职责感和使命感，敬重自我从事的事业，用心致力于事业，千方百计将事情办好。 3.师生情感方面 一位胜利的教师更多的是注
38、意与学生情感的融合。在今后的教学活动中我会更加敬重学生、关怀学生、喜爱学生、诲人不倦、克制自我的不良心情、杜绝不良的行为。对学生的人格坚持敬重，公平地对待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生;要关注学生的全面进展，和谐进展;要充分发挥学生主体性、独立性、制造性，鼓舞学生积极主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分进展。平常注意心灵的沟通，让我和每一位学生都感到身心愉悦、心灵伸展。在生活和学习中，我会时刻做到关怀学生，把握学生的心理动向，因材施教。 4.自身方面 古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。这就要求教师必需具有精湛的业务素养，“要给学生一碗水，教师必需具有一桶水”。
39、业务不精的教师只能是误人子弟。所以在今后的教学活动和实践中，我会进一步加强专业学问的学习，拓展自我的视野，完善自我的学问构造，用科学的进展观来对待学生的学习状况，做到学高为师，终身学习，时刻受教。 5.“德”“风”方面 教师是塑造学生灵魂的工程师，常言道，“学高为师，德高为范”，身正品端的思想道德素养是对一个教师教育工的根本要求，教师的思想、意识、品德、行为仪表等都会对学生产生深远的影响。所以，教师首先必需具有高尚的思想道德素养。而在今后的教育事业当中，我会注意自我的素养培育，真正做好学生的楷模。时刻留意自我的一言一行，做到内外在兼修，努力做一名受人敬重的教师。 总的来说下，在今后的教学中，我
40、会爱岗敬业，喜爱教育、喜爱学校、尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想，把学生、学校的利益放在首要位置。在平常生活中，坚持良好的道德修养和端正的行为作风，给学生、给社会做个良好的典范。 保育师德师风工作总结9 古语有云：“师者，所以传道授业解惑!”古人告知我们教师不但要授业，并且应当要传道，作为教师我们应当如何传道呢?北师大的校训告知我们：“学高为师，身正为范”，教师要拥有良好的师德就应当从自身做起。师德，人们都情愿将它解释为教师的职业道德，是一种全部为师者均应遵守的行业标准，行为准则。我认为，师德是社会公德的一
41、个组成局部，是贴合社会标准，又具有教师职业特点的一种行业公德。我们作为新时期的人民教师应当具有鲜亮时代特征的精神风貌。经过这学期的磨练，我觉得应当从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。 1、爱在心头 新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的剧烈的使命感和职责感。师之爱不一样于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面进展。教师仅有关爱学生，才能调动学生理解教育的主动性和积极性。假如在教育实践中，教师只强调爱的动机不讨论效果，一味实行挖苦、挖苦等做法，使学生消失自卑、自我否认，甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你
42、的嘲笑中有爱迪生。”这充分说明，我们必需敬重并关爱每一个学生，敬重学生的共性，敬重学生给班级工作的意见和合理提议，否则，爱将无从谈起，这也是师德缺陷的一种标志。 2、人文关心 教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素养教育的理念，要注意人文关心，精神扶持，成为学生安康成长的指导者和引路人。详细表此刻对学生的人格的敬重上。公平地对待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面进展，和谐进展。要充分发挥学生主体性、独立性、制造性，鼓舞学生积极主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分进展。为学生的胜利做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，构成健全的
43、人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。” 我们教师应当注意人文关心和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，学问构造的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神礼貌的长城。使我们教师不仅仅成为科学文化学问的使者，更要成为弘扬先进文化、建立精神礼貌的特使。用陶行知先生的说法，师德建立就是“建筑人格长城”! 3、修炼人格 教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是经过那些看似不起眼的细节实现的，由于学生眼中的教师都是详细的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必需注意从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人
44、生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的典范，引路人，要做到为人师表，时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培育学生现代人具有的素养。 4、积极进取 此刻的学生，身处在学问大“爆炸”的时代，他们猎取学问、信息的渠道许多，他们从教师那儿猎取的学问只是其众多渠道之一，他们原先对教师仰视的态度也已有所转变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，所以教师必需在业务上力求进步，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地猎取学问，提高自身的才能、本领，不断
45、完善自身，勇于开拓。在不断完善自我的根底上把学生教育为有学问，有才能的“一代新人”，引导他们不断前进。 5、终身学习 作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建立。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我必需会终身学习，具备可持续进展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改善、完善自我的学问构造和本领构造，能适应教育不断进展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进展教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续进展的道路。 6、乐于奉献 为教育事业，为学校的进展奉献自我的一切，在下一代的安康成长、全面进展中实现自
46、我的人生价值。 师德师风建立是与时俱进的，在以后的教学中我会坚持以科学的理论武装自我，坚持以先进的教育理念提升自我，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本;教师素养，师德为本。我会努力成为“政治坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教育、擅长育人”的好教师。 保育师德师风工作总结10 作为一名人民教师，不仅要传授学生们更多的学问，更应当教育他们做人的道理，德育工作难度之大，有社会问题，有教育体制问题，有家庭问题，然而，也有我们德育队伍自身的问题，分析起来归结如下： (1)个人功利思想问题：因教育教学评
47、价制度改革滞后而诱发个人的功利思想严峻，导致竭力偏爱白天鹅;鄙薄、排挤、放弃丑小鸭。使敬重学生共性，教学面对全体，不放弃每个学生成为空话，自觉不自觉地违反了教育原则。 (2)治理方式落伍问题：个别教师依旧存在管、卡、压陈旧的班级治理方式，缺乏情感沟通，缺乏做人教育，一句你出去，一番暴风雨般的指责，或者没有一块糖的重锤敲打，冲突的爆发，无意中诱发学生仇视教师、仇视学校、甚至仇视学校的一草一木。 (3)责任心、事业心问题：班务治理中看不到身先士卒，典范的力气是无穷的身影，工作维持现状，没有竞争意识，不用进展的眼光对待学生，甘于落后。 (4)三级治理问题：个别班级存在推卸责任现象，班主任的第一道防线没有或崩溃，问题直接上升到学校，学校也不见得就是马其诺防线。 (5)治理艺术问题：我们常常提倡的情感教育、用观赏的眼光对