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1、 信息技术教学心得体会15篇信息技术教学心得体会 1 秋天是个收获的季节，在永济试验小学国培班学习一周了，这段时间的学习让我获益匪浅，让我感受最深的是李娇教师关于信息技术与学科整合的讲座。 信息技术与学科的整合是指在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和课程内容有机结合，共同完成课堂教学任务。信息技术与学科的整合优势是我印象最深的：第一，满意学生的视、听，激发学生的兴趣，形成学习动机；其次，开拓学生视野，加深内容理解；第三，调动学生学习积极性，提高学习效率；第四，创设情境，表达学习的主体；第五，培育学生分析解决问题的力量；第六，培育学生的新精神及实践力量等。 教师必需是胜利的
2、学习者，教学是最高层次的学习。胜利的教学是对教学内容的深刻理解；对教学活动与过程的恰当安排；擅长分析学习者的特征；对媒体技术的把握。只有这样，才能提高全民族的素养，才能加快社会进展的步伐，才能使我们在学问经济带来之际赢得入场券。这一切，与我们教师的教学活动亲密相关。因此，我们必需引起足够的重视。以后在教学活动中，我将努力做到以下几点： 一、努力将课程与信息技术进展整合。 学生由于年龄特点活泼好动、承受力量强、对新生事物布满奇怪、并且具有旺盛的求知欲，对信息技术这门新兴学科产生剧烈的兴趣。我会因势利导，带着学生在学好课本学问的同时，更多的接触信息技术这块芳草地。这样做，一石二鸟，事半功倍，学生情
3、愿学，教师情愿教，增加了课堂学习效果。何乐而不为呢？ 二、加强自身学习，提高业务素养，适应新形势的要求。 充分利用时间，在钻研语文教材的根底上，更多的学习有关信息技术方面的学问，努力使自己成为一名优秀的人民教师，为我们宏大的祖国培育出合格的接班人。 作为教师，面对如此重大的改革，我们肩上的担子很重。怎么办？正视现实，勇于挑战自己，高标准，严要求，向党和人民上交一份合格的答卷。尽管任重而道远，但是，我有信念。有力量稳步前进。 信息技术教学心得体会 2 通过观看这几节公开课，颇有感受，在这里谈几点体会。首先是对于几何画板的使用上，几位老教师能够娴熟操作几何画板，我这个刚入职的年轻教师都自愧不如。活
4、到老学到老，对于新科技的把握，老教师丝毫不比我们新教师逊色，相反是我们以后要向他们学习的东西还有许多许多。 任教之路任重道远，几何画板具有诸多好处，比方说能和学生进展互动，有良好的互动效果在学习几何这个地方，可以对图形直观的进展演示。其实我还体会到了听课的几个误区，不能做机械型听课，仿照性听课的教师，要做的是自省型听课的教师。在听课的过程中，我们可以学习到许多学问，因此不要铺张了一节珍贵的听课时间，而要仔细反思，我究竟从这节课当中学习到了什么。 信息技术教学心得体会 3 信息技术与学科教学整合，给课堂教学带来了一个新的春天。那一次，在课堂上，我巧借信息技术手段，给课堂教学带来了精彩，感觉真好！
5、 那是教罗布泊，消逝的仙湖一文时，罗布泊，在遥远的大西北，学生几乎没有到过的，远离学生实际，此文，对于学生来说，无异于空中楼阁；课文的主旨是环境爱护，这又是学生不感兴趣的话题，由于他们在政治课上已经学腻了，在语文课上再来学，能有什么新花招呢？确实是难，难以备课，我不由得仰天长叹。 正在我冥思苦想之际，突然，信息技术一词，就像流星在我眼前一闪而过，对，借用信息技术，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 于是，我通过网络资源，搜集信息备课，一切皆顺。 在课堂上，我首先向学生展现了一个约分钟的短片，分两局部，第一局部题目为：美哉，罗布泊。画面展现出过去的罗布泊的景象，并且配上音乐，立刻美丽的旋律在课
6、堂回荡，画面在流淌漂亮，布满生气的湖泊，水面平如月镜，在如此幽美的环境中，它的周边是牛马成群，绿林围绕。瞧！牧林边牧民在欢歌，就连那羊牛仿佛也在唱歌其次局部题目为：罗布泊之变脸，向学生展现了今日的罗布泊的画面，配以凄美的旋律，呈现在学生眼前的是一望无际的戈壁滩，黄沙飞扬的罗布泊，寸草不生,不见飞鸟，令人恐惊 学生在悄悄的看着画面，心灵被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛身临其境，进入了课文所描述的情境之中。 我深深地感受到：对那些与我们的学生所生活的经受、朝代、空间有较大差距的文章，如历史性、地域性、不同国别、不同生活制度或生活方式的文学作品，我们在教学时，完全可以用信息技术设置一个特定的情景，拉进
7、与读者的距离，让一个原来与大家相隔甚远的东西如在眼前，给学生以实实在在的可触感，激发了学生的学习兴趣，调动积极的感情，从而使学生能移情入境。 在学生自由朗读课文，与学生探讨了罗布泊消逝的缘由后，我又向学生展现了本堂课的其次个短片：罗布泊式悲剧几时休。画面为我采集的破坏环境、滥砍滥伐、破坏自然植被、水土流失、沙尘暴天气等方面的素材。并配以字幕和沉重的讲解词：全国水土流失面积约占国土面积的，并且每年以万平方公里的速度扩大；荒漠化面积已达万平方公里，并且以每年平方公里的速度扩展；草地退化、沙化、碱化面积亿公顷，每年还在以万公顷的速度增加。 学生凝神静思、眉头紧蹙，陷入了深深的深思！ 我觉得：本课的选
8、材，就是通过教材这个例子，让学生真正懂得环保的意义。但仅仅是课文，还远远不够。我们身边环境毕竟如何？有哪些罪魁祸首还在无视我们共同家园的累累伤痕，还在舍命剥夺和掠夺他？此时一系列问题肯定会萦绕学生心头。我奇妙利用网络资源优势，采集了最新重大的相关大事，制成了短片，我想，他的震慑力气绝不是学生争论所能到达的。 反思： 、在现代信息技术快速进展的今日，信息技术教学已经渐渐渗透到常规的课堂教学中。语文教学与信息技术的整合，不是完全依靠信息技术，但借助信息技术，可以充分调动学生情感，激发学生的学习兴趣，增加学生学习力量，优化教学过程。 、语文课程标准一再强调，充分利用网络、媒体等资源，让学生走进生活，
9、走进社会，让语文真正与生活融合。这节课我充分利用了信息技术这一资源，对教材内容拓展延长，收到了良好的效果。 目前，我们的信息技术与学科整合，还是一种犹抱琵琶半遮面的境况，还是课堂教学的零星点缀，有时仅仅局限于一些公开课、示范课，信任，随着新课改的进一步推动，信息技术与学科整合的步伐肯定会加快，信息技术与语文课堂教学的整合会成为日常教学习惯的一局部，成为日常教学方式的一局部，很快会形成千树万树梨花开的局面。 信息技术教学心得体会 4 xx学年其次学期马上完毕，回忆这一学期，本人能够努力工作，仔细学习，从多方面进展计算机教学和治理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。我将享有的收获用于下个学年的工作中
10、，将所遇到的问题仔细思索，加以总结，千方百计，想出良好的解决方法。 一、教学工作 1、备课方面 开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好中学信息技术课程指导纲要和中学信息技术新课程标准。力求吃透教材，找准重点和难点。 为上好每一节课，我上网查资料，集中和吸取别人的优点，确定自己的教学思路。为学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极制作课件，预备各种直观教学软件，搜集制作各学问点优秀案例展现给学生。 2、上课方面 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要仔细做好上机备课，检查机器状态，有
11、无“不行用机器”。上课时仔细讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量，注意学生创新思维的进展，培育学生的创新力量。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡察，留意对学困生进展手把手的辅导。课后，准时做课后记，找出缺乏，总结一堂课的得失，并似出解决缺乏的方案。 二、学习生活 积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。上外，利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件、网站，为学校的教育教学效劳。同时，帮忙其它学科教师制作多媒体课件，对其它学
12、科教师的个人网页进展技术指导。仔细做好电子备课室的日常治理工作，加强学校网站的维护和治理工作。 三、课外活动 学期初，成立信息技术兴趣小组，把学有余力且对本学科感兴趣的学生召集到小组中来，利用课余时间，向他们介绍C+语言编程学问，扩大学生的视野，丰富他们的业余学习生活。教会他们一些编程算法和技巧，迎接一年一度的全国青少年信息学奥林匹克程序设计联赛和竞赛。在4月份，我校黄鲲、夏露蟾、黄万钧三名学生去合肥168中学参与了全省青少年信息学程序设计竞赛，并分别获得了省三等奖，成绩喜人，受到了学校和上级领导的表扬。 四、今后准备 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上
13、做到课课清、段段清，胜利地完成每堂课上各项任务。 2、对学困生多关怀，多爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺当地通过高中信息技术会考。 3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中留意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力，培育学习兴趣和学习热忱。 5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的根底上有更大的进步。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的共
14、性特点和学习问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感，和那一颗颗的果实。我专心去教导我的学生，用情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵，将来肯定能结出成熟的果实。 信息技术教学心得体会 5 伴随着
15、4月温顺的海风，我们来到了海口市二十五小学，参与教育部数字化学习支撑技术工程讨论中心举办的，全国信息技术与教学深度融合应用培训会。随着教育改革进程的深入和信息技术的进展，信息技术与教学的融合也成为了一种必定趋势，作为一名一般教师，我在学校领导的带着下，也在不断学习新的教学理念、教学技术。此次有幸参与信息技术与教学深度融合应用培训会，使我收获颇多。 一、信息技术与教学的融合关键在于建立“学习路网” 来自东北师范大学的钟绍春教授为学员做了人工智能时代的教与学创新专题讲座，钟教授谈到了信息技术应用于教学仍存在的几个问题：在应用方向与范围方面，大多数应用集中在课堂教学，在课堂互动教学、课后共性化学习、
16、教学质量监测与评价等方面，有肯定的应用，但比例较低。在信息技术与教学融合方法与层次方面，多数是快速呈现学问和获得信息，主要是PPT、资源包等形式，以文本、图片和音视频资源为主，层次相对粗浅。在教师预备课件和相关资源方面，获得资源的方式主要是网上搜寻，绝大局部课件是简洁的资源拼凑，即便是有一些质量较好的课件资源，也很难与教师的实际需要完全吻合。 而解决以上问题的关键就是构建学习路网，学习路网可以为解决教育瓶颈问题供应全方位支持，它是一种构建起让学生认同并主动学习，根据需要并找到适合的方式学习，得到最适合的教师帮忙并找到最正确合作伙伴完成学习活动，全面培育学生创新与合作、认知与系统思维，学科关键问
17、题解决与职业力量，以及多元才智的新教育体系。学习路网不只关注课上学问的生成，更关注课下对学生学习的监控和共性化指导。比方：对于理科来说，大多数疑难学问是自然现象、规律的总结，以文字、公式、图表等方式呈现在书本上，通过书本理解学问是特别困难的，简洁的多媒体方式往往效果不抱负，这时教师需要转变学问的呈现形态，比方：虚拟仿真、虚拟现实等。同时更重的是要建立教与学全过程监测、调控和共性化的支撑体系，利用大数据对学生的学习状况进展全面的分析。最终形成学习路网，到达实时监测学生学习状况，准时发觉问题，为学生共性化学习和教师调控教学安排供应依据；能够依据学生状况，定制学习流程，引导、指导、组织学生开展共性化
18、学习活动；让学生有时机形成创新及系统思维力量，实现优质教师实时效劳于全部学生的目的。 二、信息技术工具的使用要做到适时、适度、适当 在培训会上，来自合肥市素养教育中心的凌英渡主任为学员做了聚焦课堂有效融合的报告，用一个个详实的案例为我们讲解了信息技术工具的使用怎样做到适时、适度、适当。目前来说，教师在信息化环境下的教学活动多数只是在使用信息化工具，有的教师甚至是为了用而用，但深度融合不仅要求教师会使用技术那么简洁，需要教师把技术转换成教学力量，并运用到教学活动中并成为常态。在设计一节课时，教师首先要找准信息技术与教学内容之间的融合点，使其中每一项技术的使用都是为教学设计效劳，为满意学生为主体的
19、课堂教学效劳，为实现师生互动、生生互动、学生与学习内容的互动效劳。 比方PPT课件很早就深入了课堂，可教师教学时往往是将教学内容整版地播放给学生，学生就根据预定的模式、思路、线索进展人机互动，学生根本没有足够的时间深入的思索，缺乏师生之间的沟通互动。假如使用板书的话，教师可以边讲边写，讲到哪里写到哪里，学生的思索就跟到哪里，实现了学习过程思维的可视化，比起整版ppt来说更利于学生学习。如此还有其他技术手段的使用，假如不能很好的效劳于课堂，那就不如不用。 经过两天的学习后，我们又进展了两天的分组实践活动，在刘蓓、安伟两位专家的指导下，我所在的小组以细胞的增殖为题目，设计了一节模拟展现课。从明确教
20、学目标到信息技术整合点确实定、从教学过程设计到教学反思分析，我与来自长春和江西的几位教师进展了充分的争论，并荣幸的代表小组进展了最终的展现，使我自己也得到了一次历练。 以上是我培训时一点收获，熟悉还不够深刻，有待于今后进一步学习和提高。盼望在今后的工作中，能够还有这样学习、培训的时机，让自己有更多的时机学习信息技术与教育教学的最新的理念，使自己无论在理论上，还是在实际工作中都能够取得更大的进步和进展。 信息技术教学心得体会 6 信息即资源，它是教材内容的一局部，对教师而言，信息技术应是像黑板、粉笔、三角尺和圆规一样使用得心应手的工具；对学生而言，信息技术是像图书馆、资料室一样抱负有效的学习环境
21、；有时还是答疑解惑的“教师”，也是学生自主探究、学会学习、创新的有力工具。“整合”应是看得见、实实在在的教学过程。 通过实践，使我熟悉到信息技术与课程整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。利用多媒体教学意味着在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。我的体会有以下几点： 一、现代信息技术与小学数学教学整合的意义 传统的教学模式中，学生学习方式较单 一、被动，缺少自主探究、合作学习和独立猎取学问的时机。然而信息技术与小学数学学科整合之后的教学过程却是：学生的学习开放性、全球化；学习过程具有交互性；内
22、容形式呈现多媒体化。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求，看来是刻不容缓。 二、通过整合，让数学更贴近生活。 新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，事实上，学生也更简单理解和把握他们有肯定生活根底的数学学问，并且对此更感兴趣。因此，数学学习材料的选择应留意联系学生生活实际，注意实效性。我们可以利用网络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时也让教师能拓展学问视野，转变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴近生活。
23、 三、通过整合激发学习兴趣， 兴趣是最好的教师。一堂课教学的胜利与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交叉、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满意学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如在教学二年级“平移与旋转”时，运用信息媒体播放游乐场的情景录像，让学生在逼真的情境中产生了深厚的探究兴趣，在已有熟悉进展水平上产生了自主探究的愿望，因而在学习活动中更加积极主动，能说出、区分身边的平
24、移与旋转现象。例如教学“角的初步熟悉”这一课时，教学中如何画角是本节课一个重要内容。以往教师用传统的教学方法在黑板上画，学生看，这样存在肯定的弊端。其二，画图时，教师的身体会遮挡局部学生的视线等等。假如利用多媒体来完成，情形就大不一样。首先利用电脑演示画角的步骤和方法。演示前，教师提出“留意观看画角时先画什么，再画什么，最终画什么？”的要求，让学生带着问题观看，电脑演示步骤。由于是电脑画，学生留意力集中，给学生留下的表象特别深刻。然后教师再在黑板上画角，进一步明确画角的步骤，渗透角的形成，最终让学生独立画角。这样的教学设计，让学生主动参加，了解了学问的形成过程，符合学生的心理需求，学生不仅把握
25、了画角的方法，而且数学课堂也是动静交融，布满了勃勃生气。 通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力鼓励，能使学生对问题情境，积极动脑筋思索，并通过增进师生的情感沟通等有效的手段，引发学生学习动机，使学生积极主动参加探究和发觉新学问的认知过程。 四、信息技术与小学数学学科整合应当留意的问题 教学资源的合理设计与应用，是实现信息技术与数学课程有效整合的必要前提，但局部教师对教学资源的应用存在错误的熟悉，例如： （1）关注课件，过多的展现多媒体，无视教学过程，许多教师认为要把信息技术整合的学科教学中，必需把课件做得特别完善，所用颜色比拟亮丽、艳丽，这往往会分散学生的留
26、意力，干扰学生的观看，不利于看清问题的本质。还有的教师认为，多媒体课件是万能的授课式从头到尾都要使用课件，割裂教师与学生之间的直接联系，无视教学过程。 （2）唯技术主义，过度依靠信息技术支持。许多人认为，假如一堂课没有用到多媒体课件、网络等就不是一堂好课。也有的人认为技术越先进越好。这就再很大程度上导致一些教师自觉或不自觉地认为，编写和制作好了多媒体课件就等于把一堂课备好了，而没有进展细节设计。于是，上课就变成了幻灯片放映，受课件的编制形式所累，课堂教学被课件材料牵着鼻子走。学生学习也根据整个课件的构造和一些问题的“标准答案”进展，根据预先设定的模式、思路、线索进展人机交互，根本没有足够的时间
27、深入地思索，只能顺应设计者的思维方式做一些简洁的应答。这种做法限制甚至遏制了学生思维力量尤其是求异思维的进展，不利于鼓舞创新，也与素养教育的原则背道而驰。 从数学学科的角度需求动身来使用计算机，而不是盲目的使用，要强调教师的心理现代教育技术学和学科教学根底，在充分了解传统教学、预备好教学设计的根底上有选择地使用计算机。 总之，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 信息技术教学心得体会 7 全面实施信息技术素养教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第
28、一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建立尽自己的微薄之力。通过学 习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能依据直观演示轻松地猎取学问，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会： 一、把握信息化教育技术是适应社会进展的需要 信息化是社会进展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为教育进展的潮流。作为一名教师，应适应社会进展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代进展的步伐、适应社会进展的需要。 二
29、、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要 将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费劲，不利于学生在轻松的状态下把握学问，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。 三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用力量的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结阅历、吸取教训中学习并提高自身教育技能。 四、终身学习是使自己得到可持续进展的途径 社会在不
30、断进步进展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，假如止步不前，那么就不能适应教育进展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来完善自身素养，用教育技术进展终身学习，实现自身教育水平得到持续进展，在不同阶段都能胜任教学工作。通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上很多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量效劳。 信息技术教学心得体会 8 当今，随着社会进展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和沟通中，已渐渐占据了主体地位，为人
31、类各种力量的提高带来了更宽阔的”空间。特殊是在新课程的理念渐渐实施的过程中，为培育具有创新力量的人才更是起到了举足轻重的作用。 1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 精致的画面与学生生活阅历中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展现，激发了学习兴趣。然而，认真揣摩，不难发觉有的教师仅把电脑作为一个展现图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着教师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的宽阔性和互动性，让学生进展自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比拟，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有
32、效帮助活动突出重点、突破难点。 2.延长课堂教学，培育学生实践力量及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”学问上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用状况。上课时，生与生、组与组之间沟通统计结果，并对结果进展争论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，铺张木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用肯定的手段，呈现信息、分析缘由、解释所用 的查询策略，并依据不同成员供应的信息，自主运用不同的统计图（表），对自己认知构造进展重新建构。这种组内生
33、生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进展学问探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的制造者。有效培育了学生独立思索、求异思维、创新力量和团队合作精神。 总之，在信息技术教学中是要学生真正熟悉到学好信息技术的必要性。明确学习目的，端正学习态度，要具有仔细踏实刻苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。作为面对21世纪根底教育教学改革的角度来看，信息技术与课堂教学教学整合对进展学生主体性、制造性和培育学生创新精神和实践力量意义深远。在实践探究中，我们要在借鉴外来精华的同时努
34、力探究适合本国的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合！但在实施过程中，必将带来课程内容、教学资源以及学习方式的变革，我信任，通过我们全部优秀园丁的实践探究、不懈努力，必将取得丰硕成果。 信息技术教学心得体会 9 一、多媒体投影教室的课堂教学 （一）教学环境分析 传统课堂教学环境多媒体投影 结论： 1、只能采纳以教为主的教学模式（双主模式） 2、多媒体投影是教的帮助手段 3、是现在乃至将来学校课堂教学的主要形式（有教就有学，有学可以无教） （二）当前存在的主要问题 1、选择的课题内容不能发挥多媒体投影教学的优势 2、代替其它常规媒体（板书、试验、投影器、录音、录像等） 3、课件质量不
35、高 （解决重难点、启发学生思维、技术性、艺术性）结果：提高了教学本钱，却没有提高教学质量 （三）今后应用建议 1、仔细选择课题 在备课时，要多种教学手段和方法反复比拟，选择使用多媒体投影教学效果好的课题，采纳多媒体投影教学。 2、细心设计课件 要在新课程改革理念和现代教学理论的指导下，依据教学目标，结合学生的认知规律，充分利用计算机多媒体技术，把教学内容科学地组织并呈现出来。 3、尽量采纳成品课件 对成品课件实行“一引、二用、三改”的使用原则，减轻教师的负担。 “引”引进；购置、沟通、网上下载(包括小工具、小软件)等多种渠道。 “用”使用；引进后必需使用，在使用中学习、体会和鉴别。不能以任何理
36、由束之高阁。 “改”改良；使用中发觉问题和缺乏，准时进展改良、创新、完善，成为自己制作的精品课件。 4、支持并效劳于各种先进的课堂教学方法，优化课堂教学过程，提高教学质量。要在突破教学的重点难点上发挥作用；要在培育学生的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发挥作用。 二、计算机网络教室的课堂教学 （一）教学环境分析 网络教室的课堂教学环境一般应包含：网络环境、课堂环境和人际环境。 网络环境主要是指网络教学的硬件系统和软件系统。 课堂环境主要是指课堂空间。师生集于一室，继承了传统课堂的特点：易于沟通、调控1和互动。 人际环境主要是指师生、生生之间的关系。 网络课堂学习中，学生转变传统课
37、堂的主要向教师学习的方式，而是在教师指导下通过对网络教学资源的选择来进展自主学习，这不仅增大了学生的学习兴趣，也培育了学生的自学力量，加快了学生学习进步的速度，使其观看力、思维力、想象力、制造力等智能得到全面进展。 结论： 1、转变了教学过程中各根本要素之间的关系 教师：学问的传授者 转变为学生学习的指导者、组织者与合。学生：被悦耳讲的承受者转变为主动参加的学习主体。媒体：教师的演示工具转变为学生的认知工具。 2、转变教学的进程构造 从传统的规律分析讲授过程转变为学生通过发觉问题、探究问题的意义建构的过程。从单纯帮忙学生猎取学问转变为促进学生全面进展。从单纯重视一般要求转变为重视共性进展。 3
38、、课堂教学质量主要取决于网络课件的质量和教师主导（组织、引导）作用的发挥。 4、实现了学生在教师指导下的自主学习模式。是学校课堂教学不行缺少的重要教学模式。 （二）当前存在的主要问题 1、适用于网络课堂教学的网络资源特别缺乏。 2、多媒体投影教学网上搬家，造成铺张。 3、让学生利用搜寻引擎到互联网上自学，造成教学效率降低。 4、教师对网络课堂教学的组织、指导、调控不得法，驾驭不了课堂。 5、很多学校有计算机网络教室而无网络课堂教学平台。 结论：目前很多学校网络课堂教学表现出“低水平、操作化的倾向”。 （三）今后应用建议 1、必需安装能够满意网络课堂教学需要的有用的网络教学平台。 教师应依据教学
39、平台的功能设计教学过程。 2、下大力气解决网络教学资源缺乏问题。 主要靠自制、协作和沟通。 主要设计制作针对一节、一章或某一专题的网络“小池塘”。形式：课件、网页、专题网站。 构造：模块构造、菜单构造、层构造、网构造。设计制作网络课件要留意的问题： 站在学生自主学习的角度考虑和处理设计制作中的一切问题。 使用多种与学习内容相关的教学策略，有效的引起和维持学生的留意和兴趣。 学习内容都包含明确的学习目标，且符合新课程标准的要求 利用超链接技术表达学问点及相关内容之间的联系，而不只是翻屏或翻页。 利用网络特性，设计有效的交互活动；包括网上争论、网上协作、网上练习等。 反应评价形式要多样、反应评价的
40、消失要适时、恰当； 提示说明或导航要清楚、恰当、要有层次。 3、教师要设计好网络课堂教学过程的组织策略，即教学环节、节奏、时间安排等。 4、在详细教学过程中教师要注意对学生自学的引导和调控。引导的内容包括对学习目的、学习内容、教学形式和网络学习方法的提示、说明和介绍。 2调控的方法是针对学生详细学习状况适时在网上公布教学信息和资源，依情修订学习内容、学习指导，组织网上学习争论、个别化辅导、进展答疑、公布练习和评价等。学习过程的调控主要是通过掌握学生学习时间来实现的，规定详细的学习时间以完成规定的学习内容，保证学习的有序进展。 5、教师要在网络课堂教法上创新。 大胆进展教学试验和探究，创立在网络
41、环境下课堂教学的新方法和新模式。 兴趣，使学生独立地、制造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精华。 信息技术教学心得体会 10 人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最根本的力量和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。 信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的根底工具课程，其根本任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有猎
42、取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 一、课前预备 1、学习教育、教学理论。学科教师平常应仔细学习有关的教育、教学理论，以及“根底教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。 2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。 3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。 4、钻研教材
43、和教学参考资料。学科教师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。 5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作使用方法。 6、仔细进展教学活动设计。 在集体备课的根底上，遵循一切为了每位学生进展的理念，以及有关的教育、教学理论，仔细进展教学活动设计： 设计问题情境，激发学生探究兴趣。 充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。
44、 设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。 设计多种有效方式对学生的学习活动进展评价。 设计完整的课堂教学构造，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。 7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意： 1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。 2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。 4、教态亲切、自
45、然，术语标准、正确，演示正确、娴熟。 5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。 6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。 7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、稳固性原则等教学原则。 8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。 9、课堂教学构造完整，过渡自然流畅。 10、采纳多种有效方式对学生的学习活动进展评价。 三、课后教学活动 1、进展课后教学反思，写出教后感。 2、检查教学设备，排解设备故障。 3、准时批改课后作业，并准时反应。 4、进展课后辅导工作，对不能到达教学目标的学生进展个别辅导。 5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，依据学科竞赛内容和工程进展课外辅导。 四、评价与考核 1、信息技术学科只进展期末考察，不进展期中考察。考察成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 2、评价与考核本着对进展学生共性和制造精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考察和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。 3、不管采纳什么方式进展评价都应鼓舞学生创新，使检查学生学