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1、 传统文化校园活动策划书范文传统文化校园活动筹划书1 一、指导思想 为进一步推动社会主义核心价值观教育,传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华传统美德，教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，引导学生增加民族文化自信和价值观自信。 二、活动主题 传承传统文化精粹，培育诚信厚德少年，创立和谐文明校园。 三、根本原则 与课程规划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为习惯教育相结合；与学校特色创立相结合；与校园文化建立相结合。 四、活动内容 （一）加强传统美德教育。 1.开展“亮家风守家训”活动。家风家训是中华优秀传统文化的重要组成局部，蕴含着中华传统美德的精
2、华，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。通过开展征集家训好格言、叙述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边，增加对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。同时，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培育起良好家风，进而改良家庭教育环境，实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。 2、通过开展“倡美德做表率”活动，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，引导儿童崇德向善，学习身边的典范，从自身做起，从生活点滴入手，培育良好的行为
3、习惯和道德品质，帮忙儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。 3、通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推动文明礼仪教育。包括升旗、就餐、课堂、尊师、同学间交往、穿戴、待人接物等礼仪习惯养成，引导学生养成虚心礼貌、助人为乐、爱惜公物、遵纪守法、言行合一的礼仪标准。综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程，让学生感受礼仪之美，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品行和行为习惯。 （二）重视传统节日教育 把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”、“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育、展演活动、团队活
4、动，引导学生认知传统、敬重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。 1、开展“孝父母知感恩”活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”、“感恩师长、感恩长辈”等主题道德实践活动，让学生理解父母的哺育之恩、师长的教导之恩。 2、开展“赏民俗忆传统”活动。利用元旦、春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典学问、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素，培育学生民族感情，激发民族骄傲感。 3、开展“爱祖国祭英烈”活动。以五一劳动节、七一建党节、八一建军节、九月三十国家公祭日、十一国庆节为契机，引
5、导广阔师生缅怀先烈，了解党和祖国的进展史，不断增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。 （三）抓好经典诵读教育。 1、构建国学经典诵读体系。各班每学期要制定诵读规划，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则，针对学生的年龄特点和认知水平，开展符合学情实际的国学教学内容，组织师生读三字经、论语、弟子规等国学经典，全体师生共同参加，构建诵读体系。 2、搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式，开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”等活动，即：每日开展“诵经典”活动，保证诵读内容的落实；每星期开展一次“写经典”活动，将传统文化教育与学生写字教学相结合；借助校园艺术节、文艺汇演等载体，围绕孝父母、
6、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗读、快板、课本剧、美文说唱等新奇活泼的形式，把弟子规、论语、礼记、孝经等经典美文表现出来。 （四）开展地方文化教育。 1、充分发挥地方资源优势，推动地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”；将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，构建具有鲜亮时代特征和浓郁地方特色的传统文化体系。 2、培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈设馆、青少年爱国教育基地等载体，通过形式多样的社会实践活动，进一步加强学生的思想道德教育工作。 3、做好地方国粹教育。以学校原有工程的根底上开展相关活动，如
7、：民间艺术、泥塑、剪纸、戏曲、棋类、书法、刺绣、武术等传统文化精华教育，将中华文化精华发扬光大。 五、组织保障 1、结合语文课开设书法课、利用早读、课前进展诗文、弟子规诵读；结合美术课开设美术观赏绘画课。舞蹈、习作可以结合兴趣小组。 2、传统文化融入各学科，利用语文、思品、综合实践课进展传统文化教育。 3、利用国旗下的讲话、校园播送、板报进展宣传，利用好团队活动课，让学生从中发觉乐趣，得到赞许，获得鼓舞，提高教育效果。 4、利用教师业务学习时间，学习传统文化学问，提高教师学问力量。 传统文化校园活动筹划书2 一、指导思想 文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族阅历。每一部宏
8、大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步进展的深刻关怀与思索，承载和传递着民族的血液和精华，是特定历史时期社会生活的百科全书。 二、我们的思索 1、传统文化的重要性 当今中国的青少年，他们生在和平年月，长在太平盛世，没有经受战斗、动乱、饥饿和瘟疫等困难困苦，在阳光雨露中成长。改革开放以后，社会进入转型时期，在市场经济的大潮中，东西文化猛烈碰撞，人们的价值观念发生了深刻的变化，社会上物欲横流，这一切都构成了不利于青少年安康成长的背景，使得局部青少年丢失比拟和鉴别力量，极易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我们面临着的一个重要的社会问题。青少年是社会的将来，树德立志问题是压倒一切的教育核心
9、问题，是教育工长期的奋斗目标。国家间的竞争就是人才的竞争，西方国家早就瞄上了中国的人才资源，他们凭借其雄厚的经济实力，不惜重金，抢挖我们的精英人才。西方精神文化产品的进入，实际上就是文化渗透，用他们的价值观来影响我们的青少年。在这场关系国运兴衰的斗争中，我们并非束手无策，我们除了要连续坚持用各种常规思想教育手段外，还必需拿起得天独厚的中国优秀传统文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我们的后代。 2、丰富的内涵 中华民族的历史进展连绵五千年，积存了丰厚的精神财宝，它是中华民族才智的结晶，也是中华民族精神的表达，它的博大精深早已令世界折服。今日它仍在国家建立和社会生活中发挥作用，也为世界各国所借鉴，这
10、在四大文明古国中是绝无仅有的。以中国传统文化为核心的东方文明领先世界数千年，这是不争的事实，更是中华民族的荣耀与傲慢。 中国传统文化不仅是唐诗、宋词和元曲，它还涵盖了哲学、政治、经济等全部的社会领域。 它教给人们道德伦理、风俗礼仪和修身、齐家、治国、平天下的道理，从中表达了中华民族传统的人生观、价值观、道德观和审美观。正是中国优秀传统文化教化着世世代代的炎黄子孙，铸就了中华民族勤劳英勇、朴实无华、明礼守信、喜爱和平、不畏强暴、自强不息的民族秉性。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，它也是取之不尽的思想宝藏。面对如此无价的民族珍宝，我们没有任何理由不充分开掘它来教化子孙，塑造新时代龙的传
11、人。固然，中国传统文化也得在批判中继承，在继承中进展，要与时俱进，不断地完善与进展。 三、目标与内容 目标： 1、传承中国几千年的传统文明； 2、了解中国传统文化的内容、表现形式； 3、依据自己的兴趣爱好学习有关的传统文化； 4、知道中国传统文化对提高中华民族分散力的重要性。 内容： 1、中国书法艺术 2、中国传统绘画艺术（国画） 5、中国民族服装化 8、中国传统文学艺术（唐诗、宋词） 9、中国民族音乐（含民族器乐） 四、我们的设想与做法 （一）设想：针对小学生思想品德的需要，除思想品德课外，我们觉得还应对语文等课程、教材做相应的改革和调整，突出重点，强化中华传统文化精神的教育。教学形式应力求
12、生动活泼，留意实效。可精选表达中华优秀传统文化精神题材的专题视听资料（或反映有关中国历代出色人物的生平事迹，或呈现祖国壮丽山河、风土人情、历史文化的资料）加以编辑整理，形成系列教材，有规划地纳入德育课堂。此外，学校要利用各种形式，有目的地强化学生对中国传统文化精神的认知，通过中国传统文化的教育让小学生了解祖国绚烂的文化，悠久的历史，传承中华传统文化，有助于增加民族骄傲感，激发喜爱祖国的情感。让我们的学生做一个了解祖国传统文化的中国人。 （二）做法： 1、结合课程改革，开设拓展课与探究课，开发校本课程。 2、营造中国传统文化教育的气氛，如学校文化布置、进行中国传统文化节（书画展、唐诗宋词吟颂竞赛
13、、民族音乐表演等） 3、组建实施传统文化教育的师资队伍，主要由班主任、语文教师、品德与社会课教师、音乐美术、拓展课探究课教师组成。通过校本培训等多种途径培训教师。 4、通过学校开展中华传统文化教育的实践讨论课题的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。 传统文化校园活动筹划书3 为进一步加强中华传统文化教育，提高学生的道德素养，培育学生的民族精神、传统和美德，更好的继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，为学生的全面进展和终生进展奠定根底。依据省教育厅关于在全省职业院校开展中华优秀传统文化进校园主题教育活动的通知文件精神，结合学院工作的实际，特制定本方案。 一、总体目
14、标 从培育中国特色社会主义事业合格建立者和牢靠接班人的高度，把中华优秀传统文化进校园主题教育活动与加强学院学生思想道德建立工作结合起来，与学院教育教学改革及长远进展结合起来，与校园文化建立结合起来，仔细落实立德树人的目标，培育既有职业技能、又有文化学问的技术技能人才。 二、活动时间及内容 （一）活动时间 20xx年12月至2022年5月 （二）内容形式 1.开展诵读经典活动，营造书香校园 每学期开展一次主题为“我读书，我欢乐，我成长”的“人人诵读中华经典活动”。充分利用学院图书馆、班级图书角，有规划、有组织地向学生推举读物、读本，开展“我与好书同行”活动，营造深厚的读书气氛，帮忙学生养成良好的
15、读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写力量，夯实文化底蕴，陶冶情操。（由教务处、宣传部、团委负责） 2.组织主题班会，出一期主题黑板报，开展传统节日教育，践行社会主义核心价值观 组织开展“明礼知耻崇德向善”主题班会。紧紧围绕社会主义核心价值观“24字”、省委“五礼五耻”10字和孝老爱亲、诚恳守信、爱岗敬业、团结友爱等开展争论。每学期各班出一期以“中华优秀传统文化经典作品”为主要内容的黑板报，并进展评比。利用传统节日在学生中开展传统文化教育活动。开展礼仪培训。在校园营造讲道德、尊道德、守道德，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，践行社会主义核心价值观的气氛。（由学工部、各系负责） 3.利用
16、道德讲堂，举办系列讲座，上好一堂传统文化课，发挥文化育人功能。 利用道德讲堂，开展系列中华优秀传统文化、社会主义核心价值观为主题的讲座。发挥道德讲堂文化育人的功能。上好一堂传统文化课，提高学生综合素养。（由宣传部、团委、教务处负责） 三、保障措施 （一）营造良好气氛。切实做好宣传发开工作，引领广阔师生自觉和主动参加活动中来，充分利用宣传栏、展板、校园网、校园播送等媒介做好活动宣传报道工作，加深学习中华优秀传统学问的力度，不断提升学生对传统文化的认知，大力营造人人参加的气氛，广泛宣传学院开展中华优秀传统文化进校园主题教育活动的状况。 （二）做好几个相结合。以优秀传统文化课题为切入点，做好传统文化
17、与校园特色文化的相结合；优秀传统文化教育与学生养成教育相结合；优秀传统文化教育与常规教育教学活动相结合。抓节点活动,充分利用好重要传统节日，突出传统文化的内涵，讲解传统文化学问，进行特色活动，让广阔学生在参加中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。 （三）抓师生互动，做好示范。学院全体教师，特殊是班主任、学生干部要积极主动参加传统文化进校园活动，带头研读经典，带头践行中华传统文明，仔细组织学生参与各类传统文化进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成师生互动、人人参加的良好气氛。 通过学习中华优秀传统文化，让全体师生进一步了解祖国的悠久历史，增加民族骄傲感，形成良好的校园文化气氛。 传统文化校园活动
18、筹划书4 为进一步贯彻xx市教育局关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案、xx教育局xx市教育局关于印发关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案的通知等文件精神，确保优秀传统文化进校园活动在我校深入长久的开展下去，全面推动特色校园、活力校园、和谐校园的构建，xx二中特制定本方案。 一、指导思想 传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素养，培育师生正确的价值观和人生观，促进学生安康、和谐、全面进展，努力提升学校品位和核心竞争力。 二、活动主题 传承传统文化精华，培育诚信厚德少年，创立和谐文明校园。 三、根本原则 与课程规划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结
19、合；与学校特色创立相结合；与校园文化建立相结合。 四、根本内容 莒文化是东夷文化的先进代表，是齐文化与鲁文化的先声和前导，山东xx是莒文化的核心区域。因其有数十万年的文化根系，一万余年的文明启步，五千余年的文明史，对讨论文明起源、华夏文化、中国早期国家的社会形态等重大史学和理论课题具有重大意义。因此，我们今日了解和讨论莒文化，对于更好地提醒莒地的历史文化进展，弘扬莒文化和中国传统文化的优秀传统，作为进展乡土教育与爱国主义教育的一个重要组成局部，作为今日建立21世纪现代化物质文明与精神文明的借鉴，无疑具有重要的现实意义，让我们为此共同努力了解和学习莒文化。 讨论和学习莒文化，xx二中编写了一整套
20、莒地史话的校本教材，可以作为讨论莒文化的依据。包括莒地历史上闻名人物、莒地的风俗人情、历史遗迹等，固然还包括文化遗存，如周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们讨论和学习方面。 五、活动内容 1.连续深入贯彻落实莒文化校本课程的学习、践行活动。（历史教研组负责组织） （1）规划在11月20日进行莒文化研讨会，邀请莒文化讨论中心的专家进行报告会报告会。 （2）平常加强莒文化校本课程活动，利用学校的播送播放介绍莒文化，每两周利用其中一节班会时间诵读、学习 莒文化校本课程，主要是高一、二年级学生学习。 2.开展国学经典诵读活动。(语文教研组负责组织) （1）利用早自习的时间诵读国学经典
21、（包括莒文化在内的传统文化）。 （2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。 （3）利用校园多媒体网络和各种影响资料进展宣传、介绍，与学生进展传统文化的沟通。 （4）结合传统文化进校园活动规划，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，在学生中介绍xx地方戏-周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们讨论和学习方面让学生感受经典文化魅力，喜爱经典。 3.推行孝信雅行教育活动 （1）以孝为先，开展感恩教育活动。 利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的”实践性和生活
22、化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。 利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母 践行孝心”的实践活动。 以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩教师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、敬重他人，从而培育学生树立正确的人生观、价值观。 （2）以雅为标，开展文明礼仪教育活动。 以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展 “文明礼仪演讲竞赛活动，时间大约11月中旬，通过演讲竞赛培育学生养成虚心礼貌、助人为乐、爱惜公物、遵纪守法、言行合一的礼仪标准。 （3）以信为本，开展诚信教育。 以发诚信建议、讲诚信故事等多种形式，
23、将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。 4.积极开展特长教育，推动艺术素养培育工程。 （1）我校大力开展艺体活动，弘扬武术，强身健体，还激发学生正确的人生抱负，挖掘学生潜在的才能，培育他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。 （2）展现开展好特长教育活动。通过开设硬软笔书法、剪纸、地方戏-周姑子戏、舞蹈等特长教育活动，进展学生的特长，让学生能过学有所长，德识进步，促进学生的全面进展。 5.积极开展校园品位创立工程。 从学校的实际动身，积极为学生营造学习传统文化的气氛。完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以
24、人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁气氛。 六、保障措施 首先，莒文化作为优秀传统文化的组成局部，进校园有利于提升学校的办学品尝 。中国传统文化源远流长，博大精深，它是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，从传统文化中吸取养分来加强校园文化建立有着重要的意义。 其次，优秀传统文化进校园有利于学生人文素养的培育。传统文化的灵魂和精神仍具有旺盛的生命力，详细来讲,传统文化能在以下几个方面提高学生的人文素养。一是可以培育民族骄傲感和自信念；二是可以养成良好品德，以人为本、以德为先，其核心内容就是教育人、塑造人；三是可以指导人生实践。中国传统文化是历代中国人人生阅历的总结，对后人具有多方面的指导意义。 第三，优
25、秀传统文化在校园文化建立中具有教育和导向功能。传统文化是中华民族形成和进展的历史积淀，它包涵了不同历史时期中华民族的思想文化精华。在校园文化里渗透优秀传统文化元素，有意识地开展一些安康有益的传统文化教育活动，可以使师生了解和学习中华民族兼容并包、博大精深的优秀传统文化。“仁、义、礼、智、信”等传统美德和勤劳和善英勇等优秀民族精神，有利于学生以史为鉴、全面进展；有利于学生形成科学的、进展的人生观、价值观和世界观。传统文化的内容、表达方式以及在校园所形成的文化环境和文化气氛，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，具有“润物细无声”的成效和“滴水穿石”的力气。第四，优秀传统文化对中小学生及教师的人格塑
26、造有着独特的资源优势。重义轻利、天人合一、修己安人、贵和尚中、忧国忧民等根本精神和价值观念，蕴含着丰富的人文精神，是重建当代中国人文精神的重要思想资料，是校园德育建立的丰硕资源。传统文化中完备的德育内容和理论，如 “天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”等都是道德教育的首要内容。 第四、开展教研活动 各学校要把学习经典作为校本教研的内容之一，组织教师对经典原著进展讨论，对原文理解有歧义的局部进展讨论，对教法学法进展讨论，以增加教师的文化修养、道德修养和讨论力量。使国学教育更加符合本校教育工作实际。 第五、拓宽活动渠道 我校要围绕学习传统文化开展丰富多彩的活动，让师生在活动中体验感悟传统文化的魅力。要与读书、书法、绘画、歌咏、板报、校园剧、辩论、竞赛等活动结合起来，增加学习的趣味性。