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1、 送东阳马生序的文言文教案教学目标 1学习古人用心求学，刻苦自励的精神。 2把握文中的一些实词及虚词以的用法。 3把握比照的写作手法。 教学重难点 1把握通过比照表达自己观点的写作手法。 2倒装句和省略句的理解。 教学预备 学生利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容。 设计思路 这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比拟简单理解。文章思路清楚。在开篇提出嗜学，然后围绕这个中心词，层层绽开，并采纳比照法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的根底上，把握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解的思想感情。在教学中，要贯穿朗读，
2、以朗读带动文章理解。 教学过程 一、导入新课 常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说：夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这些都说明白苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，则苦难就会成为胜利的垫脚石。今日我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题。) 二、介绍和作品 1介绍。 (学生自己介绍，教师补充。) 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，由于身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林院学士承旨、知制 诰，朝廷的
3、重要文书，大都由他参加撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。 2介绍本文的体裁特点。 本文是一篇赠序，其中的序，并非序言，而是赠言的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品供应肯定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于谈论性散文。 三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音 要求学生留意以下字词的读音： 嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(q
4、i3) 四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容 五、学习课文 1指名学生朗读。 2学生分组争论翻译文句。 3教师引导学生把握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 (2)弗之怠：否认句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度始终严厉。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰难的状况大体就是这样。 4思索探究。 (1)本文的中心愿思是什么?请简要概括。 (2)文章是如何写出自己学习时的
5、困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子答复。 (3)写出了学习时极为艰难的条件，目的是什么? (4)依据课文，用自己的话描述一下求学时候的情景。 (学生分小组争论。) 要点提示： (1)叙述本人求学的困难和专心之专。 (2)主要表达在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉困难等方面。主要语句有： 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不行屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。 (3)认为，勤奋和艰难是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难困苦都可以克制。这正是学有所成的根本缘由。 (4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解把握程度。要想精确描述出
6、来，必需理解文句的精确意思，在此根底上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会求学困难，从而感受到自己求学的幸福。 六、领悟文章写作上的根本特点 本文在写作上，留意了记叙、描写、谈论三者的自然结合。 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增加了文采，显得更加生动详细。比方，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了四周的环境，写了先达的表现，写了自己求教时的虚心恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔跑途中的困难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，实行了细节描写的方法，更衬托出的”朴实与艰难。 七、拓展探究 家贫嗜学，乐以忘忧，在教师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代
7、中学生应当如何对待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课沟通。 八、布置作业 1完成上面拓展探究。 2背诵课文。资料链接一、关于序古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关状况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是鼓励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解，又叫赠序(和书序不同)。本文就是明代的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。我们学过的(指南录)后序是一篇书序，书序是写在书的前面或后面，意在交待成书的过程、背景等。二、明初散文”明代初期的散文作家大都经受了社会动乱，对治乱兴亡的体验较深，因此创作比拟贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。 宋濂是开国文臣之首。他坚持散文要明道致用、宗经师古，强调辞达，留意通变，要求因事感受而为文，所以他的散文内容比拟充实，且有肯定的艺术功力。刘基则诗文兼长。散文长于谈论，风格古朴豪放，锐利遒劲，且富于形象性，郁离子卖柑者言可为代表。方孝孺是宋濂的学生，继承了宋的文统与道统，且有自己独特的风格。他的散文雄健豪放，犀利泼辣，如蚊对指喻等。