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1、 送教上门的工作总结（5篇）送教上门的工作总结1 我是今年刚进的新教师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么阅历，在刚接到要参加下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，渐渐的，我平复了自己的心情，开头了前期工作预备。首先拨打了送教对象家长的电话，根本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好预备。 当我们到达送教对象的家中，家长殷切热忱的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑担心，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解根本状况之后，我就开头着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备根本的认知力量，且曾经短期在本校就读过，所以我为他预备
2、了数数和区分颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比拟协作教师，但无法集中留意力，简单被其他事情吸引，且在数数的过程中反响迟钝，在刚开头的。频频错误之后，渐渐地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容完毕。 通过这次的送教上门，让我看到了特别孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与哀痛，虽然我们作为特别教育教师，但是也无法做到满意每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进展家庭康复。 我们也会加强自己的专业学问储藏量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，盼望这些孩子也能像一般孩子一样绽放笑容，迎着
3、阳光奔驰。 送教上门的工作总结2 时间飞逝，充实而又意义的日子总是过得特殊快。一转瞬，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特别教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下： 在第一次上门进展摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育规划。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学规划，实行适合残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法。有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们
4、也有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。 虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到傲慢，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特别儿童的进步，迎来了特别儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，在此要特殊感谢领导给我这次时机，为学校
5、搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。 送教上门的工作总结3 哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的分散。爱心是从事特别教育的教师必备的精神食粮，在“爱与责任”的呼唤下，我克制路途远，家务繁忙；克制心理压力；克制寒冷酷暑；全身心融入了这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间双周四下午的送教活动。 一学期来，我“送教上门”风雨无阻，从未连续，用爱心来抚慰特别孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动力量上得到肯定的提高。每一个孩子都是一本值得教师仔细讨论的书。
6、 可以说送教学生中延蓝星是我效劳的重点，本着注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活、社会的力量为宗旨，针对效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育规划。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学规划，实行适合残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法。 有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。 但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意教师的形象、教态，自始
7、至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。 开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，并且平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。 送教上门的工作总结4 在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺当完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的阅历教训的根底上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。 本学期的送教上门工作
8、还是我和郭教师一起担当，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，依据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了特别具体的个别化教学规划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的学问点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会根据商定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们依据学生的学习把握状况准时调教学策略，让学生能够对学问把握的更坚固。 本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的主要内容是生活数学和绘画手工两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的熟悉（熟悉6、熟悉7、熟悉8、熟悉9、熟悉10、熟悉
9、0、比拟数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。在数的熟悉中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口全都地点数10以内的物体，会比拟10以内数的大小，黄洋数、认、读把握的都特别好，手口全都点数的时候黄洋间或会出错，过于急躁，有时候需要提示，写数应当是黄洋的一个弱项，由于身体缘由，手部力气有时不受掌握，数字写得不好，笔顺也不精确，需要反复提示，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“”的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣特别大，刚开头的时候是在教师的帮助下进展撕贴的，到后来就
10、可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是特别明显的，能够在规定范围内进展涂色，也不会再消失涂色时涂破的现象，添画是把握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让教师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也特别有成就感，自信念也越来越高了。 在十二月初的时候，接上级领导安排，我校送教上门学生中新参加一名学生，孙艺洋。她是一名严峻的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与安排下，20xx年12月10日在汪校长的带着下，郭教师我们三个人第一次走进他们家，与家进步行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同
11、意书，登记学生的根本信息，郭教师对学生进展各项力量的筛查与评估，向家长反应评估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期完毕，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进展音乐嬉戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。 送教上门是一项长期又艰难的特别教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满足的特别教育做出应有的奉献。 送教上门的工作总结5 为
12、贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门特别教育提升规划，教育处安排了一次送教上门工作。作为送教教师们，我们打算用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。 从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，由于孩子的生活习惯和肢体协调力量都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把暖和的“阳光“送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关
13、心的暖和，所以送教虽苦，我们却很愿意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会健壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起 一、健全组织，明确职责 作为我校第16组的送教上门效劳队，送教前小组内开会，明确职责，以“新理念、善治理、求合作、讲实效“为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合“为详细要求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教育观念，统一熟悉，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。 二、加强学习，提高熟悉 只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教效劳队的教师们在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教育的理论文
14、章；在自学的根底上进一步提高教师的熟悉，明确特别教育送教上门工作的重要性和必要性。 三、优化环境，营造气氛 送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。送教上门的一线教师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的安康进展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多鼓舞他们；他们能真实感受到教师的关爱，感受集体大家庭的暖和。 四、积极参加，热忱效劳 我们教师有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮忙智障儿童了解社会，熟悉社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理力量的培育也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地把握。智障儿童的进步是缓慢的。 我们进展特别教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。教师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进展扎实有效的送教上门指导工作。我们盼望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子欢乐起来，奔向美妙的明天。