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1、精选优质文档-倾情为你奉上科 目学前教育学班 级学前2班教 者迟 骋课 题幼 儿教 法讲授、演示教 具多媒体时 间2017.11.9课 时一课时课 型新 课教学目标1.理解幼儿的本质属性。2.从客观实际出发，分析幼儿身心发展的年龄特征。3.理解并掌握影响幼儿发展的因素。重点掌握影响幼儿发展的因素难点通过对幼儿的学习，启发学生的自主学习愿望和独立思考能力教学过程师生活动设计意图组织教 学复习提 问导 言授 课过 程师生互相问好图片展示，学生回答幼儿的年龄划分。在学前教育活动中，教育者是教师，那么受教育者是谁？答：幼儿一、幼儿的本质属性 科学地教育幼儿，幼儿教师首先必须了解幼儿，研究幼儿。1.幼儿
2、是人2.幼儿是发展中的人启发诱导学生进行独立思考幼儿同成人进行比较，发散性思维 授 课过 程课堂小结布置作业3.幼儿是权利的主体4.幼儿期有自身的价值同学讨论思考，幼儿的权利体现在哪些方面？都有什么相关的法律法规。二、幼儿身心发展的年龄特征幼儿心理特征的变化过程1.认识活动：具体形象性抽象逻辑性2.心理活动：无意性有意性3.情感：易外露稳定和有意控制4.个性：不稳定稳定倾向性同学从自身出发，举例总结幼儿心理特征的变化有哪些。三、影响幼儿发展的因素*1.遗传 “伤仲永”2.环境 “孟母三迁”3.教育 托幼机构4.幼儿的主观能动性通过对“伤仲永”、“孟母三迁”案例的分析，总结影响幼儿发展的因素。一、幼儿的本质属性 二、幼儿身心发展的年龄特征 三、影响幼儿发展的多种因素 联合客观实际，学生讨论从生活出发，得出心理变化的过程，加深印象提出相关案例，在参与中激发学生兴趣，理清学生思路。板书设计幼儿 一、幼儿的本质属性二、幼儿身心发展的年龄特征三、影响幼儿发展的因素*1.遗传 2.环境 3.教育 4.主观能动性教学反思专心-专注-专业