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1、八年级政治试卷分析 试卷分析是八年级政治考试过程中的重要环节。评价一套试卷是否达到预期的效果,必需对试卷进行详尽地分析。下面是学习啦我网络整理八年级政治的试卷分析以供大家学习。 八年级政治试卷分析(一) 一、命题的意图和特点 本次期末测试出题的指导思想是靠近2006年中考试题，依据新课程标准，紧靠近教材，这套教材内容紧贴学生生活实际，内容精，敏捷性强，基于这一切，本次试卷考查学生学问点近百处，基础题占60%，实力题占20%，创新提高题占20%(即为开放性试题)。试题概括起来具有如下特点： 1、贴近学生生活实际，考查基础学问和基本技能，为学生搭建一个展示自己学习水平的平台。 2、给学生以充分选择
2、的空间为学生创建一个张扬特性和学科特长的机会，帮助学生确定自我，建立自信、体现人文关怀。 3、注意学生的道德和情感体验、通过考试引导学生的全面发展，引导学生提升道德素养，养成良好的行为习惯，形成健全人格。 4、以实力立意为主、引导学生发觉问题，主动探究培育学生的创新精神、实践意识，促进学生的可持续发展，适应开卷考试的特点和素养教化的要求。试题注意探究性、开放性、引导学生发觉问题。 二、试卷抽样统计分析及效果评价 本次抽样依据我校学情，学生在校人数，按班级学生数比例抽取100名学生逐题分析。 第一大题：单项选择题：15个小题20分，1-10小题10分。96%的学生得9分。设计这种类型题的目的主要
3、是考查学生对教材上基本观点、基本理论驾驭的精确程度，对社会生活现象从思想品德角度对其本质的相识，理解及推断是非的实力。 11-15小题10分，学生平均得8分。失分的缘由也是我命题时预料所在，但有一点前10分，我认为这部分学生不应丢失1分，可有部分学生失分，这说明问题预料难度与实际难度出现了偏差，也反映出目前教学中普遍存在着对有些观点讲的不透不深刻的缘由。 其次大题，简答题：18分，分3个小题，主要考查学生对基础学问和基本原理驾驭的程度，以及这些与生活紧密联系的学问进行转换、说明和运用的实力，仍属于考查学生基础学问驾驭状况部分。第16小题(2)问仿照;宽容他人，悦纳自己;品德修养的格言，创作一则
4、。学生缺分的较多，看来是缺少日常积累。第17题是一道与网吧有联系的题(6分)，96%的学生没有丢分，看来学问来源于生活，来源于实践，这一命题的正确性。第18题，考查学生与老师感情之间关系的题;你认为什么样的老师会令你一辈子感谢，终生难忘?;而学生恰恰就此丢分。无话可说，可见平常缺乏师生沟通与情感的积累。 第三、四两道大题：总分22分(属于开放性试题)是考查学生分析实力及创建性解决问题实力方面。试题对学生提出的要求比较高。是思想政治课理论联系实际的详细体现，它要求学生能把学到的有关学问在理解的基础上综合运用于生活实际当中。力争解决与生活紧密相联的新状况、新问题，力求考查学生思想品德素养和修养。从
5、卷面上来看，平均分为16-17分间，失分缘由主要是学生语言组织实力差，平常积累少造成的。评议不丰富，生活阅历少，概括实力不强造成的。要加强语文教学，注意平常学问积累，走近生活。 三、对今后命题和教学的几点建议： 反思这次命题及卷面反映的状况看，试题方向正确，对今后教学有主动的导向作用。开卷考试是政治学科有效的考试形式，减轻学生过重的负担，学科老师可发挥课堂空间的余地，激发学生学习爱好，培育学生创新思维实力，敏捷运用所学学问。 对于我本人应加强业务学习，加强课改理论学习，常常深化教学一线听课、探讨教材和一线老师共同学习、探讨提高。 对于一线老师在平常教学中首先要注意基础学问传授与积累的同时应注意
6、学生学习方法的指导。其次注意学生实力的培育，新的课标要求注意学生创新实力的培育，重视发展学生的特性，尤其是培育分析生活实际问题的实力。再次，改进教学方法，注意调动学生学习的主动性和主动性，使学生在乐学的氛围中渐渐培育对政治课的爱好，既学习了学问又培育了实力。 八年级政治试卷分析(二) 一、试卷整体评价 此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、推断题、填表题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注意了双基，强调了实力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，肯定程度上体现了新课标的要求。试题学问覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学
7、习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备肯定的归纳实力、分析实力、阅读材料的实力、开放性思维的实力。试卷还对时政学问加以考查，突出了思想品德的学科特点。 二、学生答题状况分析 从对学生卷面答题的质量抽样分析状况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下： 1、重大时政学问积累欠缺。单选题中的1、4、5三个小题虽取材于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关切，还须要培育学生关切时政新闻的习惯。 2、学生对基础学问的驾驭和理解不够。推断题的第8题错误率较高，许多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础学问是答题遵循的依据。;竞争的主动作用;很简单被同学所不
8、解，但学习过程中如若对这一基础学问驾驭清晰就不会答错。还有材料分析第2题中有关对;诚信;概念的理解，对;善意的谎言;的理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础学问的考察，许多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的学问，这样是得不到高分的。可见学生对基础学问驾驭还不够扎实。 3、学生运用课本主干学问分析问题、解决问题的实力不高。即学生不能依据材料从课本中提取出有效学问，也不会把课本学问和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本学问，要么只单纯回答了课本学问而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如材料4题，表面看上去脱离教材学问点，其实在材料中隐含着相关的
9、学问点，是关于;如何履行承诺;的学问点，此题是理论与实际奇妙相结合才能答得恰到好处的。 4、学生辩证思维实力和发散性思维实力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第三大题，这道填表题有很大的敏捷性，须要学生具有较强的思辨力和发散性思维实力，可有些同学思索的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。 5、学生审题不够仔细细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料第5题是涉及到;竞争与合作;中的学问。如不细致审题，就会领悟不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。 三 、今后教学中应留意的问题和努力方向 针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得老师今
10、后可以从以下几方面去努力： 1、强化基础学问训练。万变不离其宗，基础学问是根本，推断题错的缘由大多就是基础学问不坚固。一环扣一环，没有基础学问的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注意基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握学问结构，归类和疏理学习内容，形成学问网络，实现学问的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础学问，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题实力的基础。考试命题方式是敏捷的，但无论如何选材，落脚点还是教材学问。设问可能特别敏捷，答案却可能特别简洁，教材学问不熟识，基础学问驾驭不好，即使审题精确，也难得高分。因此，老师在教学中，要从抓基础学问
11、入手，帮助学生形成完整的学问体系。 2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟 在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本学问，进行深层次及多角度思索是许多出名的政治老师胜利之所在，这也是政治老师必备的素养。在平常，应要求学生多收集整理一些与教学重点学问相关的资料，依据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析实力，使学生能多层次、多角度思索问题，解决问题。 3、注意对学生应试技巧实力训练，加强答题规范的训练，培育学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求.也是提高考试成果的重要途径。在
12、讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确.语言规范，紧扣问题，条理清楚。 4、转变教学观念，调动学生参加教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面对全体学生，促进学生全面发展。对此，老师要在教学中努力处理好两个转变：从;教化者为中心;转变为;学习者为中心;，以;教会学生学问;转变为;教会学生学习;，因此，老师在教学时既要重视改革;教法;，更要重视;学法;的指导和培育，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。 总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现;教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻;的教学思想，才可能收到;一石三鸟;(传授学问、培育实力、形成情感看法价值观)的效果。 猜你感爱好： 1.八年级政治期中考试试卷分析 2.八年级政治期末试卷分析 3.2022初二政治期中考试试卷分析 4.八年级上政治试卷分析 5.初二政治期中考试试卷分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页