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1、闽教版小学英语三年级上册的知识点为了让老师们更好地了解教材，利用教材所供应的资源，福建教化出版社小学 英语编委会特向大家介绍第一册教材的结构。第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元安排一个复习。故事单元供学有余力的学生运用，也可以作为英语爱好小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间，扣除国庆节，期考复习等时间，估计可以用于教学的时间为十四周左右，老师可以敏捷安排教学进度。教材中的L ea r n t o s a y.部分是教学内容的呈现部分，确定要教，而所安排的一些教学活动，如：嬉戏，猜谜等仅供参考，老师可以自行确定是否进行。老师还可以设计符合自己班级实际状况的教学活动。复习单元的教学时间
2、可以依据学生的状况确定，可长可短，作为一个调整教学进度的阶段。每个单元的结构如下：每个单元由两个课文组成-每个单元一个话题 每个单元有主要句型，语法，歌 曲 和 童 谣-每 个 单 元一个听音练习 每个单元学习2-3 个字母-每个单元一个自我评估第一册在第9 1 页供应英语字母书手写体的总表，在第9 6 页供应印刷体的英语字母表（含配读单词），在教学过程中老师可以提示学生参考。在第9 8,9 9 页供应图画词典，把有关的单词归类，供学生记忆。在第1 0 0 页供应依据A到 Z 顺序排列的单词表，在第1 0 3 页供应依据单元顺序排列的单词表。在录音带中，每个单元的课文录音后面供应各个单元的单词
3、带读。全书的单词量为1 2 2 个。第一册对学生的书写要求为：正确书写2 6 个字母的大小写，对单词拼法不做要求。我们将依据教学进度，同步介绍每个单元的教学重点，难点和要求。欢迎广阔老师参及教学沟通。小 学 英语第一册第一单元教学要点U nit 1 H ello话题介绍自己语法I a mW ha t s y o u r n a m e功能问候，介绍自己L e s s o n 1H e l l o,I,m.主要句G l a d to m e e t y o u.型W h a t s y o u r n a m eM y n a m e i s1.L e a r n to s a y.学说英语本栏
4、目的目的有两个：第一，介绍本教材主要人物；第二，呈现主要句型H e l l o,V m -o老师可以向同学们介绍王涛，陈玲，李红，胡平，高老师和萨莉这六个人物。其中五个小学生都是三年级的同学，和我们的同学是同龄人，他们将和我们的同学一起成长，陪伴着我们的同学始终到小学毕业。这几个人物的身份和特点介绍如下:王涛：他是个热爱体育运动的男孩，篮球打得不错，足球也踢得很好,他在学习方面数学不够好，其他同学会帮忙他。陈玲：她小提琴拉得好，体育特长是跳远。李红：她热心助人，能帮忙王涛学数学。胡平：他学习很好，爱玩电脑嬉戏，但是身体不够好，爱躺在床上看书，晚上很迟睡觉。同学们都在帮忙他克服这些毛病。萨莉：她
5、是个美国女孩，有一个弟弟和一个妹妹，她的爸爸和妈妈都在中国工作，她的爷爷和奶奶住在英国。通过萨莉，我们将看到同学们和她以及她一家人的交往。她是我们了解美国人的生活习俗以及西方节日活动的一个窗口。高老师：她是这个班级的班主任，同口寸担当这个班级（三年一班）的英语老师。在介绍了这些人物后，老师可以让班上的同学用句型H e l l o,V m相互介绍自己。2.M a k e a H e l l o”c a r d.通过制作活动进一步巩固主要句型，老师也可以自行安排其他的活动。3.L o o k a n d s a y.看图说英语在 巩 固H e l l o,r i n.的句型的基础上呈现新句型G l
6、 a d tom e e t y o u.4.S a y a n d a c t.要求学生进行对话，可以让学生一对一对地来表演。5.Read and say.呈现新单词apple和banana,为学习字母A,B做打算，因为这两个单词分别是字母A,B的配读单词。同时通过卡通人物苹果和香蕉小姐复习巩固句型Hello,I m和Glad to meet you.也复习称谓MisSoLesson 21.Learn to say.在复习第一课所学句型的基础上导入新句型What s your nameMy name is2.Play a game.嬉戏通过嬉戏巩固新学的句型。老师可以自行安排其他的活动。3.
7、Sing a song.歌曲通过歌曲巩固刚学的句型What s your name My name is歌词中的Sally可以依据实际状况替换成同学的名字。4.Learn the letters.学字母相 识A a,B b印刷体大小写，埃菲尔铁塔和眼镜的造型帮忙学生记忆字形，配读单词apple和banana再次出现。学习A a,B b的书写体。5.Listen and draw.通过听音画图巩固所学的单词apple和bananao6.Listen and number.通过听音巩固所学的字母A a,B bo7.Evaluate yourself.自我评估部分把一个单元应当驾驭的内容细化呈现出来
8、，供学生和老师进行评价。每个小题的5,4,3,2,1个星星分别代表优,良，中，及格，不及格。老师可以让学生自己给自己评价，建议给得到20个以上的评为优（两个大拇指）得到1479个德评为良（一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。老师要尽量实行激励的方法。小 学 英语第一册第二单元教学要点Unit 2 GreetingsLe sso n 3话题问候语法特殊疑问句H o w a r e y o u功能问候，称谓，致谢主要句型G o o d m o r n i n g /a f t e r n o o n.G o o d b y e.H o w a r e y o uI m f i n e.
9、T h a n k y o u.A n d y o uI m f i n e,t o o.1.Le a rn to sa y.学说英语呈现主要句型：G o o d m o r n i n g.H o w a r e y o u I,m f i n e.T h a n k y o u.留意称谓M i s s和M r s.的用法，M i s s （小姐）用于未婚女士，M r s.（夫人，太太）后要跟姓氏，用于已婚女士。为了让同学们更好地理解M i s s的用法，老师可以指着班上姓林的女生，介绍说：“T h i s i sM i s s L i n.”然后指着姓唐的女生说：“T h i s i s
10、M i s s T a n g.H o w a r e y o u （你身体好吗？）是熟人之间的问候。A n d y o u （你呢？）2.Lo o k a n d sa y.看图说英语通过陈玲给奶奶打复习主要句型，留意单词g r a n d m a （奶奶，外婆）的教学，在第五单元将学习家庭成员的称谓，因为家庭成员的称谓较多，在本课先学习g ra nd ma。老师可以布置有条件的学生给老师 打 个 英 语，问个好。3.Sa y a n d a c t.要求学生进行对话，可以让学生一对一对地来表演。4.Sin g a so n g.歌曲通过歌曲复习G o o d mo rni ng的句型。歌词
11、中的一些学生名字可以依据实际状况替换成班上同学的名字。5.Re a d a n d sa y.看图说英语呈现新单词c a t和d o g,为学习字母C,D做打算，同时通过卡通人物猫先生和狗先生复习巩固本单元的主要句型。留意称谓M r.的学习。Mr.（全称是mi st e r）后面跟姓氏，意思是先生。老师可以指着班上姓王的男生，介绍说：“T h i s i s M r.W a ng.”然后指着姓李的男生说：“T h i s i s M r.L i.”L e sso n 41.L e a rn t o sa y.在复习第三课所学句型的基础上扩展所学的句型，导入G o o da f t e rno
12、o n.学习新单词 b o y,g i rl。在教学新单词b o y,g i rl 的时候，老师可以借助教学卡片，然后请一个男生（假设名叫李平）站起来来，老师指着这个男生说：“L i P i ngi s a b o y.”然后走到另一个男生（假设名叫吴东）面前，指着他说:“M i D o ng i s a b o y.”用同样的方法教单词g i rl o再次教称谓M r.留意要求学生把mi st e r单词中的-t e r的音节读出来，因为假如发生吞音现象将造成性别的误会，这一点要向学生强调。2.L o o k,t h i nk a nd sa y.看一看，想一想，该怎么说只要求看图说，不要求
13、写。3.L e a rn t h e l e t t e rs.学字母相 识 C c ,D d,E e印刷体大小写。学生可能把英语的字母C 及汉语拼音的X 混淆，要特殊提示。个别学生会把小写的b 和 d混淆起来，要让学生分辨。学习A a,B b,C c的书写体。5.L i st e n a nd nu mb e r.听音标序号通过听音练习让学生推断在各种场合运用的问候语。6.E v a l u a t e y o u rse l f.自我评估部分把一个单元应当驾驭的内容细化呈现出来，供学生和老师进行评价。每个小题的5,4,3,2,1 个星星分别代表优,良，中，及格，不及格。老师可以让学生自己给
14、自己评价，建议给得到20 个以上的评为优（两个大拇指）得到1 4 7 9 个德评为良（一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。老师要尽量实行激励的方法。小 学 英语第一册第三单元教学要点Un it 3 Nu mb er sLe sso n 5话题数字语法基数词1-1 0功能数数主要句型H ow ma n y hen s c a n y ou s eeI c a n s ee,hen s.1.Le a rn to sa y.学说英语学习数字on e,t w o t hr ee,fou r,fiv e,先按顺序读，然后倒着读，接着打乱顺序读。打乱顺序读的简单的教学方法有：1）老师用出示手指
15、的方法，让学生用英语讲出数字。2）老师用事先写好的数字卡片随意抽出一张让学生用英语读出数字。3）老师在黑板上打乱顺序写出阿拉伯数字，然后用教鞭随意指向一个数字让学生用英语读出。先全班一起学，然后开展小组竞赛，看哪一组反应最快。教学时可以结合课本的图画让学生说出：on e a pple,t w o b a n a n a s,t hr ee c a t s,fou r dogs,fiv e eggso留意告知学生在可数名词后面加上s表示复数。带读时留意词尾s的读法，b a n a n a s -z ,c a t s -t s ,dogs -z eggs -z 2.A sk a n d a n s
16、we r.你问我答在完成了 L ea r n t o s a y这一步骤的教学后，现在让学生两人一对（也可以全班一起活动）通过带嬉戏性质的问答巩固所学的数字。3.Le t，s c h a n t.齐声朗读用齐声朗读的方法巩固所学的数字。4.Lo o k a n d sa y.看图说英语呈现新单词fis h和hen,为学字母F,G,H做打算。呈现新句型 H ow ma n y fis h/hen s c a n y ou s ee5.Lo o k a n d c o un t.看图数数用看图数数的方法让学生在玩中复习所学的单词，数字和句型。本栏目配有教学挂图。先由老师问，全班同学答，然后请学生一
17、对一对地问和答。留意在请问问题的同学时，不要立刻指定回答的同学，这样让全班同学都处于打算回答的状态，然后从举手的学生中抽一个回答。Le sso n 61.Le a rn to sa y.学习数字s ix,s ev en,eight,n in e,t en 先按顺序读，然后倒着读，接着打乱顺序读。可以运用第五课谈到的教数字的方法。教学时可以结合课本的图画让学生说出：s ix c a t s,s ev en b a n a n a s,eight hen s,n in e fis h,t en eggs留意告知学生fis h的单复数相同，hen 加 s 后的词尾s 读 hen s-z o2.P l
18、 a y g a m e s.嬉戏报数嬉戏(p24 Pa r t A)有两种玩法：1)请十个同学站在全班同学面前，先按1-10 的顺序报数，然后按10-1的顺序倒数。2)让同学坐在自己的座位上，按顺序从1-10 报数，到 10 后重新从1开始，这样全班同学都能参及。猜数字嬉戏(P 24 P ar t B)先让同学猜所缺的数字，然后老师用教鞭随意指向任何数字，学生马上读出数字。可以开展小组竞赛，看哪一组读得快而且正确。3.Le a rn th e l e tte rs.学字母相 识 F f,G g,I I h印刷体大小写，造型图画帮忙学生记忆字形,配读单词f i s h,g i r l 和 h
19、e n 再次出现。学习F f,G g,H h的书写，留意提示学生F,f ,H的书写笔画顺序。4.Liste n a n d c o n n e c t.听音标序号通过听音巩固所学字母A-H 和配读单词。5.Eva l ua te y o urse l f.自我评估小 学 英语第一册第四单元教学要点U n it 4 A g e a n d P h o n e N um b e rs话题个人信息(年龄和 号码)语法接着学习巩固基数词1-1 0功能询问个人信息主要句型Ho w o l d a re y o uI m e ig h t.W h a t s y o ur p h o n e n um b
20、 e r2-3-l-5-6-7-8.L e s s o n 71.L e ar n to s ay.学说英语学习新句型H o w o l d ar e yo u（你几岁了？）留意提示同学H o w o l dar e yo u和H o w ar e yo u（你身体好吗？）的不同之处。虽然只有一字之差，意思却大不一样。在练这个句型时，老师可以在教室内走动，分别问儿个同学H o w o l d ar e yo u让他们回答。然后让学生一对一对地做问答练习。学习新句型W h at s yo ur p h o n e n um be r （你的 号码是多少？）由于 号码一般是七位到八位数，有些学生读
21、起来还有确定困难，老师可以先在黑板上写出6-8-3,5-9-2,8-4-7,3-9-0等一系列短一点的数字，让学生读出，0可以读字母0的音。接着练习读七位到八位数 的 号 码。留意提示同学年龄和号码是个人隐私，国外女性对年龄特殊敏感，不可以随意问。本课问年龄和 号码是小提琴考级报名的背景，配有挂图，老师应充分利用挂图进行讲解。2.A s k an d an s w e r.你问我答在完成了 L e a r n t o s a y这一步骤的教学后，现在让学生做接龙问答嬉戏，巩固所学习的句型H o w o l d a r e yo u I m3.S in g a s o n g.歌曲通过歌曲复习H
22、 o w o l d a r e yo u的句型。老师可以在班级的小组通道之间走动，指着详细的同学边唱边问 H o w o l d a r e yo u”让被问到的同学唱着回答“I a m n in e.”歌词中的学生的年龄可以依据实际状况改动。4.L o o k a n d r e a d.看图阅读呈现新单词s is t e r和b r o t he r为第五单元的学习做打算（第五单元学习家庭成员称谓，单词较多。）复习句型 H o w o l d a r e yo u I n r-5.L o o k a n d s a y t he s e n u m b e r s.看图读数字本页呈现的四
23、个 号码分别是：120急救中心；110匪警；119火警；123 15消 费 者 协 会。在 读 号 码 时，0可以读字母0的音。老师除了讲解号码的读法还应当教学生在什么状况下该打这 几 个 进 行 求 助。L e s s o n 81.L e a r n t o s a y.本栏目接着复习第七课所学的句型，同时为第二栏目的制作班级同学通讯录的活动做打算。老师可以让同学先做一些听写数字的活动。刚开始时先读三四位的数字，然后加长到八位号码。2.Ma k e a p ho n e b o o k.制作通讯录这是学以致用的任务型教学活动，让同学们真正地运用英语制作班级通讯录。由于全班人数多，不可能全部
24、列出，建议列出学校办公室 号码，班主任 号码，英语老师 号码，班长和主要的班干部号码。假如同学感爱好也可以制作全班的通讯录。3.L e a r n t he l e t t e r s.学字母相 识I I,J j,Kk印刷体大小写，造型图画帮忙学生记忆字形。学习I I,J j,Kk的书写，留意提示学生I,j的点是第二笔。4.L is t e n a n d f ill in t he c a r d s.听音填卡片通过听音巩固所学的数字和句型。听音开始前先告知学生A g e的意思是“年龄”。5.E v a lua t e y o ur s elf.自我评估小 学 英语第一册第五单元教学要点U
25、nit 5 F a milies话题家庭语法人称代词he,s he,t hey,疑问代词w ho开头的特殊疑问句功能家庭成员称谓，了解人物主要句型Who s he/s he He s/S he s.Who r e t heyThey r e.L es s o n 91.L ea r n t o s a y.学说英语学习有关家庭成员的单词。其中fa t her,mo t her,gr a nd p a是新的单词，gr a nd ma在第三课（第11页），b r o t her,s is t er在第七课（第33页）出现过，留意复习。呈现新句型.Who s he/s he He s /S he s
26、 在 教Who?s he/s he的句型时，可以分几个步骤来教。1）事先打算好一些名人的图片，如：姚明，田亮，郭晶晶，赵本山，宋祖英等。老师拿着图片问同学Who,s he/s he让同学回答。2）老师指着班上的一个男生问：Who s h e?让全班同学回答，接着老师指着班上的一个女生问：Who s s he?让同学们回答。3）老师可以把自己家庭的照片带来，向学生介绍自己的父母兄弟姐妹。老师拿出照片，新奇心十足的学生会发自内心地问道：Who,she/s he 老师回答：He s my fa t her./S he s my mo t her.这样学生的留意力就会被吸引。在设计教学活动时能够引发学
27、生自然地提问，谈话的活动多数是胜利的，因为他们真正想谈话，而不是强迫他们盘练句型。4）在同学们学会运用Who s he/s he He s /S he s的表达法后，接着教课本第4 1页的内容。2.P la y a ga me.通过嬉戏巩固主要句型：Who s he/s he He s/S he,s 3.L et s c ha nt.通过齐声朗读巩固有关家庭成员的单词。L es s o n 101.L ea r n t o s a y.呈现新句型：Who r e t hey They r e同时接着巩固有关家庭成员的单词。在 教Who r e t hey They r e的句型时，可以分几个步
28、骤来教。1）事先打算好一些名人的图片，及上一课不同的是现在图片上出现的是两个或两个以上的名人，如：神州六号的航天员费俊龙和聂海胜，卖拐剧照里的赵本山和高秀敏。老师拿着图片问同学W h o ret h e y让同学回答。2）老师指着班上同桌的两个同学问：W h o re t h e y让同学回答。2.I n t ro d u c e y o u r f a m il y.本栏目是学以致用的任务型教学活动。老师要事先布置学生把有关自己家庭成员的照片带来，在课堂上用英语在小组里向同学介绍自己的家人。3.L e a rn t h e l e t t e rs.学字母相 识L I,M m,Nn印刷体大小
29、写，造型图画帮忙学生记忆字形。学 习L 1,M m,N n的书写。4.L is t e n a n d c o n n e c t.听音连线通过听音连线练习复习字母和配读单词。5.L is t e n a n d n u m b e r.听音标序号通过听音练习复习和家庭成员有关的单词。6.E v a l u a t e y o u rs e l f.自我评估小 学 英语第一册第六单元教学要点U n it 6 An im a l F a m il ie s话题动物家庭语法一般疑问句Are y o u确定回答Y e s,I a m.否定回答N o,I,m n o t.功能了解动物，复习有关家庭成员
30、的词汇主要句型W h o is o u r m o t h e r?Are y o u o u r m o t h e r/b ro t h e r/s is t e rY e s,I a m.N o,I m n o t.L e s s o n 1 11.L e a rn t o s a y.学说英语本单元通过动物家庭的话题，学习新的句型，同时复习上一单元出现的有关家庭成员称谓的单词。本课配有教学挂图，目的是通过小蝌蚪找妈妈的故事呈现新句型。建议采纳以下的教学步骤：先教一般疑问句“Are y o u”以及确定回答“Y e s,I a m.”和否定回答“N o,r m n o t.可以采纳的方法
31、有：（1）老师走到一个女同学座位前问：“Are y o u L in L in g”假如这位同学是这个名字，她就要回答：“Y e s,I a m.”假如这位同学不叫这个名字，她就要回答：“N o,P m n o t.老师在教室里来回走动，连续问几个同学，直到大家能娴熟地说出确定和否定回答。（2）接着请一对一对的同学起来，一问一答，同学之间一般知道对方的名字，但是我们可以告知同学这是嬉戏，可以问对方的名字，也可以自己起个名字问对方，学生一般乐于做这种嬉戏。为了讲解图1中的o u r的意思，老师可以拿着一本英语书，说：“Th i s i s m y b o o k.”然后走到一张课桌前，把同桌的两
32、个同学的书和自己的书叠在一起，并在做手势的同时告知全班同学：Th e s e a r eo u r b o o k s.为了让同学们进一步理解o u r的意思，老师还可以拿出自己的钢笔，然后和同学的钢笔放到一起，告知同学Th e s e a r e o u rp e n s.接着可以让同学造句，提示他们说出Th e s e a r e o u rb a g s/r u l e r s/p e n c i l s.等句子。由于语言点已经先讲解过了，而且大部分的同学听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，估计看懂大意不难，因此老师应激励学生先自己读故事。这样做的目的是让学生增加自信念和成就感，同时也能让他们对
33、英语产生爱好。讲解图l o老师可以用中文告知同学小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁，它们问自己：Wh o s o u r m o t h e r”它们确定动身去找妈妈了。讲解图2o小蝌蚪看到鱼太太，问道：A r e y o u o u r m o t h e r”鱼太太回答说：“N o,r m n o t.”讲解图3 o小蝌蚪问青蛙太太，A r e y o u o u r m o t h e rv青蛙太太回答：Y e s,I a m.”2.Lo o k,l i s t e n a n d s a y.看图听音学说英语通过小动物找妈妈/爸爸的形式，练习新学的句型：Wh o s o u r m o t h
34、 e r/f a t h e r 留意接着复习称谓 Mr s.和 Mr.3.Le t，s c h a n t.齐声朗读通过仿照动物的叫声巩固所学的有关动物的单词。可以采纳的活动方式有：（1）全班一起读。（2）两组同学读动物的名称，两组同学仿照动物的叫声。4.S i n g a s o n g.歌曲通 过 歌 曲 十只小鸭子复习数字1-1 0和鸭子d u c k这个单词。Le s s o n 1 21.Le a r n t o s a y.通过小动物找兄弟姐妹的形式复习所学的一般疑问句以及确定和否定回答。A r e y o u o u r b r o t h e r/s i s t e r Y
35、e s,I a m.N o,I m n o t图1小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说:“是的。”这里老师要向同学们讲解小蝌蚪会渐渐地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消逝，长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。”老师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼。图3小鸡问还没有长出美丽羽毛的小公鸡是不是它们的哥哥，小公鸡说；“是的。”图4小鸟问蝙蝠是不是它们的姐姐，蝙蝠说：“不是。”老师要向学生说明蝙蝠虽然会飞，但是它不是鸟，因为蝙蝠不会下蛋，蝙蝠是胎生动物，蝙蝠会给小蝙蝠喂奶，蝙蝠没有羽毛，身上长的一些细毛和哺乳类动物的毛相像，蝙蝠是唯一会飞的哺乳类动物。2.R ead,t
36、 hin k an d s ay.读一读，想一想，该怎么说要求学生依据图画供应的情景想一想该怎么说（不要求填空）。3.Lear n t he l et t er s.学字母相 识0 o,P p,Q q印刷体大小写，造型图画帮忙学生记忆字形。学习0 o,P p,Q q的书写。4.Lis t en an d n u m b er.听音标序号通过听音练习复习有关单词和句型5.Ev al u at e yo u r s el f.自我评估本栏目第二小点供应了三幅图让学生看图复述小蝌蚪找妈妈的故事。小 学 英语第一册第七单元教学要点U n it 7 Co l o r s话题颜色，交通规则语法一般现在时，
37、m u s t,c an功能谈论物体的颜色，了解红，黄，绿灯的意义主要句型T he l ight is r ed.W e m u s t s t o p.T he 1 ight is gr een.W e c an go n o w.W hat c o l o r is it It sr ed/ye Ho w/gr een/o r an ge.Les s o n 1 31.Lis t en an d p o in t.听音指图本栏目的教学目的是让学生能够熟识r ed,yel l o w,gr een,o r an ge这四个英文单词，为学习第二栏目的课文内容做打算。本课配有教颜色用的教学卡片，
38、没有教学卡片的老师可以自制各种颜色的小纸板。建议采纳下面几个教学步骤：1）老师出示红色的卡片，读出r e d 的单词，接着让学生跟读r ed.2）老师拿出事先打算好的实物一一红色的苹果，铅笔，书包，对同学说：a re d appl e,a re d pe n ci l,a re d bag,然后带着同学说几遍。老师也可以利用本册教材的教学卡片，卡片上的苹果，铅笔和书包刚好都是红色的。3）用上述的方法教y e l l o w,gre e n,o ran ge 这几个单词。接着老师可以把各种颜色的实物放在一起，随意拿起一个，让学生用英语说出实物的名称和颜色，速度可以渐渐加快。4）老师出示表示交通灯
39、的教学卡片，教 l i gh t 这个单词。5）让同学们看教材6 1 页，看图说英语。特殊留意教红，黄，绿灯的英语表达法。2.L e arn t o say.学说英语通过遵守交通规则的教化形式呈现新句型。T h e l i gh t i s re d.W em u st st o p.T h e l i gh t i s gre e n.W e can go n o w.1）教 g。和 st o p这两个单词。老师可以打手势（用篮球竞赛表示暂停的手势）来说明单词st o p的意思。也可以用交通警察指挥的手势来讲解“st o p”和“go”的意思。接着请3-5个学生到讲台上表演，学生排成纵队，老
40、师说：“G o!”他们就开始走，老师说：S t o p!”他们就停下来，这样反复几次，让学生都会讲g。和 st o p这两个单词。也可以在老师示范后请同学来给表演的同学下指令。2）教 T h e l i gh t i s re d.W e m u st st o p.这两个句子。请一个同学在讲台上高举表示红灯的教学道具（如教材6 4 页所示）老师指着红灯说：“T h e l i gh t i s re d.W e m u st st o p.”让同学反复跟读。3）教 T h e l i gh t i s gre e n.W e can go n o w.请 b同学在讲台上高举表示绿灯的教学道具
41、（如教材6 4 页所示）老师指着绿灯说：“T h e l i gh t i s gre e n.W e can go n o w.”让同学反复跟读。3.L e t，s ch an t.齐声朗读1）老师高举表示红灯的教学道具，教学生读：R e d i s st o p.S t o p,st o p,st o p.2）老师高举表示黄灯的教学道具，教学生读：Y e l l o w i s w ai t.W ai t,w ai t,w ai t.3）老师高举表示绿灯的教学道具，教学生读：G re e n i s go.G o,go,go.4）在学生读娴熟后，老师不再带读，只要举起红，黄，绿灯的道具，让
42、学生自己说出来。5）一组同学说R e d i s st o p.班上的其他同学说S t o p,st o p,st o p.一组同学说 Y e l l o w i s w ai t.其他同学说 W ai t,w ai t,w ai t.一组同学说G re e n i s go.其他同学说G o,go,go.4.P l a y a g a m e.做嬉戏嬉戏的做法参看教材第6 4 页，目的在于巩固所学的句子，同时也教化学生应当遵守交通规则。Le sso n 1 41.Le a rn to sa y.接着学习表示颜色的bl u e,pi n k,bl ack,w h i t e 这四个英文单词。建
43、议采纳下面几个教学步骤：1）老师出示蓝色的卡片，读出bl u e 的单词，接着让学生跟读bl u e.接着激励同学们拿出他们的蓝色的东西，用英语说出，如：abl u epe n ci l,a bl u e bag,a bl u e bo o k 等。2）用上述的方法教pi n k,bl ack,w h i t e 这三个英文单词。3）让同学们看本教材的9 8 页，选择下列已经学过的单词的图画让学生说出颜色和图画的英语单词：如：a gre e n bag,an o ran ge pe n,a bl u e pe n ci l,a gre e n pe n ci l-bo x,a y e l l
44、o w ru l e r,a y e l l o w bo o k,a re d appl e,a y e l l o w ban an a,a gre e n fro g,a bl u e fi sh,a y e l l o wd u ck,a w h i t e rabbi t,a gre e n j e e p,a re d ph o n e,a bl u e k i t e。4）教本课的主要句型：W h at co l o r i s i t先教I h av e a pe t.I t s a rabbi t.老师可以先告知同学自己的宠物是什么，然后告知学生自己的宠物的颜色。接着让学生用
45、本句型说出自己的宠物是什么。学生的话可能是：I ha v e a d o g.老师要借此机会，问：“W ha t c o lo r is it ”让同学理解问的是宠物的颜色。学生依据自己宠物的颜色来回答。接着将话题扩大到文具，书包等学过的单词。让同学们打算好实物，但是先不要让其他人看见。老师请同学站起来说自己拥有的某一种东西，如:I ha v e a p e n c il-b o x.其他同学问：“W ha t c o lo ris it”被问的同学拿出实物并说出颜色：I t s p in k.”请几个同学这样连续表演，直到同学们都能娴熟地问“W ha t c o lo r is it”现在已
46、经把主要的句型教过了，老师可以开始让同学看课本65页，讲解本页的内容。2.A s k a n d a n s w e r.你问我答通过问答的形式，看图谈论宠物和玩具的颜色，巩固新学的颜色单词和句型。3.L e a rn t he le t t e rs.学字母相 识R r,S s,T t印刷体大小写，造型图画可帮忙学生记忆字形，配读单词ra b b it,s t a r和t e a c he r只要求会说。学习R r,S s,T t的书写体。4.L is t e n a n d c irc le t he right a n s w e r.听音圈出正确的答案5.E v a lu a t e
47、y o u rs e lf.自我评估小 学 英语第一册第八单元教学要点U n it 8 S c ho o l T hin gs话题学习用品，颜色语法一般现在时，祈使句功能恳求，借用学习用品主要句型G iv e me a ru le r,p le a s e.T his o n eN o.T he y e llo w o n e.M a y I u s e y o u r p e n c ilL e s s o n 151.L e a rn t o s a y.本栏目呈现新的句型，建议分几个步骤：1）教单词ru le r。老师拿出一把尺子，告知同学：T his is a ru le r.反复带读
48、ru le r。然后请同学们把尺子从自己的笔盒里拿出来，老师走到一位同学的座位边，依据该同学的尺子颜色（假设是绿色的），指着尺子说说：T his is a gre e n ru le r.然后请同学几个同学站起来，拿着各自的尺子，说出尺子的颜色，如：T his is a p in k ru le r.T hisis a y e llo w ru le r.目的是让学生驾驭ru le r这个单词，同时复习颜色的英语单词。2）教 G iv e me a ru le r,p le a s e.告知学生这个句子的意思，反复带读这个句子。现在老师向同学们收集尺子，事先要打算一个盒子,用来放收集到的尺子，
49、老师在讲台上说：G iv e me a ru le r,p le a s e.”然后走到一个同学座位前，收下同学给的尺子，这样连续收集6-8把尺 子（留意要颜色不同，长短不一的，便于学生分辨的尺子）。3）教“T h i s o n e”和 H e r e y o u a r e.。老师让学生把自己的尺子要回去，这就要求学生会说：“G i ve m e a r ule r,p le a se.当学生说出这句话时，老师从盒子里拿出一把尺子问道：T h i s o n e”学生从对话的背景和老师的语气能猜出老师说的英语，但是老师还要用汉语说明“是这一把吗？假如是这位同学的，他就要回答：“Y e s.
50、”老师就说：“H e r e y o u a r e.”同时把尺子还给同学。告知同学T h i s o n e.中的。n e 代替了尺子，意思是：“是这一把吗？”假如不是，学生会说“N o.”老师拿出另一把，接着问：“T h i s o n e”，假如还不是，再拿出另一把，又问：“T h i s o n e”直到学生把自己尺子认回去。4）让学生看课本7 0页，说明课文，特 殊 是“T h e y e llo w o n e.”一句，其中的o n e 代替了 r ule r.2.L i ste n a n d p o i n t.听音指图学习有关用品的单词，第一册学过b a g,本课学习p e