《有关静夜思教案4篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关静夜思教案4篇.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有关静夜思教案有关静夜思教案 4 4 篇篇静夜思教案静夜思教案 篇篇 1 1教材分析教材分析静夜思是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。教学目标教学目标1.认识 9 个生字，会写思床前光等 7 个字。2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节
2、奏；背诵古诗。教学难点教学难点通过生活中识字、语境中识字等方法认识 9 个生字，会写思床前光等 7 个字。教学准备教学准备多媒体课件。课时安排2 课时。教学过程第一课时第一课时一、作者导入（介绍诗人）一、作者导入（介绍诗人）同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（诗人）。我们就来认识一下这位诗人。1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。2.介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白号称青莲居士，与杜甫并称为李杜。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作
3、诗的神仙，所以人们还称他为诗仙。3.引入课题李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。（1）齐读课题。（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字夜，能给它们找找伙伴吗？（组词：安静夜晚思念）（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。二、初读识字1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。（1）课件出示：夜思床光疑举望低故（2）指名带拼音读。读后同桌互读。（3）开火车组词语。（4）游戏巩固：做摘苹果的游戏。2.识记字形。（1）交流方法。这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把
4、你的识字方法教给大家吧！加一加：床-广+木；故-古+攵。加偏旁：光-恍。形近字：疑-凝。同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。（2）猜谜语强化巩固。现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床）谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低）三、指导书写现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。课件出示：思床前光低故乡1.齐读。2.观察字形。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）生
5、观察每个笔画在田字格中的位置。3.师范写，学生书空。思：注意心字底的写法。低：左窄右宽，书写比例 1:2。4.学生书写，师强调正确的书写姿势。（写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）5.练一练。四、整体感知1.朗读课文。（注意引导学生注意读的韵律和节奏。）播放视频2.划分节奏。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3.指导朗读。诗人离家在外，在静静的夜里，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深沉些，速度放慢，还要注意停顿，读出诗歌的韵律美来。4.师生看图朗读想象，熟读成诵。五、布置作业五、布置作业1.会认、会写本课生字。2.背诵古诗。静夜思教案
6、静夜思教案 篇篇 2 2静夜思教学目标：1能学会歌曲静夜思，并有感情的演唱。2能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思。3.培养学习音乐的兴趣。教学重点：有感情的演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学准备：彩笔纸张小奖品。教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。1教师吟诵。2个别学生吟诵。3学生吟诵。四、学习歌曲。1师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。2老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。3老师学生接唱歌词。五、演唱歌曲。1想象你身边的亲人和朋友离你很远?找思念的感觉。2学生有感情的演唱。1六、配画。1以静夜思为题，以绘画的
7、形式体现诗歌的意境。2学生随音乐作画，老师巡回指导。七、评价。1分组互相看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？2老师小结，发奖。静夜思教案静夜思教案 篇篇 3 3学习目标学习目标1、认识本课 10 个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。课前准备课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。a小组交流
8、。b推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受c出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!)2、引入新课：静夜思。(板书)二、初读古诗(出示古诗)1、看课文听录音或教师范读。(感知课文)2、读课文，要求读准字音。a自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。b指名读、评议。三、认记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。a出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。b认读生字。(自读，小组开火
9、车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。)c游戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。a指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。b配乐朗读。c师生共同背诵。师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏）过渡：我们知道这首诗是李白写
10、的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点。全班齐背。(配乐)五、指导写字1、观察田字格中的字。a观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。b指学生说一说再书空。c学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。六、扩展活动学生交流各自会背的古诗。教学小结：教学小结：静夜思这是一首大家都会背的古诗。教学中我就注意引导学生朗读。体会诗歌的韵味和美好的意境。为了提高学生的朗读、积极性。我做了李白的头饰让生扮演李白并配上动作读。此时学生兴趣很浓。积极性很高。在书写“目”有个别学生要把“目”写成“日”，对于个别学生课后还要再强调。静夜思
11、教案静夜思教案 篇篇 4 4一、教学目标：一、教学目标：1、认识本课 10 个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。二、教学重点：二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排：五、课时安排：1 1 课时课时六、教学过程：六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也
12、感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示 an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2
13、）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐
14、背。（配乐）（五）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。（七）、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。（）（）（）（）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（），疑是地上霜。疑：好象（）不信（）（2）举头望明月，（）。举：向上抬（）全（）七、作业布置：背诵古诗。静夜思教学设计教案八、板书设计：静夜思九、课后反思：