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1、全册教材分析全册教材分析项目内容本班学生共有 62 名，其中男生 38 名，女生 24 名。绝绝大部分的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能实行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学情学情学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。分析分析家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，持续转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活使用知识水平也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。本册教材共有 32 篇课文，其中精读课文32 篇，略读课文9 篇。全书共分
2、8 个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组教 材分析成。其中，精读课文后面有要求理解的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求理解的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。教 学本册教材要完成以下教学任务：目标1、识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步
3、的独立识字水平。（2）理解 250 个生字，会写 300 个生字。（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。2、阅读（1）用普通话准确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段），练习复述课文。（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅
4、读总量很多于 10 万字。3、习作（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）学习写感谢信。（3）能够在习作中合理的使用收集的资料。（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4、口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性学习（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试
5、使用语文知识和水平解决简单问题。1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，持续提升自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。2、开好新学期的家长会。因为本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化水准低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。3、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。方法4、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐措施步学会学习，从而培养学生的创新精神。5
6、、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，使用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。6、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，能够是小故事，能够是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。第（第（一）单元教材分析一）单元教材分析课题语文园地一主备人李艳芳教学14 课时课时授课时间20152015、1 1、19-119-1、3030本班学生共有 62 名，其中男生 38 名，女生 24 名。绝绝大部分的学
7、生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置学情分析的家庭作业。并能实行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，持续转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，教材分析意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱
8、美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。1、以家乡景物为内容实行口语交际，要讲清景物的特点，表达自教学目标己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会准确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。1、以家乡景物为内容实行口语交际，要讲清景物的特点，表达自教学重点己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。教学难点1、积累量词和成语。会准确使用一些量词。2、
9、学习在阅读中积累语言，随时记录。1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3、词语卡片教 具学具准备第（第（一）单元教学设计一）单元教学设计课题3、荷花主备人李艳芳教学三课课时时授课时间1、会认3 个生宇，会写出12 个生宇。能准确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。教学目标2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重点教学难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的
10、体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。教 具挂图：学生查找相关荷花的资料、教学课件学具准备教学流程补充修改第一课时（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。）一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。2、自由读课文，把课文读准确、流利，认记生字。3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、
11、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句:（出示：如果把眼前的这个池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）（1）在这个句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄色彩丰富）(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来
12、的？（朗读）(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这个个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都能够找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀:用手势来表现(6)这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。(7)有感情朗读前三个自然段。师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本
13、领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。第二课时(复习生词：研读课文第 4、5 自然段，体会感情，学习写作方法；总结全文)一、复习导入1、认读二三个词2、齐读课文。二、研读课文第 4、5 自然段，体会慰情1、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。三、学习写作方法1、作者是按照什么顺
14、序写的？（板书：闻到清香看到想到回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?（小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体，小结全课1、齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美2、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。第三课时第三课时（学习生字）一、指导识字:1、出示生字认读，组词。2、观察描写，识记字形3、集体交流，重点点拨范写：形近字的区别：裳和常、蜻和晴“蹈”的第十四笔是“”，“佛”的第四笔是“”。4、书写练习。5、自评互评。二、背诵自己喜欢的课文段落。作业设计必做 1、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。2、抄写新字生词。选做背诵自己喜欢的课文段落。闻到清香叶：多绿大圆荷花又香又板书设计美荷花看到活的画花：才开全开将开人花共舞池间想到“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞教学得失细节陈述归因分析教学反思改进措施