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1、幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案(集合集合 1515 篇篇)幼儿园小班语言教案(集合 15 篇)幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 1 11.通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境的优美。2.能在老师的带领下，完整的朗诵诗歌。活动重难点：活动重难点：1.活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌内容。2.活动难点：完整朗诵诗歌。活动准备：活动准备：1.经验准备：对钓鱼有初步了解。2.物质准备：钓鱼记音乐、钓星星挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐活动过程：1.创设情境，引出诗歌。-教师带领幼儿跳着钓鱼记入场。-师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢?-师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东
2、西，只有晚上的时候才会出现，它是?(出示大月亮)2.教师播放音乐。-师：我今天给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名字叫 钓星星-教师播放音乐，让幼儿知道诗歌的名字，初步感受诗歌的内容。3.出示挂图，进一步理解诗歌内容。-教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。-1-幼儿跟随教师朗诵诗歌。4.游戏钓星星-请几个小朋友上台，跟随音乐一起念儿歌，到最后一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。5.结束-今天不仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还可以变成好玩的手指游戏，李老师下次再和小朋友们玩一玩。附诗歌：附诗歌：钓星星月儿弯弯，银光闪闪。像个鱼钩，挂在天边。不钓鱼，不钓虾，钓串星星
3、洒满天。幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 2 21、乐于将自己的想法告诉他人，感受交流的快乐。2、观察身边有趣的事物，发现面包的外形变化，大胆进行想象。3、积极参加操作活动没，大胆表现自己的创意。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：1、幼儿对活动中的食物有所认识2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱;消毒毛巾;做好洗手准备。3、多媒体教室活动过程活动过程一、魔棒变变变-2-(教师心语：小班幼儿喜欢猜想，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领孩
4、子进入活动。)1、好吃的面包每个幼儿尝一小块切碎的面包。师：刚才你们吃的是什么?你们还吃过什么味道的面包?吃过什么样子的面包?你们知道刚才的面包是从哪来的吗?2、神奇的面包教师出示小魔棒师：今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧!在教师和幼儿的“魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同形状面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。师：看看这块面包是什么形状的?像什么?你还知道什么东西也是方形的?师：三角形的面包真有趣，你能用身体变出一个三角形的东西吗?师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同?你知道面包中
5、间的心型是怎样变出来的吗?教师提供一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。-3-(教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。)二、动物朋友的面包1、熊妈妈的早餐教师讲述故事，幼儿猜测故事的情节。师：熊妈妈做了三份面包早餐(分别是一块、两块、三块)，它们到底是给谁的呢?为什么?师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样?请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。2、动物朋友来品尝师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会同意吗?为什么?引导幼儿学会与人分
6、享。师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的?引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子准备的。(教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜欢的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。)三、快乐面包坊-4-请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代制作要求。幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。活动延伸：活动延伸：1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友分享。2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。设
7、计意图：设计意图：我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的原因，对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。在平常的观察中，我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”：“咬一口，变成桥;再咬一口，变出把枪!”没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化!孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应该引导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。在此背景下，我设计了“有趣面包”这一活动。幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 3 31、喜欢阅读故事大书，体会故事的趣味性。2、能有序观察图画，根据图画中的线索推测并大胆表达自己的想法。3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局
8、。-5-二、活动重难点：二、活动重难点：1、理解读本内容，学会仔细观察读本画面。2、能观察细节，大胆推测故事内容进行表达。三、活动准备：三、活动准备：故事大书、鳄鱼医生。四、活动过程：四、活动过程：（一）教师出示鳄鱼医生，激发幼儿兴趣。你知道它是做什么工作的吗？（二）结局前置，猜测导入。鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎么了？（三）大书导读，理解故事内容。第 1 页小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？第 2 页谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他说什么？还有谁会上床来睡觉？第 3 页是谁来了？它会睡哪里？第 4 页（遮挡上床的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物？
9、这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？第 5 页谁来了？大家希望它上来吗？看看动物们的表情。回顾吊床和椰子树发生了什么变化？接下来会发生什么事情？第 6 页猜对了吗？现在你们知道为什么小动物们都住医院-6-了吗？（四）阅读大书，分享故事。教师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。我们一起来看看书里是怎么说这个故事。（五）总结分享，结束活动。你喜欢这个故事吗？你觉得哪里最有趣？幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 4 4幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地
10、感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。活动目标活动目标1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。重难点分析重难点分析重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。活动准备活动准备1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个2、了解有关动物习性。-7-3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片活动过程一、导入：一、导入：出示小熊图片及各种食物图
11、片。激发幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看，谁来了？幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。提问：故事的名字？故事中有谁？2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。（2）小
12、狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？-8-引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？3分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片 2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加
13、了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）.三、分角色表演，学说礼貌用语。三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3 分钟）1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）四、听音乐学小动物走路活动结束。四、听音乐学小动物走路活动结束。（1 1 分钟）活动延伸分钟）活动延伸1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 5 5-9-1、听信号向指定
14、方向跑，并找到自己的站位。2、体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备：活动准备：人手一块拼板、音乐。活动过程：活动过程：一、热身：小动物开车1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。二、小动物玩拼板二、小动物玩拼板1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?2、交流分享各自的方法。配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼
15、儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。三、游戏：小动物找家三、游戏：小动物找家1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得-10-慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找
16、到家。四、放松活动四、放松活动跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。幼儿园小班语言教案什么动物吃什么幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 6 61初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。2进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。准备：准备：1天安门图片一张。2认识过首都，对天安门有所了解。3绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。过程：过程：1 1谈话引出课题。谈话引出课题。-11-a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?b.出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。2.2.学习诗歌。学习诗歌。a.教师示范朗诵诗歌两遍。b.幼儿跟念诗歌
17、 23 遍。c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。3.3.鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。a.请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)c.展览幼儿作品。4.4.边念诗歌边欣赏绘画作品。边念诗歌边欣赏绘画作品。建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。评价：1能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。2能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。附：诗歌天安门附：诗歌天安门首都北京天安门，是我们最向往的地方。高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。庄严的国徽高悬在城
18、楼上，-12-领袖的画像挂在红墙中央。一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 7 71、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动准备：活动准备：1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐。下面我们一
19、起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图-13-片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集体面前完整讲述图片的内容。六、讨论交流，给图片取
20、名。议一议：议一议：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 8 8这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的 ppt 课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。活动目标活动目标-14-1、感受和理解儿歌的幽默和有趣。2、了解颠倒歌违反常理的特点，
21、能对儿歌内容进行正误判断。3、在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。重点难点重点难点重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。难点：尝试仿编儿歌。活动准备活动准备1、PPT颠倒歌、相关图片。2、幼儿有颠倒的基础准备。活动过程活动过程一、歌曲颠倒歌导入。1、设置情境颠倒王国。师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢？猜猜看！师：你们说的太棒了！颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗？2、唱颠倒歌理解颠倒的特点。师：你们唱完这首歌有什么感受？小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。二、听儿歌
22、，引导幼儿熟悉并掌握儿歌颠倒歌。1、观察图片，描述图片内容。师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我-15-们一起去看一看吧！2、看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。师：你刚刚看到了什么？（幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌）师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不？儿歌中是怎么说的？3、看图谱，再次倾听儿歌。师：我们再来听一遍儿歌。师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的？4、看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧！师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥
23、这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。5、幼儿和老师一起朗诵儿歌。师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧！三、引导幼儿仿编儿歌。1、欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么？师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗？-16-师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。2、创编结束。师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗？其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠
24、倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧！活动反思活动反思儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 9 91、知道手势能表情达意,学习运用手势语言来表达自己的情意。2、感受小手创意活动的乐趣。活动准备：活动准备：1、乐曲 小手拍拍、录音机,各种动物图片,布置成“动物乐园”。2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐,与教师面对
25、。活动过程：活动过程：1、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做小手拍拍的韵律活动,活跃气氛。2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。-17-3、活动“会模仿的手”a、“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物,你们信吗？”b、教师做简单的手势,请幼儿来猜猜其表示的含义。c、展示“动物乐园”,请幼儿尝试模仿动物造型,感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）4、活动“会说话的手”a、“手不但会变小动物,还能变成嘴巴说话呢！看,它在说什么呢？”教师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。b、“现在,你的小手会说话了吗？来试试看吧！”c、“你可以怎样用手来说 我很快乐 呢？
26、”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说,再请个别幼儿自己来说。5、活动“会唱歌的手”a、“手不仅会说话,还会唱歌呢！让我们来听一听,它在唱什么？”幼儿观看录象（第一遍）。b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”6、小结。“今天小手变成了动物,变成了嘴巴,还会变什么呢？大家回去想一想,下次我们再来一起玩,好吗？”幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 1010、知道手势能表情达意。、学习运用手势语言来表达自己的情意。-18-、感受小手创意活动的乐趣。活动准备：活动准备：1、乐曲小手拍拍、录音机
27、。2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐，与教师面对。3、各种动物图片，布置成“动物乐园”。活动过程：活动过程：、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做小手拍拍的韵律活动，活跃气氛。、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。、活动“会模仿的手”a“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物，你们信吗？”b 教师做简单的手势，请幼儿来猜猜其表示的含义。C 展示“动物乐园”，请幼儿尝试模仿动物造型，感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）、活动“会说话的手”a“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”教师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。b“现在，你的小手会
28、说话了吗？来试试看吧！”c“你可以怎样用手来说我很快乐呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。、活动“会唱歌的手”-19-a“手不仅会说话，还会唱歌呢！让我们来听一听，它在唱什么？”幼儿观看录象（第一遍）。b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”、小结。“今天小手变成了动物，变成了嘴巴，还会变什么呢？大家回去想一想，下次我们再来一起玩，好吗？”幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案 11111.能联系生活经验大胆表述。2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。活动准备活动准备
29、1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。2.故事磁带。活动过程活动过程一、幼儿倾听故事。1.教师讲故事小脚丫丫有两个朋友-鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连-20-着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。2.提问（1）小脚丫丫的朋友是谁？（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？（3）小脚丫丫离
30、开了它的朋友发生了什么事？二、找小脚、认小脚。1.教师：我们的小脚在哪里？2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？4.请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。5.怎样保护我们的小脚？三、给小脚找好朋友1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！2.学习穿袜子、鞋子。3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。四、活动延伸1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。-21-幼儿园小班语言教案：棒棒天使设计意图：绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们
31、之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用 PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画
32、面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。目标：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。-22-准备：1大绘本棒棒天使一本。2 选择绘本第 78 页、第 1O13 页、第 1819 页制作成 PPT。3自制小绘本(与 PPT 画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。过程：一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点1观察PPT
33、l(绘本第 7 页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做-23-动作的过程中学习语言，理
34、解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象1缓慢连播 PPT2(绘本第 8、1O、11、12、13、18、19 页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多
35、组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)2观看 PPT(将 PFT2 中呈现过的所有画面放在同一个 PPT 页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提-24-醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言
36、发展特点把握的基础上。)师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲
37、述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现 12 名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的-25-操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)三、欣赏原著激发完整阅读绘本的兴趣师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到 PPT 中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼
38、儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)四、拓展延伸将活动逐步引向深入师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨)师：图书架上有许多棒棒天使的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活
39、动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容-26-和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。附：棒棒天使棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云
40、。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”幼儿园小班语言教案什么动物吃什么-27-幼儿园小班教案活动目标1.初步掌握动物的不同叫声、动作及
41、小动物爱吃的食物；2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个2.图片：牛、马、兔子等。3.小鼓一面活动过程一、游戏：什么动物走来了1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）2.教师：看！谁来了？小鸡怎样叫？小鸡喜欢吃什么？小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；-28-并运用有节奏的语言进行表述）二、游戏：小
42、动物出来玩1.摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。2.小动物出来玩请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。如：出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什
43、么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。-29-2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。幼儿园小班故事教案：三只小兔幼儿园小班故事教案：三只小兔幼儿园小班故事教案：三只小兔活动目标：活动目标：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备：活动准备：1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人
44、数相同。3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。活动过程：活动过程：一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？-30-3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。1、师：狡猾的狐狸想要吃掉
45、小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自己的想法。4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？它们为什么要穿上绿衣服？如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么
46、字呢？（幼儿集体认读。）有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请 2-3 位幼儿讲一讲后-31-再集体看图讲述。）4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）为什么要为它们穿上花衣服呢？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。
47、）7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）四、再次边看图边完整讲述故事。四、再次边看图边完整讲述故事。1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的游戏，加深对故事的理解。五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的游戏，加深对故事的理解。1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，-32-听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选
48、头饰戴好。）2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。小班语言活动课后反思：水果谜语在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一
49、个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。-33-在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿
50、对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教